浅谈化学实验教学

实施环境保护是我国的一项基本国策。随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的不断深入。环境保护越来越引起了人们的关注。化学是一门与环境密切相关的学科．在化学课教学中,对学生适当地进行环境保护教育,是每个化学教师义不客辞的责任。这样既能丰富课堂教学内容。活跃课堂气氛,又能提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的环境保护意识,可谓一举三得。初中化学课是一门初中学生学习的基础功课．笔者就初中化学与环保教育问题联系化学教材的个人认识结合初中化学实际,作一分析。     

引导学生做好化学环保教育

实施环境保护是我国的一项基本国策。随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的不断深入,环境保护越来越引起了人们的关注。化学是一门与环境密切相关的学科,在化学课教学中,对学生适当地进行环境保护教育,是每个化学教师义不容辞的责任。这样既能丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛,又能提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的环境保护意识,可谓一举三得。初中化学课是一门初中学生学习的基础功课。笔者就初中化学与环保教育问题联系化学教材的个人认识结合初中化学实际,作一分析。     

浅谈绿色环境保护在计算机教学过程中的渗透

保护环境是国家的一项基本国策。地球是我们的唯一家园,爱护环境是我们每一个人的义务,不仅是为了我们自己,也为了我们的后代。随着经济的日趋繁荣,科学的快速发展,城市工业化,污染问题也随之而来这些无不危害着我们的生活。提高人们的环境保护意识,保护和改善环境,已经成为一个紧迫的目标。对青少年学生进行环境保护教育势在必行,具有深远意义。21世纪是信息时代,计算机也愈来愈广泛地为人类所掌握和利用。在计算机教学中渗透绿色环保教育,既能够增强青少年学生的环境保护意识,也能够让青少年学生懂得如何合理地、环保地使用计算机。     

转变教育理念 活跃课堂思维

过去的地理教学主要遵循“教师讲,学生听”的模式,且较少的涉及书本以外的知识,从而使学生感觉课堂教学枯燥无味,甚至产生厌学情绪。针对这一情况,地理教学有必要从一种新的视角去寻求解决这种状况。新的课程标准要求我们教育工作者在教学中应“充分开发、合理利用地理课程资源,对丰富地理课的内容、增强地理教学活力具有重要的意义”。在长达数千年的历史长河中,我国博大精深的传统文化是人类文明发展的重要财富,也为当代教育发展提供了丰富     

新课程理念下高中地理教学中学生兴趣的培养

兴趣是成功之母,一个人一旦有了力求接触和认识某种事物的意识倾向,就会形成一种求知、学习、研究的动力。在地理教学过程中,采用恰当的方法培养学生学习地理的兴趣,能使教学效果事半功倍。文章结合地理教学实际,对教学过程中如何培养学生的学习兴趣进行了初步探讨。根据地理学科的特点,地理教师应不断地改变教学方法,提高课堂教学艺术,把死课本变成“活”课堂,利用各种有利因素,激发学生学习地理的兴趣。     

运用简易地图进行地理教学——浅谈地理教学中的图文结合

地理的教学与地图是密不可分的,许多时候地理的教学更多地是强调学生运用地图的能力。初中地理强调的是学生兴趣的培养,作为老师也要懂得从学生的现实生活和所接触的事物入手,运用简易地图进行地理教学,促进地理教学的图文结合。     

地理教学中学生读图能力的培养

地理教学中,如何提高学生的学习效率？如何让学生理解地理现象？如何把地理知识更生动形象？如何让学生做题目得心应手？这一切都离不开图形,地理学中,地图就是地理的语言。一幅地图中含有大量的地理信息,如何从中获取所需信息？如何让学生看得懂地图？应用地图来解决实际问题？这些都是当前从事地理教学工作者需要考虑的问题？在我多年从事的地理教学过程中,发现许多学生地理知识学不好、题目做不来、上课听不懂都是因为对书上的图不了解。然而正确读图是学好地理的关键,从图中获取有效信息、分析图表数据并绘制图表、运用地图分析地理现象及其规律的能力,是近年来高考对学生提出的新要求,也是地理新课程标准中对学生学习地理的基本能力要求,但如何培养学生的读图能力,提高学习效率呢？     

初中地理教学生活化教学的实施策略研究

地理是一门特殊的学科,与我们的生活息息相关。初中地理是地理知识学习的起步阶段,对学生今后学习地理知识起着重要的影响。因此教师应该积极探索有效的教学方法,通过从身边生活出发,让学生感悟地理;从焦点时事出发,提高学生学习兴趣;展开课堂活动,模拟生活化教材;角色扮演,拉近地理知识与学生的距离。利用生活化的教学模式发展学生对地理学习的兴趣,鼓励学生在生活中发现地理、学习地理、运用地理,提高学生的地理素养,提高地理课堂实效性。     

新课程下的高中地理教学之我见

“有效教学”已成为新课程理念实施、推进的必然,也是当前一线改革的关注重点。因此,在地理教学中,应着力通过多种途径,提高课堂教学的有效性,注重对学生自主探究能力的培养,以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。学生个体不断从地理学习中得到发展,不断为地理教学有效性的可持续发展提供可能。提高地理教学的有效性,要从学生的实际出发,从课堂外开始做起。     

改变地理学习方式提高地理学习效率

"改变地理学习方式"是地理新课程基本理念之一。它要求教师在教学中根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,从而形成主动学习的态度。本文主要从改变地理学习方式出发,强调地理教学中如何提高地理学习效率。     

图像教学在初中地理教学中的应用研究

现代地理教学图像的应用,使地理教学更加立体,更加直观,便于学生的思考与观察。教师可以根据这些地理图像,帮助学生掌握观察和分析地理图像的基本方法,培养学生运用地理图像的学习能力。本文着重从地理图像的作用、地理图像在初中地理教学应用中存在的问题及解决策略两方面介绍地理图像,浅析地理图像在初中地理教学中的作用。     

浅谈初中地理直观教学法的有效实施

地理学科是一门较为抽象的学科,学生在教室中只听教师的讲解来了解世界的、国家的自然地理和人文地理是并没有直接的感受,通过教材的讲解,以及教师的讲解仍然很难理解地理这门学科的奥秘。因此,针对这种抽象的科目,教师在教学过程中需要利用一种更为直观的方法来进行教学,只有这样才能提高总体的课堂效率,才能够真正的激发学生的学习兴趣。因为地理课是对刚进入初中的学生来说是一门新开设的学科,教师需要巩固学生的地理知识基础,就需要利用直观的教学方法来帮助学生初步的理解知识,从而形成对地理学科的一定认知。     

浅析多媒体教学对初中地理教学效果背景的影响

在初中地理教学中利用多媒体信息技术,可以创设情景,激发学生学习的兴趣,突出重点、难点及地理技能的培养,也使教师的教学变得更加生动活泼,从而优化地理的教学过程,提高教学效率。     

浅谈地理研究性学习的必要性和局限性

研究性学习不仅是一种学习方式,更是一种先进的教育思想、教学方法。不论从学生发展的角度,教师发展的角度还是从初中地理学科自身的特点来说在初中地理教学中开展研究性学习都已经成为一种必然。地理研究性学习中的局限性和必要性,是本文的基本着眼点,也是地理教师共同面对的问题。     

有效提升乡镇初中学生地理学习自主性的教学策略

目前一些乡镇初中学生学习基础知识不扎实,学习自主性差的问题十分严重,以致教学工作难以顺利进行,教学效果差。针对这一现象,笔者在地理教学实践中依据新课程标准理念,尝试运用创新教学策略从激发和维持学生地理学习兴趣方面,引导学生学会自主、探索、合作学习。根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度,养成自主性学习的习惯。     

如何加强学生读图能力的培养

在地理教学中,地图占有重要地位,它是地理教学的最基本的特色。所以,提高学生的地理读图能力,对提高学生的地理学习能力有莫大的帮助。我认为培养学生能力要做好以下几个方面：一、培养学生读图、用图的兴趣。二、让学生掌握读图方法。三、培养学生的读图能力。     

浅谈课改下初中地理课堂教学思路

地理教学不同其他科目,多年来课本上虽然图文结合,但学生们谈起学地理满脸的愁容。为了改进课堂教学质量,我在教学中试用多种方法,充分发挥新教材特有的"魅力",吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养,生动、活泼、主动地学习。一、利用图象导入新课,邀发学生学习欲望,变"要我学"     

高中地理科际联系的认识和实践

正高中地理是中学学科教学体系中一门特殊学科,它知识内容复杂,综合性强,与其他学科间横向联系密切。这种密切的科际联系对于全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利的条件。一、加强科际联系的意义高中地理学科教学系统是学校教学系统的有机组成部分,通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、相互促进的教学过程来完成地理教学任务,实现地理教学目的。     

浅谈新课程理念下初中地理课程的有效性教学

随着我国初中新课程改革的大力推进,有效教学也受到了我国教育学界越来越多的关注。在地理新课程标准的课程理念里,地理教学更加注重的是教学的有效性和学生学习的积极性。提高初中地理教学的有效性是落实新课程标准、提高学生地理素养和能力、促进地理有效学习的关键。因此,本文结合教学实践探讨初中地理课堂有效教学的策略。     

浅析初中地理的可持续发展

<正>多年以来,我国的初中地理教学呈现脱节现象。主要体现在中考制度的改革,取消地理科目考试,导致国内大部分地区初中教育中地理课目备受漠视,直接导致高中地理教学中地理教学中基本从零起步。其中初中学校单纯为升学率漠视地理课目、学生认为不考即可不学习等因素影响了初中地理教学的正常进行。1初中地理教学现状1.1中考制度不完善中考制度的改革,地理课目取消参加中考,在“形式素质教育体制下”,教育部门、初中学校、教师、家长、学生过多追求