新课程下中学政治科课堂教学资源的开发与利用

文章探讨了新课程下中学政治科课堂教学资源开发利用的途径,可供同行参考。     

农村寄宿制学校信息化建设的对策与建议

寄宿制学校信息化建设是提高学校教育教学质量、促进农村基础教育发展的重要途径。本文从规划制定、人员培训、资源建设等方面出发,对农村寄宿制学校实施信息化建设提出了相关对策与建议。     

浅谈新课程理念下如何进行语文教学

新课程改革的核心任务是改变学生的学习方式,构建完整的、有生命力的学习生活。小学《语文课程标准》指出:语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。美国教育家杜威先生有这样一句话:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"所以作为语文教师要都应该让自己的课堂充满活力和激情。一、微笑的课堂,学习的开端。学习本身就是一件很枯燥的事情,如果再加上死气沉沉     

新课程理念下的初中语文教学

语文课堂是语文教育的主要阵地,语文课堂在新的教育形势下必将逐步走向成熟与完美。但现在的语文课堂还存在着这样或那样的问题,并不尽如人意。因此,用现代教育论的理念来纠正以往的语文课堂出现的偏颇和缺陷,构建新课程理念下的语文课堂,对推进语文教育改革、实现理想化的语文教育将起到非常重要的作用。     

谈新课程理念下的中学数学教学

《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,我作为中学数学教师,应深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。     

浅谈新课程理念下的数学教学

随着科技的发展和现代教育的要求,利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的主体性有着重要的作用。现代化的教学手段能使课堂教学生动、形象,感染力强,总能使学生在兴趣盎然的情景中去接受知识。     

新课程理念下的物理课堂教学反思

自从江苏省实施新课改到现在,在过去的几年时间里,我有幸和新课程同步,经过一轮多的教学,我深深体会到新课程在教材内容、教法等方面的变化。本文就新课程背景下的高中物理教学作粗浅的反思。     

新课程下的高中数学情感教学

新课程强调,情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富。它与认知行为有十分密切的关联。而在传统教学中,情感的培养往往被忽视,只注重学生对知识的记忆、理解和掌握,而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。因而引起很多学生畏惧数学,觉得数学是枯燥的。现代教学要求进入知情和谐统一的轨道。这就要求教师把情感培养有意识的贯穿于教学过程中,使之成为教学内容的血肉。     

地域性资源共享模式下学校场馆资源开发与利用

资源共享可以最大化的利用现有资源完成最大程度的服务,对于高校体育场馆也一样,所以对于大多数地方性院校尤其是地域性特征比较明显的高校在高校体育场馆使用方面如果可以做到资源共享,对于社区体育和全民健身势必会产生积极的影响,同时也使得高校的场馆资源得到有效的利用,降低了其损耗,实现了双赢,所以笔者就此类问题谈谈自己的认识.     

新课程理念下化学教师的角色转变

教师在整个教育教学过程中具有不可替代的作用,随着新课程理念的提出,教育领域为教师角色的转变提出了更高的要求。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学方式

在新课程理念的指引下不断解放思想,更新观念,转变原有的教学方式,成为学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者。让学生自己去理解、感悟、体验,从而提高学生对数学的认识,激发学生的数学情感,促进学生数学水平的提高。让学生通过我们的课堂教学,学有价值的数学。随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。     

新课程理念下的高中体育活动课模式

学校体育,由体育教学、运动竞训、群体活动三部分组成。而群体活动,各校除课间活动和为配合校园活动组织体育节或活动周外,主要的活动形式有在课表中反映的并能保证的体育活动课。传统的理念认为,体育活动课是体育课的延续,故活动课不管是场地器材的安排,还是班组活动都是统一性的,其管理模式制约了学生自主性能力的发挥,导致学生对体育活动课的态度与传统体育课的态度一样,喜欢体育却不喜欢体育活动课。课程改革把学生从传统的体育课模式带入了充满活力激情的新的教学模式中来了,那么体育活动课是否也需要改革呢？传统的理念是否要改变呢？这是摆在我们学校体育工作者面前的课题,值得探讨。我校就新课程理念指导创设自主性体育活动课模式已作了尝试,并在实践中有所感悟。     

对新课程理念下地理课堂教学的探讨

新一轮课程改革的实施,对广大教师的课堂教学提出了新的要求。本文针对地理课堂教学中如何在新课程理念引导下,从转变课堂教学方式出发,引导学生主动学习对生活有用的地理,对学生终身发展有用的地理,从而形成具备终身学习的能力作出的探讨。     

新课程理念下的数学课堂

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。“生活即教育”（陶行知语）,“教育是为了圆满的生活”（斯宾塞语）。可见,生活是教育的源泉,教育来源于生活并服务于生活,教育只有满足了生活的需要,才有意义。课堂教学过程也是师生的生活过程,课堂教学必须密切联系学生的生活,只有真正走入学生的生活世界,从现实生活中出发,才会真正具有生命的活力和生活的价值。     

浅谈新课程理念下的初中数学的实验教学

数学源于生活,服务于生活,数学实验教学体现了数学与生活固有的这种天然联系;新课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,实验教学在完成这样的转变和全面提高学生素质方面所起到了重要的作用。     

新课程理念下历史课堂教学的研究性学习

教育体制改革、高考体制调整、研究性学习的探索、基础教育课程的全面启动推动了中学教育教学改革的进程。历史课程面临着前所未有的深刻变革,给历史教师带来了无法回避的机遇和挑战。在历史教学中开展研究性学习,是新课程改革的必然要求,也是培养学生的创新精神、实践能力和健全品格的时代呼唤。学习方式的变革必然会引发教学方法的变革。     

新课程理念下说明文阅读教学的几点思考

一本语文书在手,学生最先翻看的肯定是小说、散文,然后才是议论文和说明文,其实,何止学生这样,老师也是如此。枯燥乏味的说明文,什么时候都不是学生的最爱。如果在学习的过程中,教师仍运用传统教学方法,再加上碟碟不休的讲解,那结果是不官而喻的,学生感到枯燥乏味,教师感到口干舌燥。教学效果自然不如人意,说明文,想说爱你并不容易。要想学好说明文,这种情况就一定要改变,如何改变？     

新课程改革下英语教师理念的转变

新课程改革要求教师和学生是共同的学习者,师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。本文就新课程改革下,教师教学理念的转变进行了有益的探索和实践。     

浅谈新课程背景下历史教学理念的转变

新的课程标准极大地冲击着传统的中学历史教学,对中学历史老师提出了更高的要求。本人结合教学实践,对自身教学进行了感悟与反思,主要从新课标下教学观念的转变进行感悟与反思,从学习兴趣、教学模式、教材整合和学科联系之间进行简略的论述。     

关于太原市杏花岭区红色旅游资源的开发探讨

体验经济是现代社会经济的一种发展趋势,它为红色旅游的发展提供了一个更新的视角和思考方向。本文从体验经济的内涵及与红色旅游的联系入手,对太原市杏花岭区红色旅游资源的现状及开发模式进行探讨,以期发挥其资源优势,打造太原红色旅游品牌。