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概念是思维的"细胞",是事物的一般和本质属性在人脑中的反映。数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分,而且是学习其他数学知识的基础。在概念教学中,教师要从学生理解掌握概念的基本技能培养入手,建立概念;观察生活,提高学生的观察类比能力,并且强化对概念的掌握;在应用中达到巩固概念的目的;注意引导学生理清概念之间的关系。因此理解概念教学的策略体系,对培养学生的数学能力意义重大。 相似文献
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随着我国新课标的不断推行,小学数学教学也一改传统的教学模式,要求教师在教学过程中把数学理论同生活实际结合起来,注重培养学生的创新精神和实践能力,除此之外,教师还要运用一系列趣味性的教学方法,充分调动孩子们的积极性,培养他们主动探究问题的能力以及独立思考的能力,这对他们未来的学习是非常有帮助的。本文将以人教版小学数学为例,阐释一些小学数学教学的重要问题。 相似文献
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优化小学数学应用题教学可以更好的发展学生的逻辑思维能力,培养学生良好的思维品质。为达此目的,就要创设生活化情景、培养学生分析题目结构的能力、指导学生灵活运用各种解题策略。 相似文献
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实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措。小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,其中最重要的因素是思维素质,其目的在于真正落实党和国家的教育方针,使每一个学生得到全面发展,同时实现个性发展,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。 相似文献
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新课程改革对于教师来说,既是一种机遇.又是一种挑战。通过一个学期的尝试,我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心。以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地。努力培养学生学习的主体性和学习能力。革新了小学数学教育的目标和课程理念.教学设计是新课改的目标和理念的有效载体. 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值,以培养具有高素质的创新人才为主要目标的教育。以培养孩子们的逻辑思维、思考能力、探索精神为科目宗旨的小学数学教育是小学教育的主要内容。笔者结合教学实践中的教育方式,紧跟时代的教学特征,就如何在数学教学中实现教学创新,提出了几点建议。 相似文献
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小学数学教学媒体是教学手段中的一类,是在小学数学教学活动中师生互相传递信息的一种工具或设备。随着科学技术的迅猛发展,从现代科技为基础的教学媒体逐渐发展起来,先后出现了用于教学的电化教学、多媒体辅助教学、校团同等等。接下来我主要谈谈多媒体辅助教学的兴起给小学数学教学所带来得一些便利。 相似文献
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小学生和其他阶段的学生不同,无论从心理上还是生理上对于教师的依赖性很强。在这种情况下,作为小学教师如何能够把握好这四十分钟很重要,他直接关系到课堂教学的有效性问题。作为小学数学课来讲,是学生学习数学的基础,也是学生建立对数学学科学习兴趣的关键时期,我们的任务更加艰巨。本文从小学数学教学的现状入手,来探究小学数学教学需要掌握哪些艺术。 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,从现代科技为基础的教学媒体逐渐发展起来,先后出现了用于教学的电化教学、实物投影、多媒体辅助教学、校园网等等。 相似文献
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小学数学教学生活化有着很大的现实意义和研究价值,本文针对《小学数学课程标准》的实施,在小学数学教学生活化的途径方面,理论联系实际作出了一些有益的探讨。 相似文献
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小学数学教学在整个的数学教学中起着重要的作用,但是目前的数学教学存在着按照教案上课“照本宣科”,忽视学生主体缺少灵活性,问题提出过于单一,简单缺乏系统性,教学时间不合理等问题。因此本文就这些问题提出解决的一些办法:一、结合生活实际、引导学生积极探究;二、进行分组教学,调动学生学习的积极性;三、利用教学游戏,激发学生学习的兴趣;四、老师要灵活的引用多种教学方法。 相似文献
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利用学具,让学生运用多种感观,协同活动,使具体的事物形象在头脑中得到全面发映,从而促进数学能力的形成。以及在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有着独特的作用。 相似文献
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小学数学教学生活化有着很大的现实意义和研究价值,本文针对《小学数学课程标准》的实施,在小学数学教学生活化的途径方面,理论联系实际作出了一些有益的探讨。 相似文献
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复习课是以加深学生对知识的理解,强化对知识的记忆,突出知识间的内在联系,理清知识的脉络,使知识系统化,提高综合运用、灵活运用知识和解决实际问题的能力为主要任务的课型。通常在一个单元的教学后或期中、期末考试前,学段考试前进行。 相似文献