美国家长这样帮儿童度过入园关

每年9月,同样是美国的家长送3岁幼儿入幼儿园的时间。美国的幼儿同中国的幼儿一样,需要度过一段入园适应期。下面介绍一下美国的家长是如何帮助新入园儿童度过入园关的。首先,美国的家长通过与幼儿园沟通,通过各种传媒,早就明白新入园的孩子会对新环境     

在小区配套幼儿园建设中的思考

正1.关注公平和公益,构建普惠性园所。首先,确定小区配套幼儿的建设规模。新幼儿园的建设规模要以适龄幼儿数为基准,我们按江苏省政府办公厅《关于加快学前教育改革发展的意见》中明确的"原则上每1万人左右建设1所幼儿园"的要求,通过调研,确定小区配套幼儿园建设的规模为18个班级,基本满足今后8年内试教区范围内户籍幼儿和常住外地幼儿的入园需求,体现幼儿入园的公平性。其次,确保幼儿园收费的普惠性。我园是地方上的公办园,要凸显公益性的特点,因此,新建幼儿园的资金基本以政府全额投入为主,以保障小区配套幼儿园普惠性收费标准的设定,     

转换角色促进幼儿主动发展

正"新纲要"指出:"幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的,多种形式的教育过程。"这说明幼儿园的教育活动对促进幼儿的发展起着重要作用。幼儿正处在身体、心理迅速发展阶段,幼儿参与活动过程,就是幼儿各方面经验积累的过程,实质上就是幼儿逐渐成长的过程。我们要想促进幼儿各方面的和谐发展,就必须为他提供良好的条件和机会,让他们积极运用感官,     

浅析幼儿园园所安全问题

让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望,所以,日常的幼儿园园所安全是一个不容忽视的问题。如何才能做到幼儿园园所的安全就是本文所关注的一个方面,以下就进行浅析,以期共勉和交流。     

主题背景下区域活动的创设与开展

《幼儿园教育指导纲要》中指出"要满足幼儿多方面发展的需要",而且要为"所有在园幼儿的健康成长服务"。用《纲要》的精神来审视我园教育现状后,我们发现了     

转身再见 成长可见——例谈幼儿园离园活动组织

<正>一、主题背景幼儿园离园活动是幼儿离园前的一项活动,它是幼儿在园一日生活的最后环节,也是幼儿园过渡到家庭的一个重要环节。离园环节开展的各项活动,对小班幼儿的发展起着重要作用。教师只有组织好这一活动,才能为小班幼儿在园生活画上圆满的句号。离园不仅指幼儿告别教师和同伴,还有丰富的内涵。教师应该如何组织离园活动？     

一拖二:城乡幼儿园结对帮扶的有效模式

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:【幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。】这说明幼儿园教师群体是影响幼儿发展的重要因素,幼儿园教师群体建设对幼儿的健康成长意义重大。然而,农村幼儿园教师队伍素质相对于城市园不容乐观,要建设和进一步优化农村幼儿园教师群体,需要发挥城市优质园的示范作用。城市优质园要发挥中央空调"一台主机拖动多台末端设备"的作用,对农村幼儿园实行"一拖二",甚至"一拖三"、"一拖四"式的带动和帮扶。在结对帮扶过程中,我园发挥了中央空调"主机"的作用,探索了"一二三四"帮扶模式,即成立一个领导小组,搭建两个交流平台,实施三条有效途径,形成四个协作层面。从而对乡镇幼儿园实施一年至三年不等的有效帮扶和指导,固化江苏省优质园创建成果,真正达到了优化农村幼儿园教师队伍,促进城乡幼教均衡发展的效果。     

抓礼仪教育 促社会文明

正幼儿礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。对幼儿进行文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生基础的工作,更是提高全民族素质,构建和谐社会的需要。我园从2010年开始,深入开展了"幼儿礼仪教育实践活动"。通过三年多的实践活动,我们欣喜的看到我园幼儿在文明习惯养成方面、文明用语方面、良好性格培养方面均取得显著成绩。我们以幼儿礼仪教育为突破口,重在养成,为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础;通过主题宣传和教育     

从“幼小衔接”看“家园衔接”

<正>教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）的出台,旨在全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,顺利实现从幼儿园到小学的过渡。“幼小衔接”是两个幼儿园与小学教育机构的衔接,而幼儿新生入园的“家园衔接”则是家庭与幼儿园的衔接。因此,幼儿园不但要做好大班幼儿入小学的“幼小衔接”,而且要做好幼儿新生入园的“家园衔接”。幼儿园新生入园的“衔接”工作不能停留在“外衔接”和“内衔接”,重要的是幼儿个体的“自衔接”。     

缓解新生入园焦虑的有效策略

幼儿园新生从家庭进入幼儿园,是其进入社会化学习的一个重要转折。由于周围环境的改变,幼儿会产生入园焦虑,这一现象对幼儿身心发展都极为不利,因此,本文从新生入园焦虑的症状表现、产生原因、解决策略三方面谈谈怎样有效缓解新生入园焦虑,以帮助幼儿顺利渡过入学这一转折期。     

大型亲子活动的设计与组织

全方位的幼儿教育包括幼儿园、社会和家庭三个方面,这就要求我们不仅要组织好幼儿在园的各项活动,还要引导家长在家庭中进行正确的家庭教育,亲子活动便成了我们传递教育理念、育儿方法的重要途径。那么作为活动实施者的教师应如何进行具体的操作呢?园长又该如何帮助教师们把好关呢?     

缩短幼儿园新生入园适应期的实践与研究

<正>幼儿刚入园时往往难以适应新的环境。这就导致不少幼儿出现焦虑情绪，甚至哭泣、吵闹等。因此，教师要采取有效措施，帮助幼儿消除不良情绪，缩短入园适应期，使幼儿尽快适应幼儿园生活，促进幼儿健康成长。一、转变教育理念弗洛伊德心理学理论认为：“人格分为‘本我’‘自我’‘超我’三种结构。”幼儿第一次入园通常处于“本我”阶段，需要满足“自我中心”“快乐玩耍”等相关需求。如果幼儿在这些方面的要求没有被满足，就会萌生消极情绪，从而产生一些不良行为，甚至影响心理健康发展。     

园本教研,幼儿园发展的生命力

<正>园本教研包含三层含义：一是必须以幼儿园的发展为本,从幼儿园实际出发,围绕幼儿园工作中的实际问题,有针对性地开展教研工作,为幼儿园发展服务;二是必须以教师的发展为本,确立教师在园本教研中的主体地位,让教师成为研究的主人,通过园本研究培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务;三是必须以幼儿的发展为本,要研究幼儿,遵循幼儿的身心发展规律,解决幼儿在发展过程中存在的问题。随着学前教育的发展,园本教研工作越来越重要。教师是推进儿童个体建构的中坚力量,对高质量幼儿教育的呼唤,     

新建幼儿园家园磨合策略谈

正《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。我园处在城郊结合部,是2013年9月才开始招生的新建园。在离我园不足800米并存着一座民办园。我园中大班孩子就来自于这所民办园的部分生源。因为有了新老园的比较,加上媒体上经常对幼儿园教师不良行为的报道。家长对新园的一切都抱着质疑的态度。怎样有效达到家园同步、共育、同构,与家庭建立一种合作、对     

宝宝入园前的“必修课”

宝宝上幼儿园,对于每个家庭来说都是件大事,任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要想让幼儿顺利地适应幼儿园的生活,入园前的心理准备是必要的。家长要让孩子达到最佳心理状态——     

立足园情,探索家园共育新篇章

正随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展,我国的幼教界也意识到家园合作的重要性,并进一步认识到:要提高幼儿素质,光靠幼儿园是难以实现的,必须进行家园合作。作为同是孩子的教育者——教师与家长,两者之间的沟通就尤为重要。我园地处开发区,我园的孩子来自四面八方、五湖四海,他们的生活习性、教育方式等必然也大大的不同。孩子的父母为了在新的环境中更好的生活,他们通常是以双职工居多。孩子则是在上幼儿园之前家交予家乡的父母代为     

优化园所环境 促进幼儿教育健康发展

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境是重要的教育资源,积极创设符合幼儿年龄和心理特点的园所环境并有效利用,可促进幼儿身心健康、全面和谐的发展。     

谈幼儿园安全的精细化管理

幼儿园安全精细化管理就是要从细节入手,加强幼儿园的安全管理工作,维护幼儿园的工作秩序,及时排除各类安全隐患,防止事故发生,确保在园幼儿和教职员工的人身安全及财产安全不受损害,为幼儿营造一个安全、健康、和谐的生活学习环境。     

幼儿园过渡环节课程的研究和实践

<正>陶行知先生指出：“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。”生活是教育的源泉,在生活中实施幼儿教育,往往会取得事半功倍的效果。幼儿园一日生活贴近幼儿生活、符合幼儿年龄特点、适合幼儿直接体验和学习,蕴含丰富的教育价值的教育资源。过渡环节课程包括幼儿园一日生活的入园,盥洗,喝水,如厕,自由活动,进餐,午睡,离园等各个环节的教育目标,教育内容,教育方式等方面。我园践行“一日生活皆课程”教育理念,积极开展幼儿园过渡环节课程的研究和实践,探索实施适合幼儿园过渡环节的教育课程。     

实行“AB”角管理 提升幼儿教师魅力

随着在园幼儿规模迅速扩大,新建幼儿园数量骤增,幼儿园教师队伍也在不断壮大。2012年,全国幼儿教职工数达250万人,比2009年增加100万人,增长66.7%。这给园所正常管理,稳定发展带来了巨大的挑战。如何在这大势之下,立于"不败之地",是每一个园所的当务之急。