浅谈如何培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

浅谈音乐欣赏的教与学

音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,学生要欣赏音乐,必须要去倾听音乐。为此音乐教学要做到以下几个方面:积极引导,让学生敢听;重视"感"性作用,让学生能听;贴近生活,让学生想听。     

如何培养学生数学课堂的自主学习能力

正每一个教师都知道学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

浅谈初中政治教学中的快乐教学法

正一直以来,政治课通常都会被误认为是只要死记硬背成绩就会上去的学科,因此有些学生在课堂上就缺少学习的主动性和积极性。如何让学生从被动变为主动、从"要我学"变为"我要学",便成为摆在政治课教师面前的一个严峻问题。因此若要让学生主动参与到学习中去,进而提高学习成绩,最主要的是要让学生对这门课程产生兴趣,而培养学生的学习兴趣,就要让学生在心情愉悦的状态下学习,从而提高学生学习的兴趣,达到较好的学习效果。     

如何提高初中物理课堂教学的有效性

有效课堂是有效教学的重要载体,要实现有效教学就要充分利用课堂时间,要把课堂教学的出发点和落脚点放到学生身上,使学生乐于学、自主学、学会学。"让生活走进物理,让物理走进社会。"要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然、主动投入就需要我们组织更加积极有效的课堂教学。     

重学精讲 会学创新——“学讲计划”在小学语文教学中运用心得浅析

学讲教学方式要营造适于学生学习的良好氛围,让学生最大程度地参与到教学中来,小学语文课堂注重"动"与"静"、学生的"讲"与教师的"讲"、学生的"问"与教师的"问"相结合,引导学生自主学习合作探究,培养学生的创新意识,让课堂更高效。     

高中英语教学如何提高学生的自学能力

作为一名英语教师,不但要向学生传授知识,更要注意培养学生自主学习的能力。让学生变"学会"为"会学"。英语学习过程是学生在教师指导下,不断构建自身认识结构,不断提高认识水平的过程。所以,在英语教学中教师对学生自主学习态     

浅谈如何将“学讲计划”渗透到小学语文的教学之中

"学讲计划"是近几年在教育领域新诞生的词汇,我们从"学讲计划"的字面意思可以看出即要让学生"学",也要让学生"讲",这正应和了素质教育的教学理念,由此便知"学讲计划"的出现必有其存在的理由。     

注重探究能力培养,提升小学劳动与技术课有效性

21世纪,研究性学习受到众多教育学者的推崇。小学劳动与技术课是培养学生探究能力的重要途径。教师不仅要让学生"学会"知识,更要帮助学生"会学"、"会思考"。文章从多角度出发,探究如何在小学劳动与技术课中培养学生的探究能力,促使学生自主参与学习,激发创造性和活力,从而提升教学的有效性。     

浅谈建筑力学与结构课程现状与改革

中职教育自扩大招生以来,学生素质普遍下降。这对新时期的教师提出了更高的要求。怎么样让学生从"要我学"转变为"我要学",提高学生学习自主性,笔者针对建筑工程专业中《建筑力学与结构》课程的现状提出了一点改革建议。     

浅谈调动学生学习化学的积极性的方法

课程改革推行的过程中,教育理念也在发生着变化,由"要我学"变成了"我要学",课堂上,教师是主导地位,学生是主体地位,怎样才能让学生学到知识,并且主动去学习知识呢?只有调动学生的积极性才能达到教学的最佳效果。下面我就针对怎样调动学生积极性谈一下我的看法。一.不断的提高自身的品德素质和教学素质作为一名教师,首先要具有优秀的品德,让学生感受到你是一个善良容易接近的人,俗话说"亲其师,信其道",学生喜欢你,他自然也就喜欢学习这一学科。其次,教师应该要有过     

浅谈实施初中数学高效课堂的几点经验

所谓的"高效课堂",即在有限的时间内既要让学生学会,学好,又要让学生会学,达到知识的内化和能力的提高,并为学生的长期终生发展奠定良好的基础。为此,作为教师,如何让40分钟的课堂达到"高效"至关重要,本文将结合自己的教学实践,谈几点自己在实践教学中的经验。     

给学生留有“余地”

正"今天我有意迟点进班,让那帮调皮鬼闹腾一会儿。"上课铃已响,我依旧坐在办公室里,对那些好奇我没有进班上课的同事们幽幽地说道。一位同事不解地问:"为什么要迟点进班啊?"我举起手中的语文书扬了扬:"今天的作文课要让学生写一篇作文,内容与‘当老师不在场的时候’有关,就是要让学生写一写老师不在班上时,班上发生的事情,这些事情必须是真实的。""哦,怪不得呢!这下你们班学生应该有内容可写了。"同事呵呵地笑着。同事的笑不是没有道理的,同在     

也谈小学语文教学中的合作学习

正小学语文教师要向课堂40分钟要质量,使语文教学实现高效,语文教师必须摒弃传统的"教师满堂灌、学生静静听"的学生被动学习的教学模式,让学生从这种学习活动中解脱出来,培养学生合作学习的能力,充分发挥学生的主体地位,变"要我学"为"我会学"、"我乐学",真正意义上的做学习的主人。一、识字教学中的合作识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以,识字教学质量关系     

小议新课改下初中思想品德课的教学方法

改革思想品德课教学方法是贯彻素质教育的要求,也是时代发展的必然趋势。要让学生真正从"要我学"的被动学习状态转移到"我要学"的主动参与学习的思想状态上来,就必须更新教学理念,转变教学方式,变革守旧的教学方法,激发学生的学习兴趣,拓展师生互动教学,提高教学效果。     

小议新课改下初中思想品德课的教学方法

改革思想品德课教学方法是贯彻素质教育的要求,也是时代发展的必然趋势。要让学生真正从"要我学"的被动学习状态转移到"我要学"的主动参与学习的思想状态上来,就必须更新教学理念,转变教学方式,变革守旧的教学方法,激发学生的学习兴趣,拓展师生互动教学,提高教学效果。     

浅谈初中历史课堂教学中的“活动”设计

在高效课堂教学模式的指导下,教师们要把自己变成学生学习过程中的"引导者"、"顾问"、"参与者"、"协作者",课堂教学中必须"以人为本",让学生尽可能"活动"起来,引导学生在"活动"中学史、在"活动"中悟史、在"活动"中明理。一些再现历史场景的"活动"让学生有深刻的印象,培养了他们的团队精神,并能强烈地震撼他们的心灵,唤醒他们的良知,陶冶他们的情操。所以我们的学生中有叫"秦始皇"、"张骞""明智天皇"的也就不奇怪了。     

利用多媒体让我们的语文课堂更美

语文教学提倡"人文性"和"工具性"的结合,在当今的语文教学中,多媒体是我们最好的工具,能拨动学生"趣"的心弦,让学生快乐的学习,激发出他们内心的情感,培养他们的自主创新能力。但在多媒体教学中要注意几个问题,不能让其流于形式,束缚住我们的手脚,阻碍师生间的交流。     

浅谈小学语文教学的开放性

<正>"以教师为主导,以学生为中心"这一思想告诉语文教师要把课堂的主动权交还给学生,课堂教学模式已经不再是"教师教,学生学"了,而是灵活多变、大胆创新的。语文教师要大胆地把语文课堂教学活动放手让学生完成,自己只能在活动中帮助学生、引导学生,而不能替代学生。因此,整个语文教学过程是语文教师引导学生亲自感知、讨论、总结并获取语文     

浅谈分层教学法在高校体育教学中的应用

在全面实施素质教育的同时,如何"提高学生素质,提高教学质量",是值得我们每个体育老师探讨的课题。学生是教学活动的主体,教师要在教学中发挥主导作用,使教学"有的放矢",就要把握学生层次,根据学生实际情况,采用既符合教学规律又适合学生特点的"分层"教学法,让每个学生都能得到不同层次的提高。