生活化作文教学策略浅谈

作文教学生活化,即在作文教学中,让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸,要写生活内容,反映生活中的所见所闻所感,让生活走进作文教学的课堂,让作文教学充满时代的气息和活力。也就是说作文教学要面对小学生的生活实际,努力寻求作文与学生生活的最佳结合点,使作文走近学生生活,为作文教学注入时代的“活水”。     

基于生活化的初中语文写作教学探究

生活处处皆学问,生活中包含着许许多多和写作有关的内容,因此我们可以说,创作是来源于生活的,但同时它又高于生活。写作是初中阶段一门重要的课程,在教学中,为了让学生们更好地提升写作水平,对写作活动产生亲切感,可以在作文教学过程中注入生活元素,使作文教学更加生活化。     

论如何提高初中语文作文教学地有效性

在初中语文新课程标准的施行过程中,我们发现发现课程标准对初中语文地写作教学做出了很大地调整,这就要求初中语文老师努力改变作文教学的思维与方法,在作文教学过程中培养学生地创造力以及写作兴趣,使学生地写作资料得以不断丰富,从而把作文的课程教学引入更高地境界,进而使得学生语文综合素质不断地提高,最终实现初中语文作文教学地有效性。     

初中语文记叙文写作教学策略研究

作文教学是语文教学的重要环节,记叙文写作则是作文教学的重要文体形式。如今,新课改对语文教学提出了更高的要求,这就要求语文教师在作文教学中进一步强化记叙文写作教学,以提高学生写作水平和语文素养。笔者结合自己多年的教学经验,就初中语文记叙文写作教学策略进行了探讨、研究,以期能对初中语文作文教学有所帮助。     

生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

在高中学科体系中,尤其是文科体系中,历史是重点学科。我国人类历史具有极强生命力,在过去诸多年中,因高考束缚、应试教育限制,高中生对于历史学习,已远离历史意义。而是将历史学科作为一门高考冲刺的副科,高中历史教学模式化、僵化现象严重。在历史教学课堂中,怎样让学生感受历史震撼性,延伸历史情感,是高中历史教学的重点研究课题。而生活化教学,是教师充分挖掘、利用生活的科学知识和生活内涵。在历史教学中,与生活实际问题相联系,进而达到学科教学生活化的目的。本文主要分析生活化教学理论在高中历史教学中的应用。     

如何提高初中语文写作能力

初中作文教学初中语文教学的一个重要组成部分。作文教学的成绩直接影响着学生的学习成绩的好坏,也是衡景教师教学成败的一个重要标准。因此,培养学生的写作兴趣,提高作文教学质量,是作文教学中不容忽视的一环。     

浅谈如何让少数民族地区中学生作文丰富多彩

初中语文作文教学在任何地区、任何教材都是重中之重,少数民族地区概莫能外。与其他地区不同的是,少数民族地区所拥有的特色文化资源,可以为初中语文作文教学提供支撑,助力作文丰富多彩。除此之外,还需要教师从多个方面着手,积极采取适应性举措,充分激发学生作文积极性和主动性,提升学生作文能力水平。     

高质量,源自生活化的真课堂(上)

正生活化语文教学就是教与学与生活相融化通,教与学的策略、方式、方法、途径、过程、环境、体系、课程等全面生活化的语文教学。"生活化语文教学"中的"生活",包括作者生活、课文生活、读者生活、教师生活、学生生活、生活情理等。其中作者生活指作者生活的背景以及他的理想、愿望、主张和写作意图等;课文生活指课文的语境、情节、情境、意境以及主人公的心灵世界等;读者生活指读者的身份、地位、人文素养、审美     

初中作文教学的探索与实践

大家知道,语文教学是教学中的“老大难”,而作文教学是初中语文教学中的难中之难。上作文课,教师没谱,学生头痛。要改变作文教学这一现状,实现培养学生既会作文,又会“做人”的终极目的。     

教育信息化背景下初中作文教学策略研究

当前,初中语文作文教学日益严峻,为了增强学生对作文的学习兴趣,教师必须对现有的教学方法进行改进。为了更好地达到这个目的,教师要对数字时代带来的网络素材资源进行充分利用,借助网络查找、搜集教学中的资料及信息,拓展现有的教学资源,拓宽自己的视野,进而满足学生不断发展的实际需求。本文对初中语文作文教学的难点进行了分析,并提出了具体的教学措施。     

小学科学开展生活化教学的实践探索

生活是科学的本源,一直以来,科学知识都是源于生活,又高于生活的。在当前的小学科学教学中,实施生活化教学,才能用生活化来点缀小学科学教学,让学生在生活化的教学氛围中感受小学科学魅力,最终调动学生科学学习积极性。     

关于语文教学生活化的探讨

语文教学生活化就是将语文教学与社会生活、学生生活相结合,使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。本文在分析语文教学生活化研究的意义的基础上。从教学内容与形式的生活化、学科间内容整合的生活化两方面探讨了语文教学生活化的实施途径。     

农村初中作文教学策略初探

作文教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。作文倍受广大学生、教师、家长的重视,作文教学也成为语文教学的重头戏。笔者认为当前初中语文作文教学现状不容乐观,需要结合农村实际,合理开发教学资源,培养学生学习兴趣,提高写作热情。     

信息技术下作文教学的几点思考

现代信息技术引入作文教学是对传统作文的重大突破,使作文教学、作文评改探索出一种新模式。有了信息技术的加入,作文教学由过去的单线性、互动少的教学过程向多元化、互动性的特点转变。借助网络渠道,学校搭建网络教室,并通过网络平台的应用改变了作文的教学目标、教学过程和教学资源。作文教学借助多媒体的辅助作用,更加的生活化、情景化,从而在落实以学生为主体的教学观念上向前走了一大步。     

浅谈学生写作能力的培养

本论文探讨初中语文作文教学。根据自己实际的语文教学经验培养学生写作能力。     

浅议计算机基础课堂教学中如何进行生活化情境创设

计算机教学的生活化,是让学生把计算机的知识应用和生活相互融合,通过生活的经验来进行计算机知识的学习,在生活的实际应用中,发现计算机的应用方法。在计算机的基础课教学之中,教师需要研究怎样创造设计出生活化情境,使生活中实际应用和计算机基础知识学习联系起来。本文从寻找生活中知识的原形、生活学习情境的创设、问题学习情境的创设、应用性学习情境的创设这四个方面来说明怎样在计算机基础课堂的教学中,创设生活化情境。     

关于初中语文写作教学的探讨

作文是语文教学中一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。本文笔者根据自己多年的实践经验,对初中语文写作教学进行了探讨。     

初中语文作文教学

初中语文之作文教学,占据着语文教学的“半壁江山”,但就作文教学的现状和中学生的写作水平来说,还是不尽如人意。在作文教学中,如何才能有效地培养学生的创新能力,让学生“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中有,个个笔下无”的习作,这是时代对语文教师提出的重要课题。     

略论小学数学教学的生活化

当前,数学课程改革十分重视数学与生活的联系。在数学教学中,应让学生体会到数学就在身边,从而领悟到数学的魅力。数学教学生活化可以从以下几方面入手：教师的教育意识要生活化;创设生活画面情境;重视学习内容的生活化;用数学语言叙述生活事件;用数学眼光观察生活环境;用数学知识解决生活问题。     

思想品德课程教学生活化策略初探

新的课程标准明确指出:"思品课要以儿童的社会生活为基础,在儿童现实的生活中逐步发展道德水平。"如何让思品教学回归生活,让学生在生活化的"思品教学"中渐成行为,本文重点研究生活化思品课教学方法。