TBL在高职英语教学中的应用

外语教学中任务型教学法(Task-Based Learning简称TBL)的研究是目前第二语言习得和课堂教学研究的一个热点。以任务为中心的语言教学思路(The Task-oriented Approach)是近二十年来语言教学思路(Communicative Approach)的一种发展形态和潮流。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。本文对这一教学理念作了基本阐述及其在英语教学中应用,并对其效果加以证明。     

浅谈项目教学法在C语言教学中的应用

项目教学法是一种有效提升学生综合职业能力的教学法,职业类学校计算机教学有必要、也有条件引进此教学法。它的目的是在课堂中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生用计算机语言解决实际问题的综合能力。     

交际法在独立学院大学英语课堂中的实践

交际教学法是以社会语言学理论、心理语言学理论为基础,以交际功能为大纲,以交际能力培养为目标的教学法体系。交际法教学是以学生为主体的一种教学模式。它要求教师要改变以自我为中心的课堂模式,树立以学生为中心的教学理念,本文旨在说明如何在大学英语教学中注重交际法的实际应用,以此满足学生学习的根本需要。培养学生语言实际应用能力,为他们毕业以后走向工作岗位打下坚实的基础。     

四级后续CBI教材编写探索

四级后续选修课具有CBI特点,教材编写应突出CBI理念同时突破学科性教学技能训练方式较单一的局限,将交际法和任务教学法融入到教材编写中去,在选修课中实现英语四大能力得到综合训练,实用能力得到提高的目的。     

《导游业务》课程情境教学研究及评价

导游服务贯穿于旅游活动的全过程,教师在教学过程中应着重培养学生的实际应用能力。本文将情境教学方法引入导游业务的教学中来,并提出课程的设计思路和教学效果评价方式。一、情境教学法的概念界定情境教学法是指教师围绕某一教学主题,创设情景并引导学生扮演角色,将事件的发生、发展过程模拟或虚拟再现出来,让学生从中领悟教学内容,进而进行职业技能训练的一种亲验式教学方法。导游业务教学中的情境教学法,核心在于激     

高中英语任务型教学探究

任务型语言教学法是以"语言习得"为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的教学模式。本文通过对任务型教学的概念特点,在英语教学中运用任务型教学模式时应注意的原则及如何有效实施任务型教学等几方面分析,从而使之达到有效的教学效果。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在讨论中教学

讨论武教学法主要是通过教师组织、学生参与讨论,从而得出结论的一种教学方法。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校公共政治理论课05方案的核心课程,其内容丰富、理论复杂。在教学实践中,我们基于讨论式教学法的基本理念、基本组织形式,按照“五个结合”的原则,创新性地运用了讨论式教学法,提高了学生学习本课程的兴趣,提高了学生的理论领悟能力,提高了学生的组织协调能力。     

案例教学法在高职高等数学课程教学中的应用与实践

案例教学法在高等数学教学中进行应用有助于调动学生的学习积极性、有助于丰富学生的实践经验。案例教学法在高等数学教学中有穿插式、讨论式和辩论式三种应用方式;在实践过程中结合教学现状,有针对性的进行教学内容的设计、合理有效的组织课堂演示。     

案例教学法在高职高等数学课程教学中的应用与实践

案例教学法在高等数学教学中进行应用有助于调动学生的学习积极性、有助于丰富学生的实践经验。案例教学法在高等数学教学中有穿插式、讨论式和辩论式三种应用方式;在实践过程中结合教学现状,有针对性的进行教学内容的设计、合理有效的组织课堂演示。     

普通高校《数学分析》课程教学方法的几点总结

本文分别概括了应用PBL教学法,应用计算机辅助教学的方法,把《数学分析》引进《复变函数》课堂的教学方法,并简单介绍了这三种教学方法各自的优点和如何应用等方面的内容。     

谈初中思想品德讨论教学法

在初中思想政治课堂开展讨论就是指在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得正确认识的教学方法。讨论式教学法对培养学生多方面的能力和素质具有多方面的意义。     

试论初中物理系统教学法

本文参照现代教学理论的新成果,兼收并蓄,设计了一种新的课堂教学模式－系统教学法。从系统教学法的十个基本特点：“注重信息系统、突出学生主体、明确教学目标、强调意义接受、完善认知结构、注意随堂记忆、强调有序构建、加强范例教学、允许免交作业、重视单元过关”和系统教学法的四种课堂设计：“自学探究－知觉选择阶段、串联精讲——理解领会阶段、整理吸收－记忆贮存阶段、练习巩固－作业反馈阶段”两大方面全面介绍了这一课堂教学模式。这种教学法,能有效地减轻学生的课业负担,全面提高物理教学质量。     

语言的艺术——对外汉语教师课堂语言研究

对外汉语教师进行的是语言的教学,教师在课堂上使用的语言本身,就是学生学习的资料。教师语言是一门艺术,对激发学生学习兴趣,集中学生注意力有重要的作用。我认为,教师在组织课堂语言时,可以从语言要素、语言内容的选择、语言风格等几个方面加以准备,以取得更好的教学效果。     

提高初中英语口语交际能力思考

交际语言教学是近年出现的一种以交际能力为语言教学目标的教学策略,这源于“语言作为交际”的教育理论。其主张语言（英语）教学的目的是为了发展学生的交际能力。交际语言教学策略探索在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的发展,而不单单是准确性的提高;传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。     

思想品德课讨论式教学的实践与反思

讨论式教学是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式。其主要优点是在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下,师生之间、生生之间围绕同一个或几个问题相互交流信息,从而发挥群体的积极功能,引导学生积极主动地参与学习活动,在获得知识解决问题的过程中完成情感态度和价值感观的教学目标。     

大学语文专题教学法初探——以诗歌教学为例

大学语文中的"专题教学法"是一种将课程的主要内容归纳为若干个既相互联系又相对独立的专题来进行教学的方法。它突破了过去按章节顺序系统全面组织教学的局限,避免了知识讲授时的杂乱无章或不必要的重复,并能起到举一反三的启示效果,大大提高了教学的效率。这种方法对于解决当前大学语文中的"教学内容杂,教学课时少,教学效率低"的问题具有重要的作用。     

关于高中学生英语教学的新探讨研究

试图通过整体性原则、心理学原理、图武理论和认知理论来阐述课堂语篇教学的可行性和必要性,从而构建一种以图武理论和认知理论为指导。以学生为中心,以培养交际能力为目的,以语篇教学法为手段,以发展的英语能力为指归的课堂教学模式。     

游戏教学法在双语幼儿园英语教学中的有效应用

<正>游戏教学法作为一种新兴教学方法,其有以下教学价值:创造有趣的游戏环境、调动儿童学习兴趣、开发儿童思维。教学中的游戏模式不仅可以培养儿童的英语学习动机,在一定程度上还可以增强幼儿的自信心和学习欲望,培养幼儿的竞争意识及团队协作能力。在早期教育阶段幼儿的注意力往往难以集中,学习效率低下。因此,在课堂活动中利用游戏进行教学,可以吸引孩子的注意力,在整个学习过程中发挥积极的作用。除此之外,根据关键期假说理论(The Critical Period Hypothesis),语言的学习有最佳年龄,即在十岁之前的语言学习更能够自然而然地发生,更容易语言习得,从而接近母语者的水平;反之在超过一定年龄之后,语言的学习速率将会变低,     

交际教学法在大学英语教学中的运用研究

培养学生运用语言进行交际的能力是我们的教学目标,而交际法是迄今为止对外语教学影响最深远的教学法之一。教师应深入探讨如何恰当运用交际法来为英语教学服务,通过交际教学法使学生获得更多表达、交流的机会,使学生在精心创设的场景中主动学习,逐渐提高运用英语进行交际的能力。     

情境教学法在高中英语教学中的应用探讨

随着我国在国际舞台上的地位日益突出,对于英语专业人才的需求也逐渐增加。英语是世界通用语言,也是高中生重要的学科之一,如何学好英语,依靠死记硬背是行不通的,这就需要教师在教学实践中采取多种新颖的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。情境教学法就是当前新型教学方式的一种,通过教师创设教学情境,将学生引入情境之中,更好的进行英语学科的学习,从而实现英语课堂教学的高效。