浅谈初中物理教学的几点尝试

《物理课程标准》中课程基本理念其中之一就是从生活走向物理,从物理走向社会。就是说知识来源于生活,应该服务于社会。物理学知识与社会生活关系较为密切。小到人们的衣、食、住、行,大到高科技领域,无不与物理学相联系。因此物理教学应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,充分调动学生的学习积极性、主动性,以达到掌握物理规律,提高应用物理知识解决实际问题的能力,提高教学效率。     

初中物理教学中如何应用多媒体

在知识大爆炸的今天,知识更新日新月异,要求学生学习的知识越来越多,而初中学生在初中阶段需要学习的课程也很多,这就要求学生必须在较短的时间内掌握大量的知识。初中物理也是初中基础课程之一,其教学目标是传授物理基础知识,培养学生独立思考和抽象思维能力,使学生能应用所学的物理知识去分析问题、解决问题,为后续更深层次的知识的学习奠定基础;同时初中物理内容较多、较为抽象而学时相对较少,而且学生也刚接触物理知识的学习,不少学生对物理知识感到困惑,甚至有些学生对物理不感兴趣。因此,如何提高学生学习物理的兴趣,提高初中物理的教学效果和教学效率,就成为了初中物理教师所要解决的问题。事实证明,传统的     

让物理课堂充满欢声笑语

<正>物理教学是科学研究过程在课堂上的一种特殊形式,物理教学中要把学生建构知识的过程放在突出的位置。教学中根据不同的教学内容,为学生提供更多思维活动空间,创设相应的学习情境,采用不同的知识建构方式(如探究式学习、合作式学习、研究性学习等方式),使学生在知识建构过程中,实现对物理知识的内化、感悟和自身能力的提高,这样物理课变成了学生们快乐的期待。一、从生理角度来讲,兴趣是学习的内部驱动力学习犹如一辆汽车,兴趣则是汽车上的发动机,没有发动机,汽车则开不动,只有发动机马力大,汽车才能跑得快。怎样才能使学生对物理学习产生兴趣?最好的办法是:首先使学生感到这个     

如何在物理课上创设问题情意场，巧妙设疑

在物理课堂教学活动中，巧妙设疑，对培养学生的学习兴趣、知识的理解程度，十分重要。老师要会用生活经验、兴趣实验，创设问题情意场，会在教材内容、知识衔接、易错问题上巧妙设疑。从而开启学生心灵，诱发学生思考，使设疑成为一种教学艺术，优化物理课堂教学。     

浅谈物理实验在教学中的重要作用

中学物理教学过程是培养学生学习物理兴趣,使其逐步具备初步观察事物、分析问题解决问题能力的关键环节。中学阶段的学生对概念的理解能力还不是很强,这就使物理教学中的演示实验成为中学教学的一种重要手段,是学生学习物理知识的一种基本方法和途径,在教学中起着非常重要的作用。     

如何激发学生学习物理的兴趣

通过总结物理教学中的有效方法,最大程度调动学生的积极性,提高学生学习物理的兴趣,使学生在快乐学习中获得知识。     

浅论初中历史教学技巧以加强教学有效性

历史是一门能够让人们更好的了解过去,应对现在,创造未来的涉及社会生活方方面面以及与其他学科紧密相关的学科。英国哲学家弗兰西斯·培根说:"读史使人明智,读诗使人灵透,数学使人精细,物理使人深沉,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。"中国古语中也有"以史为鉴"等典故。而对于学生而言,学习历史却有一定难度,为了让学生可以更好的掌握历史知识,对历史真正产生兴趣,就需要历史教师在教学中灵活运用各种教学技巧,文章主要论述了历史教学中应该常用的以下几种有效方法:运用历史故事教学增加历史学习的趣味性、多媒体教学可以增强生动性、历史知识竟赛可以扩宽知识的广度和深度和板书的应用可以加强学生记忆,并简单的阐述了如何在教学过程中合理运用,尽可能使历史更贴近实际,从而达到良好的教学效果。     

浅议初中物理教学资源的挖掘和利用

随着新课程理念的不断深入,物理教学机遇与挑战并存。信息技术的飞跃发展,极大地丰富了我们的教学资源,更要求物理教师要合理选择,善于利用好各种资源,使各种资源很好地为教育教学工作服务,真正体现和落实"从生活走向物理,从物理走向社会"的新课程理念,让学生能够积极主动地学习物理,将知识培养目标与能力培养目标有效完成。     

提高学生兴趣 学好高中物理

激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。在物理教学中,教师应该尽自己最大的能力把物理课题以新奇的方式揭示在学生面前,能使课堂气氛活跃、引入入胜,从而培养学生的学习兴趣,并在乐趣中获得知识、巩固知识。     

浅谈高中物理教学中渗透美学教育

在高中物理教学中渗透美学教育可以培养学生的审美观,使学生具有良好的审美能力,身心得到健康和谐发展;可以激发学生学习物理的兴趣,减轻学生心理压力和学习负担,提高学习效率;可以促进学生对知识的理解与掌握,     

物理探究过程中培养学生的猜想能力

中学物理教学,不仅仅是把物理知识传授给学生,更重要的是要培养学生的学习物理的能力,使他们拥有敏捷的物理智慧,猜测和想象是物理智慧中最活跃的成分,对学生猜想能力的培养,是物理探究过程中的一个重要环节,也往往是教师在教学过程中较难把握的难点。     

初中物理新课导入方法

从八年级开设物理课开始,学生觉得初中物理知识抽象,学习枯燥无味。压力长久得不到缓解,往往就会产生厌学情绪。根据初中学生年龄特点,引导学生对物理学习的兴趣,导入新课是关键。新课导入会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到需要关注的教学内容上来,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。初中物理新课导入方法很多,本文主要介绍由科学史实导入新课;由生活中的错误经验导入新课;由生活中熟悉的现象导入新课;由设疑导入新课;由故事导入新课;由诗句导入新课等方法。     

多元智能与物理教学策略

物理知识是许多现代科学技术的基础,学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其它相关学科所需要的。在学习物理中,学生需要发展和培养多种智能,而不仅仅是传统观念中的语言智能、空间智能和数学逻辑智能。本文借鉴多元智能理论,从优化课堂教学、发展学生的多元智能的角度对教学工作提出了一些建议。     

浅谈初中物理教学的艺术

课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力。教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。掌握了物理教学这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。     

以五年制高职物理的案例教学提高教学效果

学生认为物理是一门"学困科",普遍存在厌学情绪。为了改变现状,取得良好的教学效果,我认为在物理教学条件(硬件和软件)贫乏的情况下,应广泛采用贴近生活中的案例来丰富物理教学内容,感知物理知识在生活中的运用,使物理教学更加灵活,生动;选择学生熟知,能产生共鸣,达到激发学习兴趣,引领学生思维活动,培养学生自主学习意识的目的。     

如何利用物理实验加强初中物理教学

初中阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,通过科学的探究,让学生初步了解自然界的基本规律,激发学生探索的兴趣,同时学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此,将探究性学习的教学模式科学地运用在物理教学实践中,对初中物理教学有十分重要的意义。     

重视实验教学 培养学生能力

在大力推进素质教育的今天,实验教学越来越得到重视,物理知识与物理实验的互动作用更加得到教师的认同。我们要破除只重视传授知识和陈旧教学观念,要充分调动学生学习的主动性、积极性,使学生得到生动、活泼、健康地发展,重视实验教学无疑是推进素质教育,培养学生各种能力,适应社会的发展。     

试析初中物理教学中的类比法应用

在新课改下将培养学生对知识的独立探索能力做为教学的重点,在这种情况下,初中物理教学中如何培养学生的独立思考能力与学习的主观能动性就成为了一个重要的课题。物理学是一门十分复杂而抽象的学课,教学与学习的难度都很大,类比法是一个重要的教学方法,以具体、详细的事物来说明一些抽象、复杂的物理概念,对初中物理的有效教学起着重要的作用,对培养学生的物理学习能力有着重要的意义。本文就目前初中物理教学中的类比法应用进行了分析总结。     

类比推理法在初中物理教学中的应用研究

为有效减轻学生对初中物理的学习压力,提高初中学生的物理学习效果,初中物理教师可以在教学中积极应用类比推理法,通过创设类比推理情境、设计类比推理实验来一步步引导学生学习和掌握物理新知识,培养和提高初中学生的学习能力和推理能力。在此,本文深入研究类比推理法在初中物理教学中的有效应用。     

物理教学中运用探究式教学的尝试

物理学是一门以物理实验为基础,探索物理现象和规律的科学。物理教材以物理现象为学习与探究的领域,既介绍了自然科学的相关知识,也关注了人与环境、人与社会、人与人的关系,关注学生的需要与体验,注重科学素质的培养,兼顾帮助学生形成积极向上的生活速度和正确的价值观。教材从学生的经验和发展需要出发,对物理学科进行主题辐射型的整合,注重知识的关联性、整体性和开放性,扩大学生认识事