导学互动教学模式在小学数学教学中应用的研究

随着新课程改革的不断深入,教学过程中学生的主体地位不断的得到关注,导学式教学改变传统以教师为中心的教学模式,教师就学生的实际情况和知识水平,选择适当的教学方案对学生的学习进行引导,并达到预期的学习效果。本文就小学数学教学中导学互动教学模式的应用进行研究,结合自己的实际教学,对数学教学进行分析,希望能为同行提供一些借鉴。     

浅析“学案导学”在初中数学教学中的应用

文章针对“学案导学”在初中数学教学中的应用进行研究。首先从“学案导学”模式概况和“学案导学”模式理论依据分析“学案导学”模式。其次,分析新课改要求与初中数学教学现状,主要说明新课改背景下初中数学教学当前的一些不良现象。最后,从“学案导学”在初中数学教学中应用的基本原则、根本要求、完整程序、预期效果四方面说明“学案导学”在初中数学教学中的应用。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

问题情境导学,在小学数学教学中是一种有效的教学方法,可以强化学生在课堂上的主动性,让学生积极进行思考。但是,从目前实际来看,问题情境教学,在具体实施中出现了一些问题,有效性不是很高。对此,本文针对这一问题展开分析,提出了创设有效问题情境展开小学数学教学的具体策略,希望可以给广大小学数学教师提供一些参考,从而推动小学数学教学取得更好的效果。     

新课标下小学数学教学方法的创新策略

<正>数学是小学阶段学生的核心科目之一,在传统教学模式下,小学数学教学以教师为主,学生参与度不够,且在教学中,教师多会采用满堂灌的教学方式,影响了教学的效率和质量。新课标理念下,教学中的主体地位发生了改变,即学生成了学习的主人,与此同时,新课标教育理念要求在数学教学中不仅要加强学生基础知识教育,而且要注重学生核心素养培养,这对于教学方法的应用提出了较高的要求。为更好地适应新课标环境下的小学数学教学要求,积极创新教学方法应用已经成为小学数学的必然选择。     

让学生做数学学习的主人

新课程标准指出,每个学生都是学习的主人。由此可见,传统教学中的以教师为教学主导地位的教学模式已经无法满足现如今素质教育的新要求,教学中提倡人人平等,每个学生都要在平等的基础上得到不同的发展。作为教育工作者,教师应该是引路者、指导者、带路者,但绝不是决策者、执行者。教师应该让学生以主人翁的态度去学习数学,通过自己动手实践、动脑思考来学习数学、实践数学、体验数学,让学生成为真正学习数学的主人。本文从小学数学教学现状出发,分析在小学数学教学中存在的一些问题,并结合教学经验提出了一些解决的措施,旨在提高小学数学教学的质量。     

关于小学数学公式定理教学模式的探索

公式定理是数学知识体系的重要组成部分,也是数学概念的定向延伸,是数学应用题的理论基础,构成数学的中心活动。本文借鉴了小学数学新课程改革中出现的比较典型的公式定理教学模式．并研究相关的优秀课例,在此基础上结合本人多年教学经验,整合为三大公式定理教学模式,为小学数学有效性课堂教学提供了行之有效的方法。     

初中生物学学案导学教学模式分析

生物课程是初中教学任务的重要组成部分,教学模式的强化能够有效促进教学目标的完成,学案导学法是新课改要求下挖掘出来一种新的教学模式。学案导学教学模式是一种以学生为主体,以教师导学为手段,通过学案设计的方式引领学生学习,从而改进课堂教学质量的形式。     

关于小学数学开放式教学法的应用实践研究

随着教育教学体制改革的不断深化,小学数学教学更具开放性,而且应当从各个层面打破传统的封闭教学模式,积极主动开放,以此来培养创新型人才。本文将对开放式教学模式的特点进行分析,并在此基础上就小学数学开放式教学法的应用实践,谈一下自己的认识。     

浅谈“导学案”在畜牧专业教学中运用

随着教改的深入,各种教学模式应运而生。根据自身教学经验及中职学生学习情况,认为,导学案是适应中职畜牧专业教学需要的一种较为成熟的教学模式,它是在充分了解学情的基础上,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。     

浅谈思维导图在小学数学教学中的运用

小学数学教学是培养小学生数学逻辑思维以及生活化数学的重要过程,其中逻辑思维能够为小学生未来的数学深造打下基础,生活化数学则是从生活中解析数学元素,为小学生熟悉、接受数学提供科学的方式。但是随着教育革新的需求变化,高效率的教学方式逐渐被各个教育机构所应用。本文即针对思维导图这一教学方式在小学数学中的应用展开分析,主要借助对思维导图的重要性进行阐述,根据案例来分析在数学教学中思维导图的运用策略,以推进小学数学教学质量和效率。     

小学数学课堂中" 以学定教" 的教学策略

数学教学的核心是引导学生形成逻辑性的解题思维,小学数学教学是基础阶段,应着重教导小学生构建学习思维框架,小学生具有理解力较差的特性,教学中难以深入培养小学生的数学思路,且每个学生的学习方法和手段存在差异。在小学数学教学中,应该更换传统的题海式教学模式,教师根据小学生的特点进行高效教学,借助小学生的差别形成新型教学手段,让所有小学生都可以充分学习数学知识,增加数学概念的摄入量,初步引导小学生形成数学学习体系。     

小学数学教学的实际运用性研究

随着我国新课标的不断推行,小学数学教学也一改传统的教学模式,要求教师在教学过程中把数学理论同生活实际结合起来,注重培养学生的创新精神和实践能力,除此之外,教师还要运用一系列趣味性的教学方法,充分调动孩子们的积极性,培养他们主动探究问题的能力以及独立思考的能力,这对他们未来的学习是非常有帮助的。本文将以人教版小学数学为例,阐释一些小学数学教学的重要问题。     

生活化方法在小学数学课堂教学中的应用研究

当前我国社会经济发展速度不断加快,而传统的教育理论已经无法适应目前学校现代化的发展,无法满足现阶段环境下社会对于人才的要求。所以我国新课程也要求在进行教学的时候需要不断的加强新课程改革,转变传统的教学模式。而在这样的情况下,在进行小学数学教学时,使用生活化的教学模式,可以发挥出十分重要的作用。本文对于当前我国小学数学课堂的现状进行分析,进一步提出解决的应对措施,推动我国当前小学数学教师整体水平的发展。     

“互联网+”在小学数学课堂教学中的应用探究

<正>数学是小学教育的重要科目,“互联网+”在小学数学课堂教学中的应用,是小学数学教育探索的新方向。因为互联网技术在学校教育中的应用优势在逐步显现,合理利用互联网技术是将学校教育工作提升到更高层次的重要途径之一。小学数学教师在新阶段的教学实践探索中,要注重互联网技术在课程教学中的恰当融合,不断发挥其积极作用,以此构建高质量的数学课堂。     

小学数学意识培养策略探究

随着新课程的改革,教学方式以及学习方式都发生了改变,考试成绩不再是全部,而是开始注重学生能力的培养。毕竟传统的教学模式下,学生独立思考发展的很差,在小学数学的教学中,学生更是被迫式的学习,每天都会有很多的习题,如何更加高效的培养小学生学习数学,提高课堂效率,是现在值得探究的。希望通过研究本文培养小学数学的数学意识,能给小学数学的数学体系提供一些建设性的意见。     

巧用多媒体丰富数学教学

小学数学教学媒体是教学手段中的一类,是在小学数学教学活动中师生互相传递信息的一种工具或设备。随着科学技术的迅猛发展,以现代科技为基础的教学媒体逐渐发展起来,先后出现了用于教学的电化教学、多媒体辅助教学、校园网等等。接下来我主要谈谈多媒体辅助教学的兴起给小学数学教学所带来的一些便利。     

中职数学“学案导学”教学模式的探究

本文从中职学生的实际学习需要和中职教学改革的实践经验出发,探讨了在中职数学课堂实施“学案导学”教学模式的内涵与基本框采,并以《函数的概念》为实例,展示了中职数学“学案导学”模式在课堂的应用实施。     

浅谈小学数学CAI课件教学

小学数学教学媒体是教学手段中的一类,是在小学数学教学活动中师生互相传递信息的一种工具或设备。随着科学技术的迅猛发展,从现代科技为基础的教学媒体逐渐发展起来,先后出现了用于教学的电化教学、多媒体辅助教学、校团同等等。接下来我主要谈谈多媒体辅助教学的兴起给小学数学教学所带来得一些便利。     

利用生活情境进行小学数学教学实践分析

小学数学几乎是小学所有课程中学生最难以理解的,因为数学对一般学生而言是枯燥、乏味的,很少有学生能够积极地投入到数学的学习中去,因此教师要善于运用多种方式,提高学生的学习兴趣。本文主要讲述了运用生活情境在小学数学教学中的意义,以及如何将生活情境运用于小学数学教学中去。     

小学语文教学中的师生互动策略

作为主要育人手段的小学语文教学,其开展和改革都是十分有必要的,为了提高小学语文教学的实际效果,特别引入了师生互动教学模式,并研究该教学模式对整个小学语文教学的重要意义。基于此,本文对小学语文教学中的师生互动策略进行了探讨。