项目教学法在旅游英语口语课程中的应用

旅游英语口语课程既要求教师在课堂上传授相关的旅游专业知识,同时也要求培养锻炼学生的英语口语能力。它具备了专业课和英语口语课的特点,是一门英语知识与旅游专业知识相结合,旅游的基础理论和实践技能相结合的课程。它着眼于与旅游相关的各种真实的、具体的学习活动和学习任务,突出学生的英     

探析大学英语课堂教学中影响学生口语的因素

随着我国对外开放领域的不断拓宽和全球化的不断形成,英语,特别越来越被人们所重视,特别是英语口语更显得尤为重要。英语口语是大学生英语素质的一个重要方面,也是大部分学生在大学四年最希望提高的一种能力。本文论述了英语课堂学生口语产出的影响因素,并对英语教学提出了一些建议。     

网络英语影视在中职英语口语教学中的应用

在中职英语口语教学中,利用网络影视资源不仅可以激发学生的学习兴趣,增强其对跨文化交际的理解,而且对提高英语听、说、读、写各方面的能力更有现实意义,从而形成学生自主学习的好习惯,达到让学生乐于学习,提高英语水平的目的。     

如何构建有效的新型音乐课堂

新型音乐课堂就是在音乐教学中,建构理想的学习环境,引导学生完成音乐认知过程,培养学生自主学习音乐的能力,并发挥学生的主观能动性以及创新精神,从而促进学生全面、持续、和谐地发挥的课堂,它的最终目的是让学生轻松愉快地掌握知识的同时增添新的生机与活力。所谓的有效课堂,是使学生从中得到发展,同时也使教师得到锻炼和提高的课堂,让课堂中的参与者尤其是学生能从中得到实实在在的收获。本文从结合我在音乐课堂上对如何构建有效的新型音乐课堂作了一些肤浅的探讨。     

浅谈如何构建初中英语高效课堂

课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。教师在“任务”与“应试”双重压力之下,既要安排课堂活动,又要讲解语法知识,教师教得累,学生学得也累。因此,优化英语教学过程,构建高效课堂就显得尤为重要。     

独立学院大学生口语提高方法的探究与成效

独立学院学生英语口语水平普遍偏低,如何让学生提高英语应用能力一直是难题。我校配合省教育厅"十二五"教科文合字【2008】第435号课题,进行大学英语教学改革,包括英语口语应用能力提高的实践探索,结果证明有一定可行性。     

提高英语课堂效率的几点认识

课堂是中国学生学习英语的主阵地。在新课程改革的背景下,如何有效提高课堂效率,进而提高教学质量,直接关系到英语教学的成败。笔者结合多年的教学实际和切身体验总结了几点提高英语课堂效率的方法,希望能对提高英语教学质量有所帮助。     

如何构建初中英语高效课堂

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习．最重要的是让学生学会学习。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。教师在“任务”与“应试”双重压力之下,既要安排课堂活动,又要讲解语法知识,教师教得累,学生学得也累。因此,优化英语教学过程,构建高效的初中英语课堂就显得尤为重要。     

关于英语课堂提问重要性的思考

正通过几年的英语教学,我感觉自己的业务能力有了很大的提高,认识到了课堂提问的重要性,并且还学到了一些教学技巧。教师通过课堂提问,可以促使学生积极参与课堂教学,扩大语言的输入量,增加学生用英语进行表达和交流的机会,使学生的语言交际能力得到充分的锻炼,由以往的哑巴英语转变为真正的语言。同时,提问不仅是教师组织课堂教学的一种手段,还是促进学生学习的重要方式和途径。课堂提问能够发挥哪些作用呢?     

小学数学课堂有效教学的策略

随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。如今我们很欣喜地看到：追求表面形式的＂热闹＂、＂好看＂的课堂不多见了,越来越多的数学课堂更加＂理性＂、＂耐看＂。那么怎样才能让学生用最短的时间、获得最大的收获并拥有积极的情感体验,在让学生掌握知识的同时注重于学生素质的积淀,缔造有效、甚至高效的课堂教学？下面我就小学数学课堂有效教学的策略进行探讨。     

在小学数学教学中如何打造高效课堂

课堂行为调控是课堂中每天都会发生的,它是最能反映教师教育观念和管理水平的活动.新课标实施后,在小学数学课堂中如何有效进行课堂行为调控使课堂焕发出生命的活力成了教师面临的问题.小学教育处于基础教育基石的地位,决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意,帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望。因此,有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标,也是渴望达到的教学境界。     

中专英语口语教学初探

随着国际间交流的日益频繁,我国经济的迅猛发展,社会越来越需要有较高的英语口语能力的人才,对英语口语教学的要求也日益提高,职业中专的英语口语教学面临着挑战。我们要遵循"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的指导思想,根据职业中专英语教学大纲要求培养学生初步运用英语进行交际的能力的要求,结合职业中专的学生实际和其专业的特点,努力提高学生的英语口语水平。教学实践证明,让学生具备一定听说方面的交际能力,符合目前社会对中专生的就业要求,更有利于导入其他方面知识的学习。本文主要分析职业中专学生英语口语现状、教学现状,从理论和实践两个方面对英语口语教学的探究对象及教学方法等进行了探索。     

提升初中数学课堂“参与度”的实践与反思

《数学课程标准》指出＂数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动,包括情感参与、思维参与和行为参与＂.让学生真正参与数学课堂,在课堂教学中应关注学生积极的情感体验,预留足够的时间和空间,组织有效的数学问题,让学生在参与中不仅获取知识,锻炼能力,增长智慧,而且体验学习的乐趣、成功的快意.     

如何培养小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就像有了一把开启知识宝库的钥匙;能产生无穷无尽的学习动力。本人结合多年实践经验,就一下几个方面阐述如何提高小学生学习英语的兴趣：创造轻松和谐的师生关系;课堂上,通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣;娱乐教学,让孩子们在快乐中燃发对英语学习的兴趣;以电化教学来诱发学生学习英语的兴趣;提供体验成功的机会以激起学习的兴趣。     

有效提问，提升高中英语课堂效率

随着社会的发展和教育的进步,素质教育在我国全面实施,高中英语教学也越来越重视培养学生的英语口语交际能力。然而面对学生参差不齐的英语基础,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。长期以来,许多英语教师对英语阅读课堂提问的策略和原则缺乏研究与探索,使课堂提问流于形式,表面上看有问有答,实际上提问缺乏实用价值。在现在的课堂里,教师的提问应该作为培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段,能引导学生积极思考,教师的提问必须讲求艺术性,重视设问的策略,每一个题目都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。     

英文歌曲在独立学院大学英语听说教学中的应用

目前,很多学生都喜欢聆听演唱英文歌曲,这不仅有助于激发学生对英语学习的兴趣,同时也可以帮助学生了解更多的英语知识,提高英语水平。尤其是独立学院的艺术类学生,他们虽然英语学习基础较为薄弱,但个性鲜明,乐于表现,将英文歌曲应用于大学英语听说教学中,可以有效的使学习者掌握英语语音、词汇、句型等,并接触了解更多的西方文化知识,提高英语综合运用能力。     

浅析情感教育在中学语文教学中的运用

语文情感教育是现今语文教学中顺应新课标的改革方式的一种,这种新的教育方式不仅能够丰富课堂,同时也能够学生在提高听课效率的基础上能够提高自身文学素养和道德素质,让语文教学能够真正做到教与学并进,让学生在学习过程中愿意学,愿意想。     

浅论如何提高初中英语课堂教学的有效性

初中阶段是英语教学的重要阶段,这一时期打牢英语根基,学生今后才有可能学好英语;如果这一时期学不好英语,学生今后更学不好英语。因此,初中时期让学生学好英语至关重要。那么,怎样才能提高初中英语课堂教学的有效性,进而切实提高初中学生的英语应用能力呢?本文认为,初中英语教师只要在在课堂导入、把握课堂支撑点、创造积极的学习氛围和优化课堂结构四个方面下足功夫,就能真正提高初中英语课堂教学的有效性。     

让数学课堂锦上”添花”--谈新课程数学教学中问题情景的创设

现有的教学实践告诉我们,同样是获得知识,但获得知识的过程和方法不一样,情感体验不一样,导致真正意义上的收获也是不一样的。有的人得到了知识,失去的却是直觉、悟性和趣味,有的人在获得知识的同时,也在发展思想,感受数学的魅力,体验着探索的乐趣。从这个意义上讲,我们说数学教学,最重要的是老师是否给学生创设一种情境,让学生在现实情境中体验和理解数学。通过创设引人入胜的问题情境不仅能为学生提供良好的暗示或启迪,而且能激发学生快速进入紧张愉快的课堂学习环境,提高学生探究数学学科的热情,培养学生学习能力,成为学习的主动者。正如赞可夫所说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”下面本人结合教学实际谈一谈问题情境创设的几种方法及注意事项。     

如何提高英语口语教学质量

随着经济全球化以及我国改革开放进一步扩大,运用英语进行口头交际已日渐重要。然而我国英语口语教学由于受语言环境、教育制度、教师影响、学生因素等各方面不利因素的影响,教学效果不甚理想。为了改变教学现状,我们可以通过创设语言环境,培养学生说英语的兴趣、完善教育体制、提高教师素质、培养学生积极向上的情感态度等方式提高学生的口语表达能力。本文就如何提高英语口语教学质量谈一些自己的见解。