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社会经济的飞速发展下,技术型的人才在人才市场倍受欢迎。这无形中给培养技术型人才的高职院校以巨大机遇与压力。尤其是高职英语教学,在我国加入WTO世贸组织后,对英语人才的需求不断加大,对高职院校如何培养出合格的英语人才提出挑战。显然,传统添鸭式的读写教学,以然远远无法满足以语言交流为导向的市场需求,在此种形式下,催生出情景教学。情景教学,不仅可调动学生学习积极性,还能够让学生作为整个教学的作参与主体。 相似文献
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本文作者重点针对当前我国高职酒店英语教学存在的问题及酒店英语情景教学模式的运用加以详细阐述,以期全面提升高职学生的酒店英语的交际能力。希望可以对读者产生一些积极影响。 相似文献
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“情景教学法”在英语教学中是以培养学生的实际交际能力为英语教学目标的新的课堂教学方法,交传统教学中学生的被动听课为现在的主动参与,使学生真正进入角色,真正成为学习的主体,最大限度地在“动”与“活”中快快乐乐地获取英语知识,轻轻松松地提高学习能力和英语素质。 相似文献
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导游专业的学生在考取导游证后,到旅行社正式上岗时发现其理论知识和实际能力之间存在较大的差距。为了从根本上解决这一问题,并且有利于导游专业教学的改革和发展,在导游专业教学中实施情景教学法不失为一举两得的好办法。 相似文献
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要培养学生学习英语的交流能力,教师可以结合学生的心理特点和学习内容,来创设一个听、说、看为一体的情景式教学,这样就能提高学生学习英语的兴趣。本文论述了这种方法的理论基础,在教学中的运用以及其意义。 相似文献
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项目教学法是切合学生实际情况、行之有效的教学方法,酒店管理专业采用项目教学法,教学以岗位服务为项目模块,培养学生在各个项目中的技能。在具体模块确立后,合理实施项目计划,完成项目教学,对完成情况进行及时的总结与评价,能切实提高酒店管理专业学生的综合技能。 相似文献
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语言知识是指英语句法、词法等方面的知识,它作为英语语言的基础,是学生掌握交际语言的前提,如要把它学活,就必须把它置于特定的模拟情景中。模拟情景是接近交际的情景,有时是生活的或简化的生活片段,有时是想象或臆造的情景。由于学生的语言知识和技能水平有限,一开始就直接进行模拟情景的方式,教师才能根据学生巳掌握的语言材料进行循序渐进的教学,并且在进行某个模拟情景教学的同时还可以有意识地教授或复习某些语言项目。 相似文献
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本文结合作者近几年的研究和实践,对微格教学的发展和特点进行了阐述,探讨了微格教学在英语教学法课程中的应用策略,提出了英语课堂教学技能微格训练模式。针对本院的应用情况,对微格教学在英语课堂教学技能训练中出现的问题进行了分析思考并提出了对策与建议。 相似文献
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关于高职英语网络教学的具体方式绝不仅仅止步于老师给学生提供大量网络信息资源。如何让高职英语网络教学发挥最大作用?如何最大限度提供学生的学习效果?笔者通过近年来的教学经验和亲身实践,提出案例教学在高职英语网络教学中的应用,借此希望能够提高读者对案例教学的重视。 相似文献
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游戏教学法是广受学生所喜爱和接受的教学法之一,无论是基础教育阶段的中小学还是高等教育阶段的大学,都非常适用,尤其是大力加强学生自主学习、探究式学习等学习模式的今天,对体育游戏教学法的深层研究显得尤为重要,本文将谈谈游戏教学法在高职足球教学中的应用。 相似文献
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情景教学法激发学生学习英语的兴趣,提高高职高专大学生在工作和生活中使用英语语言的能力,尤其是在听说方面,避免哑巴英语的现象。本文主要分析了情景教学法在高职高专大学英语教学中存在的问题,进而提出了在高职高专大学英语教学中运用情景教学法的具体策略。 相似文献
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目前职业学校的教学过程中,主要采用"任务驱动"教学法,它最基本的特征就是"以任务为主,教师作为主导,学生作为学习的主体"。真正为学生设计出与教学内容相吻合,有更多明确的目标,并实行相应的实用性和可操作性,这样才能更符合学生的特点,让"任务驱动"能够贯穿于所有课程的教学当中,根椐《物流法律法规》课程的特点,我们需要采用"驱动"教学法,真正有效地提高相关的教学效率。 相似文献
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项目式教学法在高职英语词汇教学中的应用,不仅可以调动高职学生学习英语词汇的主动性、积极性和创造性,而且还有利于激发高职学生学习英语的兴趣以及学习英语的能力. 相似文献
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传统的日语教学模式比较单一,往往更加偏重于词汇的积累、语法的学习,却忽略了学生实际运用的能力,这直接降低了我国日语教学实效性。而现代的情景教学法可以弥补这些缺点,它更符合教学的最终目标。本文通过阐述情景教学法的优势,来为我国的日语教学起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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中职酒店服务与管理专业的目标是培养实用型旅游服务人才,要求该学生具备较强的实践操作能力。体验式教学法在教学中根据教学内容选择相适应的教学手段,在关注学生专业技能学习的过程中,同时兼顾了学生心智技能的形成,对提高学生岗位的实践能力起到了积极的作用。 相似文献
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在21世纪的今天,人们随着生活水平的提高,相对来讲更加关注自身的身心健康,然而,系统化的护理渐渐的开展起来,作为人性化的护理模式已经渗入到每个护士的内心深处,在没有步入岗位之前的护理学习则是重要关键之一,在如今新的教学大纲实施以来,怎样打破传统的教学模式,是所有的外科护理教育者共同值得研究的课题之一,因此采用情景式的教学方案,来增加学生自主的学习形式、加深对护理的概念,提高护理人员对患者之间的真感情,最终达到提高护患沟通技巧的教学目的,本文阐述了关于对情景式教学法在外科护理教学中怎样运用的观点进行分析、研究,仅供各位参阅。 相似文献