小议初中英语教学的高效性

初中英语是初中教学的重要学科,以培养学生的英语交际能力和语言运用能力为目的,如何在英语课堂上高效地进行教学,帮助学生更好地理解好运用教材中的英语知识,让学生理解到英语的美感,一直是广大一线英语教师的工作重点。笔者结合多年来的初中英语教学经验,认为应该提高学习英语的兴趣和效率,在此谈一些关于初中英语教学高效性的看法,仅供广大同仁参考。     

就加强初中英语阅读教学的措施分析

阅读教学是初中英语教学的重要内容,能够集中锻炼学生的理解能力和语言运用能力,同时阅读教学也是考察学生英语综合掌握情况的重要途径。初中阶段学生已经有了一定的英语基础,但是在阅读学习过程中,往往会由于篇幅较长或者语法不清晰出现难以理解文章主旨的现象。因此,如何提高初中学生的英语阅读能力逐渐成为英语教师的教学重点、难点,本文在简要阐述阅读教学中可能存在的问题的基础上,提出几点思考。     

论初中英语口语教学存在问题的基本对策

初中英语教学中口语是容易被忽视的环节,并且这种现象具有一定的普遍性,形成初中学生英语能力发展的断板效应,因此,必须对初中英语口语教学进行进一步的分析和研究,以便形成新时期适合学生学习的初中英语口语教学方法和对策。本文根据初中英语教学的经验,分析了当前初中英语口语教学存在的观念、思想等方面的问题,提供了夯实基础、情景对话等方法,以利于提高初中英语口语教学质量,有目的地提升初中英语的教学水平。     

初中英语高效教学策略探讨

随着我国教育事业的发展,教育部门对初中英语教学看的越来越重。英语是一门基础性的学科,如果学生能在初中阶段把英语学习好,那么对未来的人生以及工作都是有益的。但是按照我国现在的初中英语教学水平来看,英语课堂存在的问题还比较多,如教学模式老套,学生对学习英语的兴趣不高,这些问题都导致英语教学效率难以提高。本文将以初中英语课堂存在的问题以及初中英语高效教学策略探讨进行阐述,希望能为广大师生提供一定的帮助。     

英语课堂教学中如何培养初中学生的听力能力

中学生学习英语首先就应当从听入手,培养学生英语听力对英语学习起着首当其冲的作用。但在农村中学生的英语听、说、读、写四大能力的培养中,听力的培养困难很大,它需要时间的保证和一定的硬件条件,许多学生因听力学习跟不上而影响了学习英语的积极性。本文从心理素质的障碍、语言基础知识的薄弱、学习方法知识及语境的缺乏及影响中学生听力因素入手,提出了如何在日常教学中培养农村初中学生英语听力能力的具体措施。如何加强英语听力教学是当前初中英语教学中的一个重要课题,本文着重谈谈在新课程标准下提高初中学生英语听力水平的一些做法。     

合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究

<正>合作能力是未来人才需要具备的能力之一。在初中阶段培养学生的合作能力,对于他们未来发展有积极影响。为此,新时代下的初中英语阅读教学,既要注重对英语知识的讲解,使学生在阅读过程中积累丰富的素材,为其日后创作英语文章提供重要的支持;又要注重培养学生的合作学习能力,使他们可以借助集体的智慧,不断发展自身的探究能力、创新能力等,逐渐成长为符合时代需要的优秀人才。为了完成这一目标,教师应将合作学习理念渗透到初中阅读教学中,使之成为强化学生团队精神、提升学生学习能力的重要助力。     

用新的理念提高英语教学

初中英语对于好多学生来说,非常畏惧,用功很大见效很小,英语作为初中教学的一门重要科目,在整个初中教学任务中占有着重要的地位,尤其是新课程标准制定以来,对于初中英语教学提出了新的更高的要求。在新的标准要求下,如何改变传统的教学模式,构建高效英语课堂成为了初中英语教学中的一项重要任务。如何在初中阶段让学生打下良好的英语基础,为今后更好地学习培养好的学习方式方法,是每名初中英语教师都应该认真思考与实践的问题。本文笔者结合自身教学实践,谈谈如何构建初中英语高效课堂,通过课堂教学来有效地巩固教学成果,提高教学效率,提升学生英语水平。     

浅谈初中英语教学有效性研究

在我国初中英语教学新一轮课程改革之后,我们需要转变传统教学观念,运用新的教学方式来顺应新的课改。新课程改革教学目标是为了培养初中学生实际应用语言能力与自主学习英语的能力,以提升初中生学习英语的兴趣。本文对新时期初中英语教学有效性进行探讨,并提出相应的策略研究。     

初中英语教师课堂教学组织策略的探究

初中时英语学习的重要阶段,必须重视该阶段的学习,为学生积累良好的英语基础。教师的教学方法对每个学生的影响很大,在课堂教学中表现的尤为明显。当前,我国初中英语教学虽然取得了较好的成绩,但是教学效果不够理想,且暴露一些问题,集中体现在课堂教学组织策略方面。为此,本文以初中英语课堂教学组织策略为研究对象,对初中英语课堂教学进行了探讨,旨在提升初中英语教学质量和效率。     

谈如何创新与改革农村初中英语教学

英语是农村初中学习中的基础学科和必修学科,具有很强烈的工具性。然而,目前很多农村初中的英语教学仍然存在着很多问题,制约了英语教学水平的提升,构成了英语教学的困境。本文首先阐述农村初中英语教学中存在的问题,并分析实现农村初中英语创新性教学的具体途径,希望对促进农村初中英语教学发展起到一定的推动作用。     

浅论如何提高初中英语课堂教学的有效性

初中阶段是英语教学的重要阶段,这一时期打牢英语根基,学生今后才有可能学好英语;如果这一时期学不好英语,学生今后更学不好英语。因此,初中时期让学生学好英语至关重要。那么,怎样才能提高初中英语课堂教学的有效性,进而切实提高初中学生的英语应用能力呢?本文认为,初中英语教师只要在在课堂导入、把握课堂支撑点、创造积极的学习氛围和优化课堂结构四个方面下足功夫,就能真正提高初中英语课堂教学的有效性。     

浅谈初中英语课堂中的有效教学

初中英语课程改革将会构建一个以学生为主体的英语课堂有效教学模式。课堂是开展初中英语有效教学的主要载体,对提升学生英语应用能力,保证英语教学工作顺利进行发挥着重要作用。本文对初中英语课堂中的有效教学进行探讨,简单阐述相应观点。     

谈初中英语教学中的主体性学习方法

初中英语是从小学教育阶段英语尝试性学习转变为正式学习的重要阶段,对学生日后英语水平的提高都产生着重要的影响,所以,学校、教师都应把初中英语教学重视起来,坚持循序渐进、具体问题具体分析的原则,让学生逐步适应新阶段的应用学习。主体性学习方法是当今英语教学的重要方法之一,所以我们教师要根据主体性学习的特点,从教学策略、教学原则、教学方法上充分发挥学生的主体地位具有重要的现实意义今天本文就是对初中英语教学中主体性学习方法进行研究研究。     

初中英语阅读教学的浅析

<正>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称新《课程标准》),对初中英语阅读教学的目标作了分级定位,要求在初中阶段初步培养学生的英语综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。一、初中英语阅读教学低效问题的成因英语阅读教学在复现巩固旧词、学习新词、扩大词汇量、激     

建构理论引导下的初中英语阅读教学改革

初中阶段是学生英语学习的关键期,英语语篇阅读是英语学习的主要内容之一,也是初中英语教学改革所关注的热点。建构主义理论作为重要的教育研究理论,对于初中英语阅读教学具有积极的指导意义。一线英语教师应当立足于教学实际,在建构主义理论指导下,努力探索初中英语阅读教学的新模式,力求提高初中英语阅读教学的有效性。     

建构理论引导下的初中英语阅读教学改革

初中阶段是学生英语学习的关键期,英语语篇阅读是英语学习的主要内容之一,也是初中英语教学改革所关注的热点。建构主义理论作为重要的教育研究理论,对于初中英语阅读教学具有积极的指导意义。一线英语教师应当立足于教学实际,在建构主义理论指导下,努力探索初中英语阅读教学的新模式,力求提高初中英语阅读教学的有效性。     

任务型教学在初中英语阅读教学中的应用

初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。《英语新课程标准》积极提倡任务型教学。而本文主要阐述的内容是任务型教学在英语阅读课文中的体现。在英语教学中积极运用任务型教学,将有利于提高初中英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力。     

浅谈初中英语教育的现状和发展措施

随着素质教育的不断发展,初中英语教育变得越来越重要,初中英语教育是当前初中教育过程中的重要组成部分,加强初中英语教育的改革,是提高学生的综合实践能力的重要途径。本文对初中英语教育现状以及相应的策略进行分析和探讨,旨在提高初中英语教学水平。     

初中英语课堂教学中语法教学实践分析

初中英语教学中要尤其注意语法的教学,因为语法、词汇和语音在英语的学习中占据着非常重要的地位和作用,是需要尤其注意的。本文主要讲述了现阶段初中英语语法教学存在的主要问题,以及初中英语语法教学策略。     

初中英语阅读教学当中的现存问题和解决措施

对于学生的语言发展来讲,初中是一个非常重要的阶段,初中的阅读课是培养学生阅读能力的主要阵地,是英语教师们研究与探讨得最多的教学部分。然而总体来讲,初中英语的阅读教学情况并不是非常理想,大多数学生都存在理解能力弱,阅读速度慢的状况。虽然在这一块学生与教师都投入了很多精力和时间。然而并不能和学习效果形成正比,出现了“低效高耗”的现象。在英语考试中很多学生阅读题的得分都很低。应该怎样提升英语阅读的教学质量,改变目前低效率高投入的现象,作者从教学的实际出发,提出一些目前初中的英语阅读教学当中所存在的问题,并具体的分析了这些问题提出相应的解决措施。