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本文分析了初中化学教学中的三个难点,并提供了突破初中化学教学中的三个难点的措施,希望对做好初中化学教学工作有所帮助。 相似文献
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初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。常听有的老师说课上这些题都讲过,一考还是不会,真气人。有的知识虽然老师讲过了,但一些孩子只能掌握百分之二三十,甚至于有些孩子一点也没掌握。 相似文献
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化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对我国“四化”建设起着重要的作用。随着新一轮课程改革的开展,科学教学在中学教学中日益受到重视。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。近年来化学教学改革积累了不少成功的经验,但就总体而言,长期的化学教育只重视知识的传播,轻视能力的培养, 相似文献
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初中化学是学生学习化学的入门课程,化学教学者应做到积极了解学生的身心特征以及对化学的理解能力从而保证化学能够被每个程度的学生接受,以此来提高学生对化学的学习兴趣,培养学生自主学习化学的能力,但是现今的传统化学教育由于受应试教育的影响,存在很多不足,这种不足严重影响到现今的化学教学质量,因此本文通过浅析初中化学创新教育方法,对如何有效提高化学教育质量提出笔者自己的见解。 相似文献
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浅析初中化学教学中的创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维,创新能力等几个方面,寓创新意识于初中化学教学之中,把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等有机地结合起来,有利于消除课堂上过分拘谨的场面,有利于学生的个性发展,教师在教学中,一定要把最新的知识传授给学生,这就要求教师要创造性地使用教材,让学生参与发现、探究、归纳的过程,达到教师“创造性的教”、学生“创造性的学”之目的。 相似文献
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化学是一门与工农业生产、环境保护、日常生活、能源、资源、卫生保健等有着密切关系的学科。理科综合试题突出了学科间的相互渗透,综合性强。试题考查的内容至少是两门学科的综合,它有机地渗透了物理、化学、生物、环保、生态、数学、思维学等多学科知识内容,具有较强的学科融合性,超越了“学科本位”意识。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,以学生的发展为本的教学理念深入人心,对此,现在的教育工作者现在都在不断的寻求更好的教学方法,以求能够让学生更好的发展。而在这个过程中,教育工作者发现了问题导学法在教学中的作用。问题导学法的应用,可以引导学生理解问题,让学生可以理解问题的思路,有效的培养了学生的自主学习能力。因此,现代教师要积极的将问题导学法与自身所教科目有机的结合起来,寻求有效的策略,发挥出问题导学法在课堂的最大优势。基于此,本文讲重点探究问题导学法在初中化学教学中的有效应用策略。 相似文献
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根据学生的年龄特征和认识规律,除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外,还注意激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,编入了数页彩图和100多幅插图,为教师的教学提供了直观、形象、生动,富有趣味性、启发性的素材,也为帮助学生理解和记忆化学知识起到了重要作用。本文就以下几个方面,谈谈新教材插图在教学中的运用。 相似文献
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初中化学作为化学课程中的起始阶段,对于培养学生的化学思维,学习化学的兴趣础有着非常重要的作用,特别是在现在的教育背景下,培养学生化学素养,提高课堂效率就显得很有必要。本文对提升初中化学教学有效性的策略展开探究。 相似文献
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让学生学会学习是教育的终极目标。学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式,有助于学生学习效果的提高。 相似文献
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初中化学是学生的入门级学习,但是也是十分关键的阶段,学生接触一门全新的学科,如何将其学好,需要老师与同学共同努力。以往的概念学习已经不能满足学生们的需要,根据新课改的指标等,学校开始实行新的教学方法,目的是促进学生有效学习,在理解的基础上学习,也就是所谓的素质教育。 相似文献
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新课程要求改变教学结构,信息技术的发展为其提供了有力保障,新课程要与信息技术有机整合,将信息技术作为一种学习工具,促进教学的发展和学生综合素质的提高。本文就信息技术在化学教学活动中发挥的作用作了必要的探讨。 相似文献
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在历史哲学的发展脉络上,19世纪末20世纪初是十分重要的标界线,沃尔什把这之前称为思辨的历史哲学时期,这之后则是分析的历史哲学时期。罗素和这一时期的其他历史哲学家一样,思想中都包含了两种历史哲学,并且都表现出倾向于分析的历史哲学的痕迹。 相似文献
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德国诗人、美学家席勒在其《美学书简》中提到美育指"艺术教育",是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育。美育不可缺少,没有美育,就不可能有学生个性充分全面的发展;没有美的教育是不完整的教育。所以在初中化学教学过程中,应结合本学科的特点,充分挖掘美育因素, 相似文献
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新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在中学化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方武和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与新课程改革相适应。本文结合化学教学,旨在通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学,力求为中学化学探究教学拓展实践范例。 相似文献