物理演示实验教学

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、综合分析能力、探索精神以及良好的学习方法。物理演示实验是物理学习的重要途径,我们应该高度重视。     

物理课堂演示实验教学

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良妤的学习方法。也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。     

浅谈新课改下高中物理教学的几点体会

中学物理是一门以观察、实验为基础的学科。物理知识在现代社会生活、生产、科学技术中有广泛的应用。是培养学生学科学、爱科学、用科学的重要学科,在素质教育中占有独特的优势。本文笔者结合自己多年的工作经验．浅谈一下新课改下高中物理教学的几点体会。     

试论中学物理探究式教学方式的实施

中学物理是一门重要的自然学科，是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。它主要由实验和理论两部分组成。物理实验是进行科学研究的基础；物理理论是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。所以，中学物理教学对培养中学生科学探究的能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神至关重要。     

柔性有机发光二极管技术研究

本文重点从专利技术方面分析了柔性有机发光二极管技术的发展情况,从柔性有机发光二极管的专利申请状况、基板、电极、封装等方面进行了详细的介绍。     

物理演示实验的有效设计

物理教学是以实验为基础的教学,演示实验占整个中学物理实验绝大部分,它对帮助学生深刻理解物理概念和规律、掌握研究物理的科学方法、培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用。老师设计的演示实验应当具有简单直观、形象真实、生动有趣、启迪智慧的特点。     

试论高中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。目前,中学物理实验教学有了较大的发展,但也还存在着一砦见怪不怪的现象：“程式化实验”——学生根据教师讲解的实验目的、器材、     

巧妙利用数学知识解决物理最值

数学知识是解答物理题的工具,其思想方法和知识始终贯穿于整个物理学习和研究的过程中,中学物理教学大纲对学生应用数学工具解决物理问题的能力作出了明确的要求。近年来高考对学科间综合能力的考查也越来越多,借用数学方法解物理最值问题能较好的考查学生应用数学工具解答物理问题的能力。所以学生要对诸如二次函数、三角函数、不等式求极值的应用等知识必须熟练掌握。     

如何在中学物理教学中培养学生的心理品质

物理学是一门旨在培养学生观察,实验,分析并解决问题等各项能力的学科,是一门意义深远的学科。尤其在当今的提高素质教育形势下,此门学科给我们广大教师提出了更高的要求,因此如何在中学物理教学中培养学生的心理品质,将提高素质教育贯穿于整个教学过程中,使学生在教学中愉悦的接受知识,且培养各项能力显得更为重要。     

有关欧姆表的几个问题

欧姆表（多用电表的欧姆挡）是中学物理中要求熟练使用的仪器之一。在“练习用多用电表测电阻”的实验中,重点介绍的就是欧姆表的使用,但是教学中发现学生对不少问题知其然不知其所以然,下面我对这些问题谈一点肤浅的看法。     

浅谈物理实验在教学中的重要作用

中学物理教学过程是培养学生学习物理兴趣,使其逐步具备初步观察事物、分析问题解决问题能力的关键环节。中学阶段的学生对概念的理解能力还不是很强,这就使物理教学中的演示实验成为中学教学的一种重要手段,是学生学习物理知识的一种基本方法和途径,在教学中起着非常重要的作用。     

浅谈物理教学与情感教育

在中学物理教学中,无论是使学生掌握科学知识、实验技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养。当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的。     

人类“盗用”凤尾蝶专利——二极管技术3000万年前就为其所用

现在在各种电器上被广泛使用的发光二极管,一直以来都被认为是人类的专利。但最新研究发现,凤尾蝶也使用类似发光二极管的原理发光,只不过,它们可能是用来取悦它们的配偶。     

初中物理探究实验教学的几点建议

<正>物理学是从初中二年级才开始的一门实验研究学科,它的理论形成及论证的基础大多源自于科学家们的智慧和实验。随着新课改进程的推进,加强中学物理探究实验教学势在必行,科学探究已成为实施新课程以来出现频率最高的词语之一。物理实验的主要目的是让学生动手操作,通过实验学会观察现象,使用仪器进行测量及处理数据,然后分析结果,形成实验报告。这样的实验教学不仅能够锻炼学生的动     

新课程背景下高中物理实验教学的实践与反思

物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段,在物理教学中的地位和作用可见一斑,但是在我国的中学物理教学中,存在着“重知识、轻方法;重讲授、轻动手;重结论、轻过程;重机械训练、轻实质体验”的问题。长此以往,实验教学将会流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,提高物理实验课课堂教学的有效性就成为每一位物理教育工作者务必要认真解决的重大课题。     

在《电容器的电容》教学中科学方法的运用

近年来,《中学物理教学大纲》对物理教学的要求提得越来越明确,越来越全面,《大纲》中说：＂要培养学生的观察和实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力。＂＂要结合物理教学对学生进行抽象在思维的训练,培养分析解决问题的能力,进行科学态度和科学方法的教育。＂要全面落实教学大纲的要求,就必须重视加强高中物理教学中的科学方法教育。     

浅谈物理“有效”教学

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标等三个方面培养学生,为学生终身发展、能应付现代社会和未来发展的挑战奠定基础”是中学物理课程标准课的重要理念。     

新课改下高中物理教学之我见

长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出,以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实;     

工业设计中的创造性思维以及应用

文章以我国高校工业设计专业中的创造性思维为研究对象,在对工业设计专业教学经验总结的基础上,通过调研和实验以及文献研究的方法,重点从工业设计专业的创造性思维的形式、方法以及应用等方面进行研究,提出较为具体的应用方法以及进行设计时的思考方向,并探讨出工业设计专业系统而创新的思维与方法。     

物理课堂中的探究教学法

从物理课程改革的理念可知,探究武教学已成为课程改革的一大特色。因此,在物理教学中如何实施探究武教学,这是作为一名中学物理教师应该探索的重要内容。笔者结合教学实践,谈谈物理探究教学法的界定、设计依据、设计要求等诸方面的理解。