浅谈儿童文学与语文教育的关系——以《2010年中国儿童文学精选》为例

目前中国越来越重视小学语文教育,儿童文学的内容也越来越多的加入到教材课本中,儿童文学与语文教育的关系就显得更为密切。然而,在实践的过程中会产生一些问题,社会环境的影响、学校教育的强制性和家庭教育的局限性是导致这些问题产生的根本原因。     

浅谈儿童文学与小学语文教育

儿童文学不仅与小学语文教育有着密不可分的关系,同时,在小学语文教育中儿童文学也有着重要的地位和作用。儿童文学是根据小学生身心发展,专门为其创作的文学样式,是小学生了解世界,扩宽视野,提高听说读写能力的重要方式之一。     

浅谈儿童文学与小学语文教育

儿童文学不仅与小学语文教育有着密不可分的关系,同时,在小学语文教育中儿童文学也有着重要的地位和作用.儿童文学是根据小学生身心发展,专门为其创作的文学样式,是小学生了解世界,扩宽视野,提高听说读写能力的重要方式之一.     

小学语文教材中儿童文学研究

儿童文学在义务教育阶段的语文教育中占据着十分重要的地位,尤其是小学教育阶段。好的儿童文学作品对一个人的影响也许是终身的。并且对于激发学生的学习兴趣,培养学生追求良好的审美追求和艺术价值有着重要的。但是当前教师对于儿童文学的重视程度和教学方法、理念方面还是十分的欠缺。本文打算从儿童文学的地位和作用入手,进而引发当前儿童文学的现状和教育理念,进而对于现状提出解决方案等几个方面入手,力求使儿童文学发挥其应有作用。     

日本儿童文学一瞥

一九八二年一月三十一日,我作为第一名接受审查合格的中国文科研究生,来到日本宮城教育大学攻读儿童文学。在来日的十个月当中,我觉得收获很大。下面,仅谈谈我所接触过的日本著名儿童文学作家及其代表作的情况。我接触的第一位作家是小野和子。她现在宮城学院女子大学担任特邀讲师,是日本“民间故事与文学之会”及“日本儿童文学者协会”的会员。主要从事欧美儿童文学作品、连环画的翻译及评论等工     

周作人儿童文学研究的方法论及儿童本位的局限

周作人对儿童文学的研究,既是周作人研究,又是中国现代儿童文学研究的重要课题。他为儿童文学研究的学科建设做出了奠基性的贡献:为儿童文学研究确立了研究范围;选定了研究角度,即教育的角度与民俗学的角度。但周作人的儿童文学研究也存在局限性。     

民国时期的儿童文学报刊

民国时期的儿童文学创作把中国现代文学的园地点缀得五彩缤纷、美不胜收.作为载体的儿童文学报刊也因此留下了十分精彩的一页.启蒙思想的启迪19世纪末,中国大地上掀起了以戊戌维新为中心的思想启蒙运动.把强国落实到儿童教育,把儿童教育落实到儿童文学,这是启蒙运动中一种普遍的思潮.在时代的感召下,儿童文学作品开始问世,儿童文学报刊也应运而生.     

儿童文学翻译中的归化与异化

儿童文学的特殊性决定了儿童文学翻译的特殊性。另一方面,儿童文学翻译不仅仅是两种不同语言之间转换也是一种跨文化交际活动。异化和归化作为两种主要的翻译方法历来是翻译界争论的焦点之一。而儿童文学读者的特殊性决定了归化和异化都有着各自的价值和优势。     

俯首甘为孺子牛———50年儿童文学创作回顾

俯首甘为孺子牛———５０年儿童文学创作回顾赵燕翼一可能出于礼貌和客气，不少人称我为“儿童文学家”。其实，将这顶“桂冠”戴在鄙人头上并不完全合适。因为，第一，就数量而言，我所写的可以算作儿童文学类型的作品，仅占我全部文学著述的一小部分；第二，就质量而言...     

论芥川龙之介的儿童文学创作

创作儿童文学的契机大正时期,许多文坛作家执笔儿童文学创作,对儿童文学的发展起了巨大推动作用。这些作家走向儿童文学创作,大都是由于《赤鸟》杂志的创刊者铃木三重吉的鼓动,芥川龙之介便是其中的一人。铃木三重吉与芥川龙之介同毕业于东京大学英文科,三重吉可谓龙之介的前辈,加上二人同为夏目漱石门下的弟子,所以当铃木三重吉动员文坛作家们掀起一场儿童文学运动时,自然便想到了芥川龙之介。龙之介并非由于自己的资质适合于儿童文学创作,或者负有一种责任感,如果没有三重吉的约请,龙之介便恐怕不会创作童话。接受铃木三重吉的…     

20世纪上半叶中外儿童文学关系研究的历史进程与阐释策略

中国现代儿童文学发生、发展于20世纪上半叶并一直处于与外国儿童文学互动的过程之中。为了更好地研究这一发展过程,有必要对这一时期中外儿童文学关系研究的历史进程进行梳理,对中外儿童文学关系的阐释策略进行分析,突破传统的译介学模式和编年史模式,从而拓展改研究的领域与思路。     

贵州民族民间活态儿童文学中的童谣

贵州民族民间童谣是多元族群共生的贵州民族民间“原生活态儿童文学”形式之一,自远古起就活跃于民间百姓(特别是孩童)的口耳相传和歌者、说者的通神语境,以及巫师的祝告祷告行为之中,以口口相传的方式在贵州各民族孩童中代代传承.梳理多元族群共生的贵州原生活态儿童文学中的童谣及其文化蕴涵,是建立贵州本土儿童文学史新观念的起点之一.     

“我的儿童文学之路”——访任溶溶先生

任溶溶,本名任以奇,原名任根鎏,广东鹤山人,1923年生于上海,我国著名儿童文学翻译家、作家。曾任上海译文出版社副总编辑、第七届全国政协委员。自上世纪40年代起,在近70年的儿童文学生涯中,他笔耕不辍,为孩子们翻译和创作了如《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《没头脑和不高兴》、《你们说我爸爸是干什么的？》等众多脍炙人口的优秀作品,滋养了几代中国儿童,影响了当代中国儿童文学的进程。2012年12月6日,中国翻译协会授予他“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。在他90岁高龄的时候,依然“发白红心在”,创作出版儿童诗集《我成了个隐身人》,并于今年7月全票获得“全国优秀儿童文学奖”这一中国儿童文学领域的最高奖项。近日,任溶溶先生应邀接受了本刊采访。采访中,我们深深感受到任先生穷尽毕生之力为孩子们创作的激情,以及中国儿童文学工作者们为祖国的下一代所付出的心血。     

爱心永存童心不泯——《佟希仁儿童文学选集》读后

2006年5月下旬,我收到老朋友满族作家佟希仁的大作《佟希仁儿童文学选集》(以下简称《选集》),如获至宝,认真拜读.     

语文教育应重视幽默

从幽默的产生及其作用出发,列举了现代中国语文教育缺乏幽默的表现,并分析了其原因,在重新审视语文学科定性的问题上,提出语文教育应重视幽默。     

小学语文教学中的情感教育实施策略研究

在小学阶段，情感教育的实施对学生来讲是非常关键的。小学语文教材当中的情感是非常丰富的，作为一名小学语文教师而言，需要充分地挖掘教材当中的情感因素，实施行之有效的情感教育策略，以使学生跟作者产生情感共鸣。本文论述了小学语文教学中情感教育的实施策略。     

在小学语文阅读教学中的趣味教学法

在小学阶段教育中,语文科目属于一门基础性很强的科目。学好语文科目对于学生学习其他科目有着极为重要的作用。然而,在小学语文的教学中,逐渐发现阅读教学的难度越来越大,如何教好语文阅读已经成为越来越多教师关注的一个重要问题,趣味教学的引入为该问题的解决提供了一定的条件。本文主要阐述了趣味教学法及其特点,并对趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用进行了一定的探索,旨在为提高我国小学语文阅读教学的水平而提供一些有价值的参考意见。     

谈改革下的中职语文教学

语文作为中职教育中的基础学科,有着重要的地位,语文的教学对于提高学生们的汉语水平有非常关键的作用,因而受到大众的普遍的重视。但是在我们国家现在的教育机制中,一些中职学校因为许多各方面的因素导致语文教学存在许多问题,进而严重影响了种植语文的教学效果。当前正值新课改的广泛推广时期,对中职语文的教学也产生了较为积极的推动作用,处在新课改的大气候中,许多中职语文教师也积极响应号召,努力寻找新的教学方式,推进相应的改革。本文就中职语文教育存在的相关问题、改革所要达到的目标和针对这些问题所采取的的途径进行探讨。     

从口岸北园走出的儿童文学作家

正2015年3月23日,我国著名儿童文学作家、从口岸北园走出的抗战老战士陈模先生,走完了他92年的光辉历程,在北京与世长辞。胡耀邦向他行了三鞠躬礼1979年3月,北京西苑饭店。团中央召开的各省、市、自治区团委书记会议在这里举行。会议快开始了,与会的代表已陆续到齐,这时,一位应邀参会年近六旬的老人从外面走进会场,在后排随便找了个位子坐下,根本没有引起周围人的注意。这天,时任中共中央政治局委员、宣传部长、中     

初中语文教学创新:问题与对策

国际之间的竞争使得每一个国家和民族都越来越需要更多的创新型人才。而培养创新型人才首先要从教育入手。语文教学是学生学习其他学科知识和提高综合能力基础的基础,所以重视语文教学创新就成了广大语文教师迫在眉睫的任务。然而,初中语文教学创新存在借鉴照搬、盲目遵从、教学禁锢等诸多问题。解决初中语文创新教学问题,要突破陈旧教学观念;创新语文教学方式;创新语文教学内容。