浅谈激发学生历史学习的兴趣

波澜壮阔的场面、叱咤风云的人物、扑朔迷离的事件、璀璨夺目的文化……这一切构成了绚丽多彩的历史。历史是一幅有血有肉、丰富感人的画卷,是一部有抑有扬、激励人心的乐章。历史教育无论是对人类文明的发展和民族文化素质的提高,还是对合格人才的培养都具有至关重要的作用。历史教育的前提是激发历史学习兴趣,柏拉图说：“兴趣是最好的教师”,孔子也曾经说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,主动性,往往会收到事半功倍的效果。所以在历史教学过程中,我们应千方百计激发学生学习历史的兴趣,担负起历史教师应负的历史责任。如何激发学生学习历史的兴趣呢？     

中学历史学习兴趣培养

中学历史教学是实施素质教育的主阵地、主渠道之一。它的根本任务是引导学生学习掌握历史基础知识,培养学生运用历史唯物主义的基本观点去观察问题、分析问题和解决问题。而实现这一目标的关键是培养和激发学生学习历史的兴趣,因为兴趣是学生接受教育的感情基础,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。园此,初中教师要根据教材特点,不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣,把历史课变成学生喜欢的学科。     

如何让初中学生在“感受”历史中激发兴趣

兴趣是一个人做好事情的前提。但在现在的教育教学中,很多学生对学习,尤其是对历史这些所谓的“豆芽科”不屑一顾。那么,怎样提高学生的兴趣？在这一年中,我们通过初步探索,认为：让学生在学习中感受历史能激发学生的学习兴趣。     

浅谈历史课教学中学习兴趣的培养

教育改革、素质教育是当今教育的热门话题,国家大力进行教育改革,推行素质教育取得了一定的成就。历史教育作为素质教育的一部分,是一门很有趣味的学科,对学生有很强的吸引力,但是,受几个方面影响,现实历史教学效果并不尽如人意,这其中笔者认为最主要的因素是学生对历史学科缺乏兴趣所致。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如何才能激活学生对历史学科的兴趣爱好呢？孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好之”,“乐之”阐明了兴趣激发、培养、     

历史教学中运用历史故事的意义

历史故事是初中历史教学中不可缺少的一部分,它不仅能增加学生的学习兴趣,而且使历史课堂更有趣味性,将历史故事引入初中历史课堂还具有实用性。本文从教育学和心理学、初中历史新课程标准的两大角度,探讨了将历史故事引入初中历史教学的必要性。接着从课堂导入、教学过程和课堂结束三个阶段论述历史故事在课堂中的具体运用。最后说明了将历史故事引入课堂的意义,如调动学生的学习兴趣、帮助学生理解教材、培养学生的历史思维等。     

浅谈历史学习兴趣的培养

传统的历史课堂枯燥乏味,令学生生厌,如何改变现状？我认为应从培养学生的兴趣入手。要培养学生学习历史的兴趣,要构建和谐的师生关系,要能抓住学生的心理,引其注意力,要给学生创设成功的情境,引导他们主动地学习历史,这样才能取得良好的教学效果。     

增强历史课堂教学的趣味性，提高教学质量

在教学法过程中,要提高教学质量,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。那么,如何才能提商学生的兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识,完成历史学习呢？兴趣是第一要素。有了兴趣。人的主观能动性就能充分发挥出来。     

高中历史教学如何激发学生的学习兴趣

要提高高中历史教学质量,首先要培养学生的学习兴趣,尤其在新课改的背景下,学生学习兴趣的培养成为教学过程的关键因素。历史教师要转变教育教学观念,营造质疑环境,开发学生质疑、好问的思维,将学生引入历史,使其置身其中,方能达到激发学习兴趣的目的。     

浅谈初中历史教学中学习兴趣的有效培养策略

历史课程作为一个综合性较强的学科,不仅包含了国家的历史事件还有一些人文特征和重要的政治决策。在“新课标”教学理念下,培养学生的学习兴趣已经成为初中历史教学的核心。在课上老师应积极引导学生、激发学生的学习兴趣,使学生能用公正的眼光去审视历史、借鉴历史,并吸取社会历史发展中的宝贵意见,加强学科核心素养的培育。本文从现阶段初中历史的学习现状和如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣做了详细的阐述。     

新课标下初中历史兴趣教学探析

历史教学也是初中教学工作的难点之一,学生学习和接受较为困难,诚然,历史学习离不开记忆,然而,如果完全靠囫囵吞枣的死记硬背不仅容易忘记,更是难以体会到历史教学的真正意义。新课改对历史教学工作提出了新的要求,要让学生学习和教师教授结合起来,发挥学生的主动性,而非传统教学中的仅仅是接受被动知识的灌输。兴趣则是让学生进行自主学习的最佳动力,当学生对历史有了兴趣,自然能够自发的专研学习,而这样教学效果,显然是胜过被动接受知识灌输的。本文将根据自身经验,对新课标下初中历史教学中如何提升学生的学习兴趣做一些简单介绍。     

浅谈激发学生自主学习历史的兴趣

＂自主学习＂是一种教学指导思想,历史教师激发学生自主学习历史的兴趣,首先教师要充分尊重学生,转变教学理念;然后,采用多样化教学方法来抓住学生的心。     

浅谈历史插图教学的作用

历史插图作为一种直观教材,是中学课本中的有机组成部分。虽然它没有自己的序列,只是按照文字教材的需要编入,但是历史插图却有着不可忽视的辅助作用。虽然我任教历史学科的时间并不长,但我已深感到"插图"这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用.一、激发兴趣,加深理解由于历史课内容纷繁复杂,年代、人名、史实颇多,学生很难记住。为了提高学生学习兴趣,集中注意力,培养学生的想     

利用地图 提高课堂教学的有效性

历史地图是历史直观教学的重要组成部分,在教学中,教师应当明确历史地图的教学作用,重视对历史地图的教学,勇于探索实践,据史读图,以图补文,图文转换,激发学习兴趣,鼓励学生多运用历史地图,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,提高课堂教学的有效性。     

新课程背景下高中历史教学的几点思考

新课程背景下的高中历史课程教学,务必重视学生对历史课程学习兴趣的培养,实施有效性教学,提高历史课程教学效率,强化学生的历史素养积淀,从而促进历史课程教学的积极开展。     

让历史教学充满健康的兴趣

让历史教学充满健康的兴趣陈秀亭历史是很有兴趣的一门学科,本应对学生产生很强的吸引力。但事实却不然,特别是初中阶段,有相当多的学生并不认真学习。究其原因,有“教”和“学”两个方面因素,除学生认为历史学科是所谓无关紧要的“副科”之外,那就是教师讲历史课时...     

浅谈历史教学中学生学习兴趣的培养

激发学生学习历史兴趣的方法和途径很多,本文重点介绍了讲究开头,激发兴趣;讲好插图,引发兴趣;创设情境,以情求趣。     

历史教学中教师应该运用哪些方法使学生展开积极的思考?

在历史教学过程中学生的积极思考系指:他们在课堂上有从各种重大历史事件中探询结论的兴趣,有将各种事实加以分析对比来验证教科书或教师所交代给他们的结论的兴趣,以及揭发各种历史现象的特征互相关系加以对比联想提出自己认识的兴趣等。这不仅对于学生透彻的理解历史事件从而达到牢固的记忆起着重大的作用;这种要求运用学得的知识来解决问题的主动性和求知欲同时也是教师培养“共产主义的新人”的重要品质之一。历史教师必须为自己在锻炼学生思想方法上所担负的责任具有光荣的自豪感,才能够在教学过程中有计划     

新课改下历史教学方法心得

历史一门丰富多彩的学科,新课改下教师要倡导构建性学习,利用史料,是历史直观可感,系统化知识,帮助学生记忆,调动学生学习的兴趣,对学生进行思想教育     

如何提高学生学习历史的兴趣

兴趣培养是一种运用教育、心理学原理进行教学的一种原则,在当今素质教育中显得尤为重要。培养兴趣应以教学目标、教材内容、学生心理特征为依据,从内容、方法、手段入手,落实于课堂内外,特别在新课导入、教材处理、学法指导等方面,对学生学习历史兴趣的培养有着关健性的作用。     

浅析地方历史与初中历史教学

地方历史课程是新课程改革的需要,以其地缘的亲切性激发学生对历史学科学习的兴趣与热情,也是初中历史教学的重要组成部分之一。我们在地方历史教学中可以真正实现转变教师教学方式与学生学习方式,充分利用地方历史教学丰富课堂教学,同时在教育教学中全面提升学生的爱国情操与全面素质。