浅谈小学数学教学中德育教育的渗透

"德育为先,质量为本"可见德育教育在整个学校教育中的重要地位,德育教育就是对小学生进行潜移默化的思想品德教育。随着素质教育的逐步深入,学校对德育教育倍加重视,要求必须把德育教育有机渗透到各学科教育教学中去,争取课课有德育,时时有德育,为此我们小学数学教学必须做好德育教育的有机渗透,力争做到两者有机结合,以有效提高孩子们的综合素质。     

"三全育人"在吉林省涉农高校德育教育中的实现路径研究

道德情感作为人类社会所特有的一种社会现象,亦是人类社会发展前进的一种进步体现.高校对大学生进行德育教育,不仅在于德育知识的传授,也需要加强对青年学生德育精神的培养,使学生形成健康的心理状态和健康的生活理念.因此高校德育教育工作必须切实依托"三全"思想出发,高校德育教育的实现路径在于依托"三全育人"的整体框架,形成大思政...     

基于我国高校德育教育偏差的指正

一直以来,国家都十分重视高校德育教育,但是效果差强人意。究其原因,德育观念滞后、德育内容陈旧、德育环境负面是重要原因。今后德育教育的任务更应该放到树立以人为本的德育理念、充实德育内容以及创新德育方法上来。加强大学生思想引导,为他们创立绿色的德育环境,如此才能提高当今大学生的道德素质,培养出合格优秀的建设者与接班人。     

浅谈中职学生的德育教育的改革创新

本文从德育教育改革创新的历史背景、德育工作现状与存在的问题、德育改革创新的基本内容、改革的基本思路、改革的效果评价等多方对我校的德育教育工作研究,从而得出德育教育的一些实践经验。     

德育如何融入中学美术教学的策略创新

德育在中小学生接受教育中有着非常特殊与重要的地位,是现代教育的一部分。在美术教学中融入德育的思路是:将德育教育贯穿美术教学的始终,因势利导地开展德育教育;在美术课外活动中融入德育教育;建立正确的评价方式潜移默化地对学生的心灵进行感染和熏陶。     

情感教育在幼儿德育教育中的实施探讨

德育教育是教育中存在的一项亟需重视的问题,而德育应从娃娃抓起,这就代表了德育在幼儿的教育中占据了及其重要的地位,可以说它是幼儿教育的基础和重点。然而情感教育是德育教育中最为关键的一环,在德育教育中就要重视对幼儿的情感教育,这是德育教育的重点。因此,幼儿教师在幼儿教育中就应着重于幼儿的情感教育。     

基于立德树人的初中物理德育渗透探讨

<正>古人云：百行以德为首,显然德育对于人生的发展有着不可忽视的重要意义。当前德育教育已成为学校教育教学开展的重要工作任务,并非只是思政学科的责任,而是各个学科共同的责任,学科教育中渗透德育教育,这是当前教育教学开展的必然趋势。基于立德树人的教育发展目标,本文针对如何在初中物理教学中有效渗透德育教育展开具体分析和研究,提出有效渗透的具体方式,以供参考。     

对高中生物课本德育素材的挖掘利用

德育教育是日常教学的重要环节,它不是哪个部门或哪个学科能够单独完成的,而是需要社会、学校、家庭等相互配合,尤其是在学校教育教学中,各学科的德育渗透是非常必要的,要善于挖掘各学科的德育素材,做好德育教育。     

数学课堂中的藉数育人

教学永远具有教育性,教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。有句话“叫百年教育,德育为先”,在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置,德育工作是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来研究。我作为一名初中数学教师,同时也是一名班主任,我既要搞好教学工作,又要做好学生的思想教育工作,那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教学呢？下面我就把我在数学教育中如何进行德育渗透的做法和大家进行交流：     

浅谈农村中小学德育教育研究

德育,即培养学生品德的教育,是教育中最重要也是最首要的一个关键部分,在提倡的素质教育中它被放到一个非常突出的地位,德育历来备受重视。目前我国正处于社会转型期,多元文化,多元价值观的冲突比较严重,而新的体系尚未建立,学生再在单纯,校园不再安宁,教师不再权威。特别是在农村地区,中小学生的思想德育教育较为严重,面临更多挑战,为对于出现的德育教育的问题,作为在一线教师的我们,我们颇感深受。只有找出问题出现原因,具体问题具体分析,才能真正对我以后的教育教育做正确的指导,才能更好的解决问题,扭转局面,为中小学德育教育创造良好氛围和启蒙导师。     

德育是历史教学的灵魂

初中历史课堂是对学生进行德育教育的重要阵地,本文就历史教学中德育渗透的重要性及历史教学中培养学生优秀意志品质进行了简单的阐述,意为突出历史教学中德育教育的重要性。     

数学教学中要教会学生做人

数学教学只是数字的讲述,面对的是活生生的人,所以数学教学作为整个教育活动的一部分,必须渗透德育教育。关于这一点,数学教学大纲中有明确的规定：数学教学最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育,并要通过数学训练培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。可见德育教育在数学教学中不仅是可能的,而且是必须的。数学本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素,数学教师应抓住学科特点实施德育教育。     

创新小学高品质德育教育的策略研究

创新是提升小学德育教育质量、提高小学德育教育工作效能的重要前提。研究提供了创新小学德育教育工作的内容,创新小学德育教育工作的评价机制,创新小学德育教育工作的内外环境等策略,为新时期小学德育教育工作更系统创新、更科学改进展开了全面性的策略研讨。     

高中生物学教学中实施德育的两条途径

随着素质教育的全面普及,目前立德树人已经成为了我们德育教育的主要目标。而立德树人这项工作应该渗透到各个学科的教学中。但是因为受到了应试教育和升学压力的影响,使得高中很多学科教学中并没有真正的将德育教育落到实处。而且很多的教师并没有对自己学科的德育素材进行充分的挖掘,在进行德育渗透中往往只是凭借着个人的经验进行教学,缺乏系统性和规范性。因此本文针对高中化学教学中的德育渗透进行探究。     

中职美术教学中渗透德育功能的实践研究

德育教育主要是指对学生进行道德、思想、政治、品质等方面的教育,将德育教育渗透至中职美术教学当中,不仅可以提升学生的审美水平,而且可以促使学生获得全面发展,这对学生的综合素养培养有重要影响。因此,中职老师必须注重德育功能的渗透,在实际的美术教学中可通过美术欣赏、绘画创作、实践活动等全面融入德育元素,以此树立学生的三观,调动学生的自主教育积极性,为德育工作不断开拓新思路。     

新课改注重挖掘德育资源融入教学

新课程改革借鉴历次课程改革之经验,立足实际,坚持育人为本、德育为首,力求改变机械的德育教学模式,挖掘学科教学的德育资源,采用灵活多变的教学方法,寓教于生活之中,通过合作、对话、探究等方式实施德育教育。     

浅谈班主任如何在教学中开展德育教育工作

对德育目标的全新认识,是初中班主任加强德育教学效率的重要环节,德育目标既体现了德育的规划性,也规范了德育教育的方向、内容与方法。随着我国教育目标改革的不断深入,德育目标也需作出相应调整,以拓展素质为重点。其一,由传统教学中教师仅注重知识的传授,转变为能力、品德培养的首要地位,提高学生对价值观的判断能力,完善道德选择与自我教育发展;     

浅析历史教材中德育功能的体现

历史学科具有很强的思想性,它不仅可以交给学生历史知识,还可以培养学生正确价值观、历史观。所以,历史是对青少年进行德育教育最生动的教材。在当今社会,深化德育,充分发挥历史学科的德育功能,是历史课教学任务的重中之重。因此,历史教材应充分体现德育功能,以保证对青少年思想教育任务的完成。     

浅析小学语文教学中德育渗透

德育是中华民族的灵魂,小学阶段是学生德育的启蒙阶段,搞好小学生的德育教育可以起到事半功倍的效果。语文教育是小学教育的重要组成部分,搞好语文教学中的德育渗透,对学生树立正确的道德意识与道德观念具有非常重要的作用。如何在小学语文教学过程中加强德育渗透,是值得我们深入思考的问题。     

浅谈高中数学教学的德育渗透

德育是学校教育的核心。德育所涉及和渗透的范围相当广泛,同样,德育在我们的教学工作中也渗透到各个学科中。课堂教学是渗透德育的主渠道,因此在高中数学教学中如何渗透德育教育,是我们每个数学教师所要面临的问题。