浅析情景教学在英语课堂中的应用

本文研究情境教学法在英语课堂教育中的应用。发现其存在几方面的问题:学生整体英语基础差,应试压力大,教师与学生侧重点不同等。本文提出了英语情景教学的几种方法,以期能够对我国当前广大的基础英语教育工作者提供一点可借鉴之处。     

论情境教学在高中数学中的应用

21世纪的教育正在发生巨大的变化,新课标理念正在不断的深入教学中,高中数学课程正在不断的进行改革,随着新的教学理念的不断深入,对高中数学老师提出了更高的要求,让他们要做到＂心中有情,课中有境＂,将情境教学运用在高中数学课堂教学中,不仅可以提高学生的积极性,而且还可以锻炼学生思维能力与动手能力,老师利用课堂并且结合课本,用真实的情感创设问题情境,充分挖掘学生的创新能力。本文首先用简短的语言阐述了什么叫做情境教学,接着从利用实际生活、设置悬念,采用实验或者讲故事的方法来创设问题情境。     

游戏在英语课堂教学中的运用

才貌双全的“紫薇”和淘气可爱的“小燕子”比人气,总是相差甚远,因为“小燕子”给我们带来欢笑,我们需要欢笑;一根牛皮筋、一片树叶、一团泥巴,可以让中小学的男孩女孩留恋半天,因为孩子喜欢玩乐。如何在教育中添加“欢乐”这种调味品？从孩子的实际出发,如何做到既不违背他们的天性,又能达到一定的教学目的呢？让课堂游戏化是关键,原因在于“游戏”的本质是假设、模拟,在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境,用英语进行模拟言语活动,     

探析分层教学在高中化学教学中的必要性

当前高中课堂教学仍存在许许多多这样或那样的问题。其中主要的就是:其一,课堂气氛沉闷,无生气;其二,教师的教并不适应学生的学,双方的方式存在如同代沟一样不可缩短的差距。本文从分层教学的内涵、当前高中化学教学的现状以及分层教学在高中化学教学中运用的必要性三个方面加以探析,并就此展开论述。     

情境教学在初中数学教学中的运用

情境教学是新课改下一种有效的教学方法,要激发初中生的数学学习兴趣,提高课堂教学的效率,教师就要运用好情境教学法。本文从情境教学中存在的问题以及对策等方面进行了探究。     

情境教学在中学地理教学中的作用

传统的课堂教学因强调以教学大纲为纲,以教材为本,以学生被动接受式学习为主要模式,故使情境教学的应用受到局限。新课程的实施,从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,重在强调学生是学习的主体。情境教学因为作用于学生并能引起学生积极学习的情感反应,故成为新课程课堂教学的主流。本文主要从中学地理课堂教学出发谈情境教学所起的作用。     

情境教学在数学教学中的应用

教师在教学过程中,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感。可见,作为一种模式,情境可以凭借图画、声音、实物、表演等手段,去展现"场景或氛围"。     

情境在信息技术教学中的应用

著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情。”可是,如何引起学生的兴趣,特别是浓厚的学习兴趣呢？在信息技术学科的教学中,如何调动学生的积极性,使他们能融入课堂,快乐有效的学到知识呢？创设一定的情境,使学生学在乐中,乐在学中。     

情境教学在英语教学中至关重要

近几年来,随着新课改进程的不断推进,对小学英语教学提出了新的要求。小学作为学生学习语言的关键时期,提高小学英语教学的有效性尤为重要。然而,长期以来,小学英语教学中仍采用"满堂灌"的教学模式,影响了学生全面发展。而在小学英语课堂教学中,充分利用情境教学,可将枯燥的英语语言知识转变为生动形象的知识,提高英语课堂教学水平,促进学生素质的全面发展。     

对小学音乐情境教学的反思

新课改以来,情境教学被越来越多的音乐教师所钟爱,音乐课堂因为设计了符合学生心理特点的情境,增添了音乐知识的趣味性、激发了学生的音乐学习兴趣,然而部分音乐教师没有深刻掌握情境教学的内涵,所创设的情境不能较好地为教学服务,甚至出现了一系列的情境教学误区。本文想归纳总结出几种典型性的误区进行说明,并对这些误区进行反思、提出解决办法,以供教师在教学中参考。     

愉快教学渗透英语课堂

愉快教学是实施素质教育的有效途径,构建民主、平等、自由、和谐的教学氛围是新课程的基本理念。在由应试教育向素质教育转轨的今天,新课程背景下的学生渴望愉快教学以全新的形式走进课堂,以满足他们的知识需求和师生的情感需要。唯有如此,课堂才能焕发出勃勃生机,学生才能在愉快的情感体验中爱学、会学、乐学。     

浅谈情境教学在小学英语教学中的运用

传统的英语教学模式已经不再适应教学的需求,作为一名小学英语教师要根据实际情况组织英语教学。在新课改之下,情境教学法是一种有效的教学方法。本文从情境教学在小学英语教学中的重要性以及运用上做出了探讨。     

提高新升本科院校英语课堂教学有效性的途径探索

本课题以河北省新升本科院校英语专业学生为研究对象,采用了美国学者罗伯特斯莱文提出了QAIT有效教学模式,对学生进行测试,找出了影响有效教学的相关因素,并因此提出了提高高校英语课堂有效教学办法。     

现代人本主义在情境教学中的应用

本文写作的目的在于说明现代人本主义在情境教学中的具体应用。主要从意义学习、现实问题、自我评价、完整的人等方面进行阐述。     

中职英语课堂教学语境导入的设计

不少教师认为我国的英语教学没有真实语境,课堂是“去语境化”的。教学中注重知识、忽略运用的现象长期存在,结果学生不能在真实情境中运用所学语言。只有具有真实语境的英语课堂教学才能使学生的学习具有心理真实度。学生参与有心理真实度的活动,使他们有机会根据自己的需要有目的、有意义地使用语言。会引起他们的兴趣,有助于解决知识惰性问题。     

重视英语课堂教学中的师生互动

国家基础教育改革的核心任务是致力于改变学生的学习方式和教师的教学方式。在英语教学中,提高课堂教学效果的方法和途径多种多样,但是在课堂教学中,充分发挥有效的师生互动,更有利于取得更好的教学效果,达到理想的教学目标,所以要引起大家的重视。     

高职英语课堂中的反思性教学设计研究

反思性教学是指教师在教学过程中,对以自己为主体开展的教学活动、教学行为和取得的教学结果进行反省与思考,通过这种反思发现问题之所在,进而完善自己的教学方法,提高教学质量和教学水平。本文以英语课堂为切入点,分析在英语教学中如何利用反思性教学设计来提高课堂教学效果。     

问题情境在初中语文教学中的重要性

在新课程背景下,“怎样有效地教”和“怎样有效地学”成为教育教学的焦点问题。而精心设计问题情境。不断提高教学的有效性,则成为语文课堂教学研究的重要课题。在教学中,优秀的问题设计．巧妙的提问,有助于突出学生的主体地位,促进学生解读文本,进行自主、合作、探究学习。可见,问题情境在语文教学中有着十分重要的作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够培养学生自主地探索,解决问题的能力。     

浅谈如何创设良好的教学情境

随着社会的不断发展,教育的内容和手段不断更新,教学情境成为全面实施素质教育,培养学生创新能力、科技素质的一个重要途径,本文将对教学情境的目的、特点及目前存在的问题进行粗略的探讨,以期有所收益。     

浅谈如何创设良好的教学情境

随着社会的不断发展,教育的内容和手段不断更新,教学情境成为全面实施素质教育,培养学生创新能力、科技素质的一个重要途径,本文将对教学情境的目的、特点及目前存在的问题进行粗略的探讨,以期有所收益。