浅析认知风格差异对合作学习的影响及其对策

合作学习作为一种新兴的教学策略,它在实践过程中不可避免地要受到教育者和受教育者这两个因素的制约,其中受教育者的个体认知风格差异在很大程度上影响着合作学习的效果。不同认知风格的学生在进行合作学习时,会表现出不同的学习效果。教师作为合作学习的组织者和策划者,必须针对不同认知风格的学生,采取有效的措施,真正使每一个学生都能够在合作学习中受益。     

浅析认知风格差异对合作学习的影响及其对策

合作学习作为一种新兴的教学策略,它在实践过程中不可避免地要受到教育者和受教育者这两个因素的制约,其中受教育者的个体认知风格差异在很大程度上影响着合作学习的效果.不同认知风格的学生在进行合作学习时,会表现出不同的学习效果.教师作为合作学习的组织者和策划者,必须针对不同认知风格的学生,采取有效的措施,真正使每一个学生都能够在合作学习中受益.     

浅议小学语文课堂教学合作学习

<正>新课改要求课堂教学要注意体现学生学习的主体地位,要在具体教学行为实施中充分调动学生学习的主动性,开展自主、合作、探究式学习。俗话说,“砖连砖成墙,瓦连瓦成房。”合作学习让学习变成集体行动,学习效率当然会成倍增加。合作学习还可以激发学生潜能,增强集体观念和协作精神,提高交流交际能力。在具体教学中如何开展合作学习,这是我们都需要认真思考的问题。一、明确分工,各负其职。首先要组织合作小组。好的合作小组应保证每位成员都     

中日经济关系在东北亚区域经济合作中的地位和作用

任何一个区域经济技术合作体,都是在多种双边和多边经济技术关系的共同作用下和相互联系中形成、运行和发展的。只有深入了解并把握构成区域经济技术合作的各种具体矛盾和关系,才能有的放矢、因势利导地促进区域经济技术合作的发展。因此,要促进东北亚区域经济技术合作体的形成和发展,首先必须认真研究该区域内五国六方的经济技术关系及其在整个区域经济技术合作中的地位和作用。本文拟就中日经济技术在东北亚区域经济技术合作中的地位和作用谈谈粗浅的看法。     

新课改形势下历史教学改革之我见

这次课程改革的一个亮点是在教学过程中突出教师主导地位的同时,注重发挥学生的主体作用,提出要进行“自主学习、探究学习和合作学习”,这是一种适应时代要求,借鉴西方教育的教学方式,对学生的水平和教师的能力都有较高的要求,我们要从理论上逐步完善,在实践中慢慢探索。     

欠我几千块

作为一个职业插图师,对我来说,工作中最难应付的环节莫过于跟客户谈单子。在此过程中见识了诸多各式各样的人,宅女如我,要应付这些是相当有难度的。幸好网络时代减少了很多面谈的机会,有时可以合作几年都素未谋面。     

宗庆后 意气风发,一地鸡毛?

"他说要搞得我身败名裂。怕什么?我60多岁的人,我什么都不怕""我们和中国的成功企业家合作,发现他们还处于成功的早期阶段,我们不得不接受这样一个现实:这些企业家有着鲜明的性格特征——如果他们没有非常鲜明     

我国家族企业引进职业经理的合作问题分析

近年来,无论是家族企业的所有者还是研究家族企业的学者都深刻意识到,我国家族企业要想做大做强,要想持续发展下去,引进外部职业经理是一个必然趋势。但现实情况是,就目前我国职业经理的整体素质与家族企业的特异性而言,外部职业经理进入家族企业以后,双方合作存在一定问题。这一点是非常值得关注的。     

如何培养学生的探究性学习能力

新的《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为探究性学习应还给学生一个自由翱翔的空间,让他们在知识的天空里展翅高飞。营造一个合作宽松的学习环境,给学生一个探索的空间,任其畅谈雄辩,培养学生动脑、动口,动手的学习习惯。     

美术教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。传统教学重结果而轻过程,它以学生单独学习为主,强调学生之间的竞争,学生之间缺乏合作意识。新的教学理念强调教学要创新,强调学生之间的经验共享与小组成员的合作,强调提高学生合作学习和合作交往能力。     

追寻未来的梦--农民企业家韦翠芳的创业决策

对于韦翠芳来说,今年的春节比其他任何一个春节都要忙得多.自从1月11日中央电视台七套"致富经"栏目对她的专访播出以后,来电来访、咨询学习、寻求合作者络绎不绝,令她应接不暇.面对无数期待与信任,她深感自己有更重的责任.     

浅谈数学教学中小组合作学习的心得体会

在新一轮的课程改革中,教师的教学理念和学生的学习方式都发生了改变,而小组合作学习则是新课程理念倡导的主要学习形式。数学合作学习提倡的是“团队精神”,即师生分工合作,协同作战,共同完成数学课堂的学习任务。其目的在于培养学生的合作精神和团体意识,有助于提高学生的交往技能,更有利于面向全体学生,促进每一个学生的发展,从而达到“在合作中学会学习,在学习中学会合作”的目标,所以将合作学习形式纳入数学课堂中,就成为了新课程的一个亮点,也是现代课堂教学的必然趋势。     

教师主导 学生为主 师生互动——浅谈课堂教学中的小组合作学习

<正>如今,社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。在这种背景下,在新一轮的课程改革中,改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:"教师要尊重学生的创造性,在学生的学习探索过程     

如何在数学课上进行“合作学习”

可持续发展的观念和战略,要求每个社会成员具有终身发展的愿望和能力,具有自主获取新知识的能力;多元化社会的发展使我们看到,任何大的科学研究和工程建设,都需要集体的智慧与合作;课程改革也要求我们要不断转变学生学习方式,在课堂教学中,通过自主、合作、探究,达到真正的自主学习。由此可见,引导学生合作学习,培养学生的合作意识、合作能力以及创新精神是教学改革的大势所趋,势在必行!     

小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

互动式教学是一种很灵活的教学形式,能够很好的推动小学美术课程教学效率的提升。在实际教学过程中教师首先要给学生们创设好的课堂教学氛围,并且要有意识的构建平等和谐的师生关系,这些都是互动教学能够良好展开的基础。同时,教师也要增强学生间的合作学习,学生间的交流合作不仅能够促进大家思维的活跃,在相互沟通的过程中也是对于学生自身的思维与理解的一种丰富与拓宽。     

刊中人

G2背后只花了一个月时间,美国总统奥巴马的外交政策团队就建立了与中国的沟通之道:在更多问题上更加频繁地合作。在2月份对北京短暂访问期间,国务卿希拉里·克林顿热情地宣布,"我们双方合作的机会在世界任何其他地方都无法比拟。"     

高中语文课堂小组合作学习的利与弊及发展

合作学习这一概念在很早以前就已经提出来,课堂小组合作学习已经广泛应用于现代教学当中,无论是对于学生学习还是对于学生素质教育都起着重要的作用,但同时由于小组合作学习模式的不完善,也存在着一些问题,因此我们要正视它的利与弊,并且促进其更好的发展。     

高中语文课堂小组合作学习的利与弊及发展

合作学习这一概念在很早以前就已经提出来,课堂小组合作学习已经广泛应用于现代教学当中,无论是对于学生学习还是对于学生素质教育都起着重要的作用,但同时由于小组合作学习模式的不完善,也存在着一些问题,因此我们要正视它的利与弊,并且促进其更好的发展。     

抗战前后国共关系新解——评《失去的机会?》

众所周知,在抗日战争爆发前,国共两党曾浴血拼杀了将近10年;在抗日战争结束之后,两党仍是兵戎相见,你死我活;就是在“第二次合作”期间,两党之间也还是矛盾重重,摩擦与冲突不断。人们不禁要问,既然这样,国共为什么要第二次合作呢?回答只有一个:为了抗日。但国共两党怎样才能达成合作,如何才能化解双方之间的积怨和不断出现的对立与矛盾,缓和冲突与摩擦,维系和平与合作,恐怕除了两党高层之间的具体协商和谈判外,别无他途。可以这样说,在第二次国共合作期间,没有国共两党的谈判,就不会有国共两党的合作,有了也不可能维持。可是,由于种种原因,关于这一时期国共两党谈判的绝大部分重要历史事     

浅谈小学数学高效课堂的构建

小学数学高效课堂的构建即是在课堂上的每一分钟都能发挥其最大的效能,而高效课堂的构建首先要有充分的课前准备,即编制导学案,课堂教学要注重平等、民主、和谐氛围的营造,注重于学生的自主、合作、探究。