学永威打造高效课堂

今年暑假我有幸聆听了北京优秀教师狄雁老师的讲座,给我留下了深刻的印象,尤其是800米的故事,让我感受很多．故事是这样的：一天,有学生问教练轻松地跑完800米有什么技巧,教练说好,你看着,然后很高兴地跑了一个800米给学生做了示范,回来问学生学会了吗？学生当然回答不知道,于是这位教练说到等着我再示范一次,不辞辛苦的又跑了一个800米,回来问学生,学生仍然不懂得方法．结果是教练累得不行,学生什么也没学会．听完这个故事,我仿佛看到了自己的影子,我不是有时也说这样的话吗”累死我了,怎么学生就学不会呢？”实际上这位教练没能做到有效展示,我没能做到有效教学．我们都犯了同一个错误,就是我们的教学中缺少了学生的参与,那么如何然学生主动参与到教学活动当中,提高教学效率,永威教学模式“先学后教,当堂训练”给了我许多启发．     

孩子从幼儿园偷着跑回来咋办？

前不久,有位年轻的妈妈对我说,她儿子最近一连三次从幼儿园里偷着跑回家了,她既怕孩子会发生意外,更担忧发展下去会养成逃学的习惯。我耐心向这位年轻的妈妈询问:“你晓得你儿子偷着跑回家的原因吗?”她说她问了,第一次是儿子在幼儿园没推同学,而老师说是他推的,一气之下她儿子就偷着跑回来了;第二次是老师让大家带手绢,而她儿子忘带了,所以吓得偷跑回来了;第三次是开家长会,她因工作太忙没去。根据她说的三个原因,我建议这位年轻的妈妈应从以下三个方面来解决这个难题。首先,作为家长,她要主动和幼儿园老师多沟通,要让老师对她儿子有更多的…     

体育教学中如何有效提高学生的身体素质

几年来,河北省在初中升学考试中体育成绩占30分,考试项目为立定跳远、实心球、男生1000米跑、女生800米跑。在2014年考试中准备实行立定跳远和实心球现场抽签决定考试项目的办法,这对于立定跳远、实心球偏项的学生无疑是一个巨大的挑战。综合近几年来体育中考成绩来看,拿不到高分的项目主要集中在1000米、800米跑上,而将要实行的抽签决定考试项目的做法又让一部分偏项的学生大为头疼。体育教学中如何有效地提高学生的身体素质就成为体育教师迫在眉睫的任务。     

搜梦者余莹

她的梦想是知道世界上其他人的梦想是什么。简单地说,她绕着地球跑了17815公里,就是为了听各种各样的人讲自己的故事：我想做什么,我做了什么,我快乐吗？     

浅谈小语互动教学

正互动是当前课程改革中的常用语词。"师生互动,共同发展"是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。心理学认为:教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式,其效果不同。单向传意,效果最差;双向传意,效果较好;多向传意,效果最佳。具体地说:其一,参与教学目标的确立,通过"我们应当学会什么""我想学会什么"引导学生参与确立学习目标。这一过程是由"要我学"向"我要学"转化。如:教学     

论在高中化学教学中如何凸显兴趣的引领作用

做任何事只要有动力,才会有目标,才能达到目的.学习也不例外,学生只要对事物产生极大的兴趣,才会集中精神去关注和寻求所要的答案.可是如何培养学生的这种动机,帮助学生找到所感兴趣的问题,培养他们养成良好的学习和自学习惯,让学生学会自觉主动的去学习,是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域.学生有了学习的兴趣,才能给学习提供持久的动力,才能有学习的主动性和积极性.怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣,使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢?     

众水不能淹没

一次上街,遇见处理的洋娃娃。我特别挑一个模样挺夸张的黑人娃娃,因为想让孩子知道,这也是他的弟兄。我们给他起名撒母耳,去年底,改为奥巴马。电影中,戴夫是棒球教练。孩子们发生争执,戴夫问,我是什么种族?孩子说,是黑人。不,戴夫教训他们说,知道金牧师吗,他说我们首先是人,然后是黑人。地上只有     

我们的教学缺少什么——新课程下高中化学教学思考

正曾经有这样一则故事:哲学家拿一个苹果给同学们看,说这是我刚从果园摘来的,你们闻到苹果香味了么?有的学生说闻到了。三个学生默不作声。哲学家拿着苹果转了转,一个学生说没闻到,一个摸了摸问这是什么苹果?另一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看,才知道是一个用蜡做的假苹果。这本是教师设计的一个极普通的教学环节,但从学生的反应来看,得到的结果却截然不同。难道我们现在的学生见识少、思维不活跃、怕教师、没有胆量阐述自己的正     

笑口常开

我以为您叫了下一个老师问了一个学生很多问题,而这个学生一个也答不出。于是,老师决定问他一些比较简单的问题。“美国第一任总统是谁?”这位学生想了好长时间还是答不上来。老师非常生气,大喊一声:“乔治·华盛顿!”学生一听,便往自己的座位上走去。“回来,我并没有叫你归位。”老师很气愤。“对不起,我还以为您叫了下个学生!”学生解释道。我要做警察“你爸爸是干什么的?”“他是一位律师。”“我想将来你也会像你爸爸一     

论在高中化学教学中如何凸显兴趣的引领作用

做任何事只要有动力,才会有目标,才能达到目的。学习也不例外,学生只要对事物产生极大的兴趣,才会集中精神去关注和寻求所要的答案。可是如何培养学生的这种动机,帮助学生找到所感兴趣的问题,培养他们养成良好的学习和自学习惯,让学生学会自觉主动的去学习,是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域。学生有了学习的兴趣,才能给学习提供持久的动力,才能有学习的主动性和积极性。怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣,使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢？     

浅谈美术教学的策略

教学是在学生“想学”的心理基础上展开的;指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;三是采取易于学生理解的方式,即教学“语言”有自己的独特性一让学生听清楚、听明白,因此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果学生不想学或没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学。我们应该努力去做到有效教学美术专业课教学的有效性是建立在本学科的特性基础之上的。     

浅谈美术教学的策略

教学是在学生“想学”的心理基础上展开的;指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;三是采取易于学生理解的方式,即教学“语言”有自己的独特性-让学生听清楚、听明白,因此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果学生不想学或没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学。我们应该努力去做到有效教学美术专业课教学的有效性是建立在本学科的特性基础之上的。     

新闻价值？

是在一个阳光明媚的秋日里,我接到了她的电话,一个陌生号码。 她问：“是郑老师吗？”然后找我打听一个跑法制线的同行的电话。“你等等,”我说,然后问了另一个同行,再把电话发给她,她回了两个字：谢谢。     

习惯动作

小学同桌突然给我打电话,再次说到我咬她铅笔盒的事。她说,出去上个厕所,回来时铅笔盒上就多了一排坑坑洼洼的牙印。第二节课问休息再去上个厕所,笔盒中间就磕磕巴巴全塌下去了。她问我：“整天逮着我的铅笔盒不放,难道你不用上厕所吗？”     

丁肇中的“无知”

正1976年诺贝尔物理学奖得主丁肇中给南航师生作报告时,有学生问:"您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗?"他回答:"不知道。"又有学生问:"您觉得您从事的科学实验有什么价值吗?"他又回答:"不知道。"有学生又问:"您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向?"他仍然回答:"我不知道。"他说:"拿诺贝尔奖,只是对很小的特殊领域有贡献,一个人不可能因为拿了诺贝尔奖,就把自己当成了什么都懂的‘万能专家’,对任何事情都可以评价。我可没这么大的能耐。"     

那幸福的瞬间

正我的妈妈很辛苦,因为她每天要上班,回来了还要照顾我,我常常感动于心,但也从没有回报什么。想到妈妈马上要过生日了,我一定要给妈妈一个惊喜,表达我的感激之情。妈妈过生日那天,我坐在椅子上,想来想去也想不出来要送她什么,忽然,我想到了一个好主意。妈妈不是喜欢浪漫吗,那我就让她好好的"浪漫"一回吧!开始行动了,我拿出一张彩纸,要折朵花送给妈妈,折     

徜徉在父亲的儿歌中

去年夏天的一个晚上,陈华大姐打电话给我,劈头就问:"《小小叶儿哗啦啦》这首儿歌,是你爸爸写的吗?""是啊!"我毫不犹豫地脱口而出,因为这首歌我太熟悉了。1992年,长征出版社准备为我父亲编一本文集,因为我是学党史专业的,父亲特别让我参与选编,帮忙收集一些资料,感受一下他的当年。选编《小小叶儿哗啦啦》过程中,发生了一点小小的争执,怎样处理他写的一些诗歌,     

提高小学数学课堂教学效率的探讨

正课堂是学校教学的主阵地,教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为提高小学数学课堂教学效率,我作了如下一些探讨。一、教师教学理念更新传统的教学观认为:教学就是教师教什么,学生就学什么,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。而现代教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使之积极、主动的参与讨论、探究活动。教育改革新思想、新观念,只有真正融入教师的脑海和行动中,融入到课堂教学的每一个环节,通过每一位教师和学生积极的创造性的参与,其生命之树才能常青。例如:我在讲"笔算乘法"     

浅谈如何讲好生物课

新课改下的生物教学强调变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。生物新课改突出学生主体和学生学习过程,教师在教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。这种新的生物擞学模式是以学案为基础的,每节新授课有一个学案。老师要精心制作学案,     

让孩子抬头看风景

那年春暖花开的时节,学校组织教师带家属去苏州旅游。回来后,宿舍大院子的孩子们像一群麻雀,叽叽喳喳争先恐后地讲着旅游的见闻。只有一个叫梅的小女孩闷头不语。爷爷问她在公园里看见了什么,她细声细气地说:“妈妈要我盯着她的红外套,怕把我弄丢。”大家听了一笑而过,也没往深处细想。后来,我看了篇文章,才对这个身边的故事有了深一层的认识。