浅谈初中生物学科探究性学习

正初中生物是一门趣味性很强的学科,课改几年来,我用全新的教育理念武装头脑,不断提高自身的创新意识及创新的智慧。在教学实践中,倡导学生像科学家一样去探究,较好地达成了教学目标,提高了生物教学的有效性。一、课堂上,教授探究性学习的方法教师要把握课堂,善于利用课堂,在课堂上给学生创造适宜探究的氛围和空间,渗透探究性学习的方法,才能更好地发挥学生在探究性学习中的主动性。1.激发探究的欲望是前提。正如德国教育家第斯多惠所     

如何在初中数学教学中培养学生自主学习兴趣

近年来,随着新教改的实施,新的“课程改革”正在中、小学全面铺开,更丰富的教学课程,更灵活的教学方式,更多样化的课堂选择,更个性化的培养模式,全新的教学理念正一步步改变着以往的教学模式。新课改实施后,教师能否顺应课改的要求,并将新课堂运用到教学当中?学生眼中的新课堂是什么样子?家长希望孩子的课堂又是什么形式?     

新课程标准下如何进行数学教学数学

新一轮基础教育课程改革实验已有几个年头了,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进行了多年,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。     

“班级精细化管理”与“高效课堂”改革的实效性

<正>课堂教学中教师是主导,学生是主体,力求尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,使全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个方面都得到发展。因此,教师必须要抓住课堂教学这一主阵地,进行高效的课堂教学活动。下面就我校课改情况谈谈班级精细化管理与高效课堂改革机制的实效性:一、思想建设1、对学生进行课改的宣传。“思想决定态度,态度决定成败”。树立一种思想,思想达到高度的统一,才能形成强有力     

小学语文教学中如何培养学生的个性化学习

正新课程改革进程中,学生的认知呈现了多元化,学习方式发生了很大的变化。随着课改的不断深入,如何用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革,培养学生的个性化学习,成为了课改实验的重要问题。一、搭建师生心灵沟通的桥梁充分尊重学生,热爱每一个学生,是搭建师生心灵沟通的桥梁的关键,也是促进学生个性化学习的重要前提。要坚持用"师爱比渊博的知识更重要"这一理念信条指导教学实践,不断丰富和提升新的教育理念,让教师把"微笑带进课堂","微笑面对每一个学生",让学生在微笑中生活、在微笑中学习、在微笑中合作探究。这样学生面对的不再是严厉的老师,而是笑容可掬的朋友、合作学习的伙伴,使学生在微笑中得到了自尊、找到了自信、建立了人与人之间的平等与友谊。老师要倾听学生的心声,让学生给教师提提建议、说说     

关注学生 成就课堂

新的课改理念要求“以学生为主体,教师为主导”。教师是课堂教学的组织者、管理者。在课堂教学中如何调动学生的学习积极性和主动参与课堂的兴趣,是教师成就课堂的关键。     

音乐欣赏教学中如何为学生搭建探究的平台

自从音乐教改以来,教师的教育观念、方法、手段等都有了不同程度的改变。特别是开展校本教研以来,帮我解决了很多实际问题,下面就"音乐欣赏教学中如何为学生搭建探究的平台"这一问题的研究过程进行阐述。一、问题转化为课题随着课改的不断深入,以往课堂上主要由教师讲授的格局发生了很大的变化。但区教研员、校领导多次看了我的课之后仍指出:在课堂上我还没有摆脱教师讲、学生听,教师提问、     

浅谈物理探究性课堂教学

探究性教学是指教师在课堂中巧妙地组织教学，引导学生自主地参与教学、获取知识、促使学生加深对知识的体验，帮助学生掌握科学研究的基本方法，物理探究性课堂教学是一项涉及学生与教师双方的实践活动，师生互动更是“二期课改”背景下探究性课堂教学中一种必不可少的教学形式。     

打破课改瓶颈 给学生飞翔的翅膀

近日，本人在庄河初中做了“课改将何去何从”的实地调研，其结果分三个层面概括如下。一是领导层面：有五分之三的领导很有热情，积极倡导课改，但是没有相应的管理措施以及考核办法做保障，课改如邯郸学步，进退两难。有五分之二的领导拒绝课改，坚持老路子走到底。结果师生日夜兼程，加班加点。二是教师层面：愿意实施课改寥寥无几。课堂上，他们或者满堂灌，或者满堂问，或者满堂灌夹着满堂问。三是学生层面：绝大多数热切希望课改，他们急于展示自我，实现自我。     

初中数学课堂教学现状的冷思考

课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。目前,为提高数学课堂教学效率,使课堂教学更加有效化,每个教师都在教学实践中积极探索,并取得了显著成果。但是随着新课程改革实验的逐步深入,一些深层次的问题也随之出现。笔者根据自己上课的体会和多次听课掌握的情况,呈现初中数学课堂教学目前存在的一些现状,对其进行简要分析,并试图寻求解决问题的对策。     

浅谈语文综合性学习的特点及其教学策略

综合性学习是新语文课程的一项全新的内容,它充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文综合素养.语文课程标准中指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应予大力倡导.”因此,理解综合性学习的设计意图、落实综合性学习的教学过程、发挥综合性学习的育人功能是实践新课标、搞好新课改、用好新教材的重要任务.     

如何提高初中数学教学成绩

新的课改实验教材综合性增强,实践、操作性的内容增多,注重培养学生的创新思维。应用新教材,如何引导学生去学成为关键。这就要求我们的课堂教学模式有所改进,充分考虑学生的好奇心和荣誉感,鼓励学生多讨论多参与,让学生有机会讲述自己的见解,教师有“度”的进行课堂管理。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、     

浅谈高中新课改背景下英语教学的双重创新

课改背景下的双重“创新”不仅给教师注入了崭新的教学观念与教学方法,提高了教师的教学素养,而且也充分发展了学生的创新意识．确立了个体的心理优势,促进学生的个性发展,增强学生的课堂参与能力。     

初中美术教学之我见

随着课改的不断深入,人们的教育观念也在不断的更新,美术教育的内涵也在日益丰富。新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四大领域学习。教师在“以学生发展为本”的教育理念指导下,除了要教授学生学习基本的美术知识外,还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活,并使学生领悟美术的魅力,从中获得审美体验。     

例谈如何进行课例研修--《二元一次方程与一次函数的关系》课例研修

随着课改的深入,新的课程理念已逐步深入人心。改变了以往教师为中心的教学地位,更多的注入了人文关怀,更关注学习的主人学生。学生是课堂的主体,教师是课堂教学的组织者、引导者。这点已被广大教师公认。因此课堂也悄然发生了变化,一改以往“我教你学”的思路,教师不再完全控制全程的教学过程,而是留给学生更多的思考空间、动手实践探索的空间。基于以上情况,我以《二元一次工程与函数的关系》为载体,探索一下,到底怎样做才能新课程理念融入到课堂之中,既很好的关住了个体又关住了全体。     

如何建设健康课堂

面对现代化的信息时代,我们深刻地明白,课改是大势所趋,且势在必行。如何为教育教学创造一个良好的环境,让每个课堂都适应潮流而健康发展成为一个健康课堂呢?就此问题,笔者浅谈一下。一、班主任尤为重要班是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习活动的基层集体。只有把一个班的学生高质量的组织     

初中语文课堂教学改革存在的问题与对策

当前,初中语文课堂教学改革存在的问题有:过分强调人文性;课堂教学形式化;课堂评价缺乏针对性。解决初中语文课堂教学课改中的这些问题,可以采取如下对策:突出学生主体地位;培育学生语文情感;倡导自主学习;创新教学模式;注重激励评价。     

做足功夫 提高成绩

无论如何课改,向课堂45分钟要效益的思路是不变的,新的课程改革更是以全新的理念展现于我们面前,新的教育理论对课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、学习方式、课程评价及课程管理等都进行了变革,在新理念下如何适应新教材,如何提高课堂教学的质量,这是摆在我们每一位教师面前的一道必选的探索题。自己在平时的教学中不断摸索、探究,与同事研讨,认为新理念下的数学课堂教学,要体现以学为主、适时点拨、“搞活开放”。     

浅谈音乐课如何适应课改的新形势

传统的音乐教学模式,是以教师为主导的灌输性教育,重视概念和技巧的传授,轻视感受和审美的体验,教师机械地教,学生机械地学,致使学生离音乐敬而远之。为此,本文结合当前的课改形势,就如何打造开放性课堂,阐释了自己的观点与做法。