浅谈高中语文教学的文本解读

语文教材是高中语文课程的集中体现,是一种静态的文本。高中语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。     

高中语文阅读教学中的文本意识——由《奥斯维辛没有什么新闻》教学中想到的

新课程的实施,语文教学课堂逐步走向开放、灵活、多样,但发现其中有太多浅尝辄止的教学内容,老师的提问和学生的回答,都未能真正紧扣文本,学生未能走进文本的底层。真正的高中语文"对话"教学呼唤学生对文本的深度体验和多元解读。     

人文情怀与高中语文经典文本阅读教学

人文情怀是高中语文经典文本阅读教学的重要内容,高中语文经典文本阅读教学中应渗透人文情怀,因此高中语文教材不仅要让高中生领略语文课文具有的文化魅力,更应该真正体现课文中饱含的人文情怀,能够让高中生从全方位、多角度地了解中国传统文化,帮助高中生形成高尚的道德品德,陶冶高中生的情操,让高中生能够在语文经典文本阅读学习中学会探...     

论中小学语文阅读教学中的文本解读

在中小学语文的阅读教学中,文本解读是影响其效果关键性因素,在文本解读时,对字词的细读是重要的一方面,另一方面就是对背景性知识的了解,主要是作者以及写作背景。     

解读高中语文开放型阅读教学

自2005年新课程开始在部分地区进行实验开始,高中语文教学工作者积极投身于新课程理念的研究与实践活动,如今,新课程已经在全国范围内普遍实施开来,开放型课堂教学更是受到了高中语文教师的青睐,但是如何在课堂教学实践中广泛深入地进行开放型阅读教学一直是困扰我们的难题。几年来,笔者一直致力于开放型阅读的实践研究,     

熔铸创新品格 启迪生命成长——高中语文必修实用类文本的实践策略

实用类文本尽管在生活中的应用众所皆知,但在教学中却常常被漠视,这是令人十分遗憾的事情。在高中语文必修中实用类文本虽然只有几个专题,但其所承载的使命是不容小觑的。在实际教学中,关注学生的生命成长,使文本真正发挥平台和载体作用,需要教师潜心研究,发挥文本最大的效能。本文主要探讨在应用类文体教学中,激活创新精神的一些实践策略。     

改革开放三十年来中国共产党对台政策演变——以文本解读为视角的研究

从对改革开放30来中国共产党对台政策文件的分析可以看出,改革开放30年来,中国共产党对台方针政策不断地进行调整、创新。这些调整、创新主要体现在：一、一系列对台文件体现了中国共产党的对台政策由实现国家和平统一到实现两岸关系和平发展的演变;二、体现了对＂一个中国＂概念表述的旧三段论向新三段论的演变;三、体现了由＂寄希望于台湾当局＂到＂命运共同体＂的演变。此外,双方和平谈判的方式及内容也发生了诸多改变。     

关于高中语文创新教育的探讨

随着新课程标准的颁布,语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段。"以学生发展为本"的新理念在教师的头脑中逐步确立和巩固。本文笔者在课程改革的背景下,对高中语文课堂教学的创新作了一些实践与探索。     

高中语文学习方法之我见

高中语文有别与其他学科,在学习过程中,需根据语文学科的特点,探索和掌握适合自己的学习方法,以提高学习效率。     

事件·文本·解读——以民国时期“双烈女事件”为中心

本文以1916年发生在天津的双烈女事件为研究对象,通过对报刊、碑刻、诗词的解读,剖析双烈女事件在民国时期天津乃至中国社会所引起的反响,重新探讨该事件在历史演进中呈现的意义.通过文本解读,力图揭示不同文本作者在书写中所体现的不同社会身份,探讨作者、人物及事件与受众三者之间的关系;并从社会性别的视角出发,审视民国初年普通女性的地位及文本背后所隐含的特定的性别意涵.     

谈高中语文学习方法

高中,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。都应该把学习目标和教学目标制定好。根据目标实施教学,应注重阅读教学,培养个性,深入观察。进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力。     

信息技术环境下的高中语文教学创新

信息化为高中语文教学注入了活力,信息技术在教育教学中的广泛运用,是“信息技术与学科课程整合”的一个重要组成部分。当前,教育信息化已成为推动教育改革的强大动力,它已涉及教育的方方面面,课程改革首当其冲。     

高中语文新时期的创新教学策略探讨

新时期的教育对教育的综合性和整体性效果提出了更高的要求,而为了实现这样的目标就要求在教育教学过程中全面融入创新思维,高中语文教学也不例外。语文学习和领悟能力是体现人与人交流难易程度的一种广义外在表现,它是一门具有普遍使用性的科目。同时,对于语文教学的创新能够开拓学生的思维,从而为其他科目的学习以及未来的生活工作铺垫一定的基础。因此,新时期,高中语文教学创新就显得格外重要。本文就高中语文新时期的创新教学策略进行了粗略的探讨。     

浅谈高中语文基本学习方法

良好学习习惯的养成要有坚强的毅力,要持久地有意识地培养。只要有决心,良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富,终身享用不尽。     

浅谈高中语文新课程中的小说阅读教学方法

高中语文新课程中的小说阅读教学要求教师对教材进行深入研究,以便使教学的设置变得更为科学化及合理化,使小说阅读的教学内容与学生实际需要相适应。     

高中语文教学改革之我见

现阶段,初中语文教学改革在如火如荼的进行,在很多方面已经取得了不错的效果。但高中语文教学如何改革呢？很多教师认为,高中与初中同属中学阶段,语文教学的思想、方法、路子自然是相通的,初中的教改成果拿到高中来用也是行得通的。但事实却并非如此。在此,我就以往高中语文教学存在的问题,从三个方面谈谈高中语文教学的改革。     

论马克思文本研究中的文本问题

马克思文本研究首先要反思的就是恩格斯在马克思主义中的地位和作用,这关系到马克思文本定位的问题,对马克思文本自身存在的体系不足、不同阶段的矛盾、显性文本、隐性文本等相关方面,是文本研究者要重视的,因为它具有前提性的意义。     

高中语文试卷讲评策略研究

高中语文试卷讲评课是高中语文教学环节中重要的一环。如果上好了可以有效的提高学生的学习方法和效率,反之,会让学生在经过无数次考试和讲评课后没有一点进步,只是就题论题,不会举一反三,没有让试卷讲评课发挥应有的作用。笔者以自己的经验出发,简要谈谈自己对高中语文试卷讲评现状和策略的看法。     

从文本出发立德树人——高中语文教材教学中的审美、创新、传承能力的探索与实践

随着新课标的改革发展,立德树人已经成为了各个学科教学的核心,语文学科在立德树人方面具有着绝对的优势,作为高中语文教师应该积极地探索出语文课堂中进行德育教育的策略,全面的推动语文教学中对于学生审美能力、创造力和传承能力的培养。本文将就此课题进行论述,希望能够给一线的语文教师一定的启示。     

高中语文课程的“好课观”研究

高中生处于心理和思维成熟的过度阶段,语文作为传播我国传统与现代文化的良好平台,确立独特的“好课观”,将语文教学形式、内容和效果都提升到一个新高度,努力打造形式好,内容好和效果好的高中语文课程。