论师德对提高教育教学质量的作用

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道观念、道德情感、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德是衡量教师品格情操的标尺,是检验学校校风、学风的依据,是调节教育过程中人际关系的杠杆,是激励教师无私奉献的催化剂,也是教育和感染学生的巨大精神力量。教师是否具有优良高尚的师德,直接关系到教育教学质量的提高,     

怎样促进音乐教育的发展

百年大计教育为本,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师是学校的灵魂,担负着教育学生的职责,决定了学校的教育质量。当前,教师专业化己形成一股世界范围的热潮,成为世界各国教师教育的核心和目标。根据西方学者的研究,“教师专业发展”的基本含义可以从动态和静态两个方面来理解：一是指教师的专业成长过程;二是指促进教师的专业成长的过程（教师教育）。本文中提到的“教师专业发展”指促进教师专业成长过程。     

浅议加强新时期高校教师的师德建设

高校肩负着为建设中国特色社会主义的小康社会培养更多在德、智、体等方面全面发展的,具有较高专业知识技能的建设者的任务。而高校教师则是承担这一重任的专门人员,所以说提高教师的师德水平,对于加强师德建设,进一步加强和改进大学生思想政治教育,提高教育质量,促进高等教育的发展具有十分重要的意义。     

试论高校辅导员的职业精神

民族的振兴在教育,教育是社会发展的基石、民族振兴的希望;教育的振兴在教师,教师是教育的关键、人才培养的阶梯。当代大学生只有坚定理想信念,才能以积极的态度面对社会和人生。因此高校辅导员要牢记教师的责任感和使命感,履行好神圣使命和责任,为培养德才兼备的人才贡献自己的一份力量。     

试论新世纪需要怎样的教师

21世纪对人才的培养提出了新的、更高的要求。振兴民族的希望在教育,振兴教育的关键在教师。21世纪,是教师从一般社会职业走向专业化的世纪。提高教师素质,不仅是教育对象的呼声,社会的要求,更是教育自身发展的必然需要。21世纪的高索质人才的培养依赖于高水平的素质教育,高水平的素质教育更需要跨世纪的合格教师,我们认为跨世纪的合格教师必须要具备以下几个条件：     

浅谈教师应具备的素质

正当今世界,科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,教育在综合国力的形式中处于基本地位、国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。二十一世纪教师根据素质教育的要求、教师必须具备良好的师德、较高的素质。一、教师的道德素质在素质教育中,教师的道德素质,首先,献身教育、甘为人梯体现了教师全心全意为人民服务的崇高品德。教育工作工作直接关系到国家的昌盛和民族的振兴。教师献身教育事业,     

农村中小学教师师德失范的社会原因及建议

农村中小学教师师德失范现象,不仅损害了教师的形象,而且对学生成才、农村教育事业的健康发展造成了重要影响。这种师德失范现象受到各种因素的影响,其中媒体宣传、教育功利化、教师工资福利和待遇偏低等社会原因的影响是重要因素。文章在分析农村中小学教师师德失范的社会原因的基础上,提出了相应的对策建议。     

大学师德建设的三维视角：需求理论、学校和教师

胡锦涛同志指出：＂教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,教师是关键。＂他还特别指出＂：高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。＂大学教师是一个高知识含量的特殊群体,教育对象是即将步入社会的大学生,肩负着传授专业知识和教学生做人的双重职责。大学教师的言传身教是大学生优秀品行养成的主要因素,也是培育优质公民的保证。本文试从需求理论、高等学校和大学教师等三个方面,对加强大学师德建设作出分析。     

加强师德师风建设 提高教育教学质量

目前,我国的经济在改革,政治在改革,教育也在改革。教育改革是要推进素质教育,提高全民族的素质。那么,由“应试教育”向“素质教育”转化的历史任务,对教师的素质提出了更高的要求。高尚的师德是教师素质的核心和灵魂,良好的师德修养是兴校之本,是提高教育教学质量的关键,并且,要为社会主义现代化建设培养跨世纪人才,没有一支优良的教师队伍是不可能的。那么,建立一支好的教师队伍,首要一环就是,必须加强师德师风建设。     

幼儿师资队伍建设的几点思考

正幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务,每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。正确的教育理念、多元的知识结构、扎实的教育技能、教师的道德素养及教育形象等,均是影响每一个孩子一生发展的重要因素。针对全面加强幼儿园教师师资队伍建设,笔者有如下几点思考:一、加强师德教育培,养幼儿教师健康的心理素质     

弘扬高尚师德,做人民满意教师

教育大计,教师为本;教师素质,师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命,承担着造就高素质接班人的历史重任,教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。有首诗是这样写的:"有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一道风景最为隽永,那就是师魂。不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳;我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……"。     

论教师人格的培养及其有效途径

教师承担着教书育人的神圣使命。教师的人格魅力对教育事业有着重大影响。本文从完善市场经济体制、发展社会主义民主政治、坚持正确的思想文化导向以及通过实践将人格培养与师德建设统一起来等方面阐述了教师人格培养及完善的途径。这些途径不仅是有效的,且具有现实的可操作性。     

简论和谐视域下高校青年教师师德师风建设

办学育人以教师为本,教师素质以师德为先。青年教师良好的师德师风是实现学校培养目标、提高育人质量的关键,关系到科教兴国战略的实施。本文主要通过对加强高校青年教师师德师风建设必要性的分析,提出和谐视域下青年教师师德师风建设的路径。     

浅谈如何提升教师的专业素养

教师是塑造人类灵魂的工程师,教育教学质量的高低关键在于教师,教师影响学生一生的发展。教师要爱岗敬业,加强师德教育,提高师德修养,做学生的楷模。教师要加强专业知识学习,提高教师的专业素养,丰富自己的知识结构,掌握过硬的教学技能。为了学生的一生发展,教师要不断的加强学习,给自己充电,满足时代的进步和科技的创新,要学习新理念,适应新课改,提高教学水平。     

师魂:师德之本

在新的教育形势下,做一个适应时代发展要求的人民教师,须具有高尚的师德。师德之根本是师魂,即学而不厌,诲人不倦,倾注爱心,无私奉献。它是延续工作热情、激情之“火炬”;是锲而不舍追求和探索精神之“滋养”;是塑造当代合格教师之“利器”。     

社会主义核心价值体系下的高校师德建设思考

本文对当今教师师德方面存在的问题进行了分析,并提出在高校师德建设中用社会主义核心价值体系作为指导思想,以及加强师德方面的建设的途径     

社会主义核心价值体系下的高校师德建设思考

本文对当今教师师德方面存在的问题进行了分析,并提出在高校师德建设中用社会主义核心价值体系作为指导思想,以及加强师德方面的建设的途径     

高校师德师风建设的二维视角：学校和教师

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调,要切实加强教师职业道德建设。高校教师是一个高知识含量的特殊群体,教育对象是即将步入社会的大学生,肩负着传授专业知识和教学生做人的双重职责。大学生如果没有良好的思想道德基础,是无法担当建设国家重任的。高校教师的言传身教是大学生德育养成的主要因素,所以,加强高校的师德师风建设是高校工作的重要内容。本文试从高校师德师风建设的两大主体——高等学校和高校教师这两个角度对加强高校师德师风建设做出阐述。     

以高尚的师德引领教师的专业化成长

教师在专业化成长与发展过程中,应以高尚的师德要求引领自己的教育教学工作,为学生树立最好的榜样,履行自己的职业承诺,做学习型与研究型的新教师,在工作中享受教育带来的幸福,实现教书育人的核心价值,不断提高与发展自身的专业化水平。     

浅谈高等学校校本人力资源开发与管理

教师是学校的真正财富。在校本管理模式下,以建设一支师德高尚,教育理念先进,专业知识扎实,富有创新精神和实践能力的稳定的教师队伍为目标,加强校本人力资源开发与管理,有利于促进高校人事制度的改革,实现高校的可持续发展,推进高等教育教学改革,促进教师专业成长,建设和谐校园。