浅谈初中地理研究性学习的局限性和必要性

在地理教学中学生可根据自己的兴趣、爱好和特长在教师的指导下自主选择研究问题,只要学生有兴趣,同地理学科有关、有助于学生发展又可以研究就可以。要让学生感受到地理就在身边,学习地理对自己的发展有实际意义,目的是既使课程标准得到落实,又使学生得到发展。     

高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣

寻求教学效率,提高教学质量是每个中学地理教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径。中学地理教师应该在观念和行为上重新审视有效教学的策略。怎样实现教学的有效性呢？结合实践教学我认为激发学生学习兴趣是实施有效教学的较好的方法。因此,我们必须树立有效教学的理念,不断探索创新教学策略激发学生的学习兴趣,以促进新课程有效实施。     

浅谈初中地理教学中的学习兴趣

长期以来,初中地理教学由于处于副科的位置而被忽视,老师讲课草草了事,从而导致学生学习兴趣的缺失,严重影响教学质量。初中地理教学中,学生学习兴趣的培养非常重要。兴趣培养的方法是否得当,直接影响着教学质量的高低,影响到学生对基本知识的掌握和基本技能的培养。培养学生学习地理的兴趣,是提高教学质量,发展学生思维能力的重要途径。本文就初中地理教学兴趣缺失的原因及对策谈谈自己的认识。     

谈谈激发小学数学教学中的趣味化因素

正在小学数学教学中,激发学生学习兴趣是一个重要的方面。兴趣能激发大脑进行组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造;兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效的,学习就能取得事半功倍的效果。数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,以下所谈是我在教学实践中的一些感悟。     

新课程理念下高中地理教学中学生兴趣的培养

兴趣是成功之母,一个人一旦有了力求接触和认识某种事物的意识倾向,就会形成一种求知、学习、研究的动力。在地理教学过程中,采用恰当的方法培养学生学习地理的兴趣,能使教学效果事半功倍。文章结合地理教学实际,对教学过程中如何培养学生的学习兴趣进行了初步探讨。根据地理学科的特点,地理教师应不断地改变教学方法,提高课堂教学艺术,把死课本变成“活”课堂,利用各种有利因素,激发学生学习地理的兴趣。     

初中生地理学习兴趣培养初探

兴趣是学习的动力,有了兴趣,就有了学习的动机。在初中地理教学中,教师要把学生学习兴趣的培养放在重要位置。教师要和学生建立良好的师生关系、有通过直观教学以及多元化的评价措施激发学生学习地理的兴趣。     

如何激发学生学习地理的兴趣

达尔文在自传中写到:"沉溺于自己感兴趣的东西,就会主动而深入了解任何复杂的问题。"学生只有对学习感兴趣,他才能把它当成一件既轻松又愉快的事情,才能乐学、会学、勤学。在地理教学中如何激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣中自主地去学习、去探究,这是我们在教学中面对的重要问题。一、提高教材的引力教学地理课程改革的目标之一就是改变课程内容"繁、难、偏、     

做学生喜欢的地理教师

地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,正如古代著名教育家孔子曰：“知之者,不如好之者;好知者,不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。因此我们教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣,鼓励他们热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。所以做个学生喜欢的地理老师是我要为之奋斗的目标,下面就是我对“如何做个学生喜欢的地理老师”的几点体会：     

化学课堂教学中把学习的主动权交还学生

一、诱发学生自主探索的意识 古人云：“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”现代心理研究表明,当学生对学习对象有兴趣时,大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态,而无关的则处于抑制状态,可见学习兴趣是学习的直接动力,是发现创造的精神源泉。学生只有对所学的内容有了兴趣,才能诱发自主探索的意识。例如,我在教学中根据学习目标,不搞统一要求,根据教材和大纲的要求,结合学生学习能力实际情况,制定出分层次教学目标,     

有效提升乡镇初中学生地理学习自主性的教学策略

目前一些乡镇初中学生学习基础知识不扎实,学习自主性差的问题十分严重,以致教学工作难以顺利进行,教学效果差。针对这一现象,笔者在地理教学实践中依据新课程标准理念,尝试运用创新教学策略从激发和维持学生地理学习兴趣方面,引导学生学会自主、探索、合作学习。根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度,养成自主性学习的习惯。     

怎样让学生懂得创新的意义

初中地理学习兴趣是地理学习的内在动力,也是产生地理学习的动机的重要因素。它对地理教学过程中发挥学生的主体作用,调动学生学习地理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。     

改变地理学习方式提高地理学习效率

"改变地理学习方式"是地理新课程基本理念之一。它要求教师在教学中根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,从而形成主动学习的态度。本文主要从改变地理学习方式出发,强调地理教学中如何提高地理学习效率。     

初中物理学习兴趣的培养

学习兴趣是学生对学习和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动学习的最有效的内部动力。在物理教学过程中,应注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣——这对提高教学质量、调动学生的非智力因素无疑是十分有效的。我将从以下几个方面谈一谈在物理教学中应怎样来激发学生的学习兴趣。     

培养中学生地理学习兴趣初探

兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。在初中阶段,大部分初中学生对地理缺乏兴趣。近几年来,随着新课程标准的实施给地理教师带来了新的要求,新课标要求地理教学应充分激发学生的学习兴趣。学生不能只靠在学校学到的知识     

浅谈初中语文学习兴趣的培养

所谓兴趣．指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。就中学生的个性倾向来看,兴趣是重要的意向心理因素,有兴趣才会引起注意,有兴趣才能激起情感,有兴趣才能有发展能力,才不至于对所学内容产生厌倦。那么如何培养出中学生的语文学习兴趣呢？笔者在此谈谈自己的看法。     

信息技术与地理学科有机整合促进学生有效学习

信息技术与地理学科的整合为地理新课程的改革和实施构建了一个广阔的平台。信息技术与地理教学整合可以激发学生地理学习兴趣、落实学生主体作用、强化地理空间思维等,对学生的有效学习产生影响。     

如何提升学生地理学习兴趣

地理课程标准指出：＂地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,学习对生活有用的地理,增强学生的生存能力＂,这是地理课程改革中最强调的理念之一。它表明义务教育阶段中的地理课程将从纯粹的＂科学世界＂重新回到学生的＂生活世界＂。而促使学生认识生活、欣赏生活、享受生活、学会与创造健康向上的生活,又恰是激发学生地理学习兴趣的源泉,本文主要从生活出发,谈如何提升学生的地理学习兴趣。     

试论初中地理教学中的“悟”

地理学科的边缘性非常突出,学习地理知识常常被人误认为是需要死记硬背的,其实地理知识的学习更着重于理解,即本篇文章所要讲述的“悟”。教师在引导学生学习时,应注意方式和方法,通过激发学习兴趣来引导学生自主学习,并以此为初中地理教学的根本目的。     

浅谈“快乐数学”课堂教学

多年的研究表明,在我们所有的学科中,学生最喜欢的学科才往往也是学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力,它促进了学生学习的兴趣,是导致学习成功的重要原因。兴趣对传授数学知识,提高数学能力,减负增效,学习质量具有十分重要的意义。那么在高中数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢?一、明确学习数学目的,激发学生学习数学的兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。",求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,培养学生学习兴趣,使学生了解高中数学的价值和用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时,他们就会产生强烈的求知欲和兴趣。事实证明,在数学教学中,帮助学生明确学习数学的目的,是培养和激发学生学习数学兴趣的有效办法。二、改进教学方法,培养学生学习数学的兴趣     

高中物理教学中学习兴趣的培养

兴趣是学生对学习生活和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动学生探究学v最在效的内部动力,在物理教学过程中,教师注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣,这对提高课堂教学效率,减轻学生负担,调动学生的非智力因素是十分有效的。本文我就如何激发学生学习兴趣谈谈几个个人的想法。