用希望的阳光照亮孩子的心灵

在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了六个春秋的我,虽说没有惊人的成绩,但也付出了许多艰辛和汗水。从踏上辅导员工作岗位的那天起,我便以满腔的热情投入到工作当中,心中始终牢记一个信念：用真心去关爱学生,用真爱去温暖学生,用真诚去感动学生。     

如何在高中历史教学中用情感浸润心灵

与其他学科教学相比,高中历史教学与情感的关系更为密切。高中历史教学不仅关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在历史学习的过程中。提高独立思考和判断的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。符合《全日制义务教育普通高级中学历史课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）,把“关注学生情感,提高人文素养”作为教育教学的基本理念之一,将培养学生的情感列入课程教学目标,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而促进学生的心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。     

给孩子的心灵涂上爱的底色

我国著名教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么？就是情。就是爱。教育没有了爱,就成了无水之池。任你四方也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。     

让孩子们用心灵去歌唱

作文,本应是件很快乐的事,“言为心声,书为心画”。但是,我们在作文教学中不经意间也许就割断了作文与生活的联系,堵塞了孩子们思维的河床,折断了孩子们想像的翅膀……孩子,这只欢乐出世的小鸟,刚在作文的园林中体味到自由欢畅,但却不幸被装进了传统作文的牢笼,清脆的喉咙变得枯涩、暗哑,飞翔的翅膀束缚着,也许他们不仅失去对写作的兴趣,有的甚至达到了“谈文色变”的地步！即使他们写起作文来,也是套话假话连篇。在真实的谎言中,编织着一个个“动人”的故事。有些孩子甚至具备了两副人格：作文人格和真实人格。他们真正成为“被装在套子里的人”……面对这些情况,我在教学中有了些自己的做法。     

如何把情感教育融入学生的心灵

教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育。单纯的知识传授,不可能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的健全的学生。在教育教学过程中,形成和谐的、民主的师生关系,是情感教育得以实现的因素。作为一名班主任,只有把情感教育融入到班级管理中,根植到学生的心灵里,才能打造人性化班级,才能为学生的健康成长奠基。     

用心灵去说话

一个合格的人民教师,必须心中有爱。这种爱,她包容并超越了母爱,是情爱的极至。我们从事着最神圣也是最美丽的职业,母爱使我们更加圣洁。让我们怀揣着母爱走进每一个学生,关心、了解、呵护他们,让他们感到被尊重,成为一个自信的人,成为一个有用的人!她是一个整天嘻嘻哈哈、大大咧咧的女孩。如果不是那件事,我至今都不相信她会承受着巨大的压力,     

万般情感汇九曲

我是福建省旅游局的普通干部,2004年7月来到挂点的武夷山市五夫镇溪尾村担任党支部第一书记,从而翻开了心灵的特殊“游历”。     

走进心灵 用心作文

作文是小学生“说真话,诉真情”的自由天地,是孩子们生活的真实再现,只有真情流露的文字才是最美最好的语言,因此让孩子们用心体验和感受以后写出的文章才会真实、感人。     

用关爱唤醒学生的心灵

回顾多年来的中职班主任的工作让我感慨万千,有取得成绩的喜悦,也有失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和快乐。正是这些喜与忧、苦与乐、付出与收获让我变得更加成熟。     

用心灵触碰自然 澳洲房车游

每当人们假期置身于大自然的原野田园之中,自然就想到了未来要能有自己的房车,那该多么惬意啊!一家人乘坐着属于自己的房车,兴奋地驰骋在大自然之中,享受着大自然那奇妙旖旎的美丽风光,尽情欣赏那些在城市里从未体味过的别致景色。     

关注学生心灵的健康成长

教书育人是教师的天职,育人先育心是教育的根本。本文从教师在教学中实施情感教育、在教育中坚持平等和给学生一片自由发展的心灵空间这三个方面,讲述了实施学生心灵的健康成长的几个教学方法。     

让美穿越孩子的心灵

每个儿童对美术都有一种自然的需要,幼儿时期,其心理发展的一大特色是自我中心,因此他们常常不自觉地把自己的情感投射到客体上,使僵死的无机世界生命化。他们会将天空中的云彩想象成一只凶猛的大狮子,或者是一只可爱的小白兔     

心灵的轻松

生命是一个人自己的不可转让的专利。 生命的过程,就是时间消费的过程。在时间面前,最伟大的人也无逆转之力;我们无法买进,也无法售出;我们只有选择、利用。     

播撒爱心 呵护心灵

夏丐尊先生曾说：＂教育没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水;教育没有情感,没有爱,也就没有教育。＂从事教育工作二十多年,我深切体会到,唯有心中时时有爱的老师才是真正合格的老师。我们的学生来自不同的家庭,我们的学生有着不同的性格,我们的学生有着不同的兴趣爱好。     

小学美术课堂中的情感教育

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。美术是人类情感的温床,是情感交流的场所。从某种程度上说,情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。     

语文教学要重视情感体验

“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”学生只有了一定情感体验,才能准确理解课文思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。因此,语文教学必须重视情感体验,促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展,变单纯的知识教育为素质教育,培养新型人才。     

新课程理念下政治课情感课堂的构建

新课程标准强调:学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。政治课堂教学不单纯是一个认识过程,还是一种情感的过程。学生作为学习的主体,在学习过程中的整个非智力因素活动中,情感因素担负着对信息进行选择的任务,对有趣的有价值的信息进行筛选、分类,加以吸收,进行知识的积累。按照传统的教学方法,人们关注的往往是教学中的认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。这种失衡现象违背教学活动的客观规律,自然要受到规律的惩罚;一     

谈思想品德课教师的情感教学

在学校教育教学中,心理健康教育已经引起许多学校的广泛关注。开展心理健康教育早已成为共识。一些学校在针对学生心理健康教育方面,做出了许多卓有成效的成绩,其中不乏很多切实可行的方法和途径。     

心灵洞箫

据说,上帝要教训l一个浮躁的人,于是就让那人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛行走得太慢了,那人急得连喊带叫,但是,蜗牛依然故我,背着它的小房子一点一点往前挪。那人眼望苍天,问上帝为什么用这样的法子来惩罚自己。上帝没有回答。那人于是放弃了蜗牛,听任它自己爬走。     

谈数学情感教学，学生全面发展

在中学数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度．会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。