浅析小学语文低年级习作兴趣的培养

小学语文教学中,写作教学是重要的内容之一,教学中如何提高学生的写作兴趣是重中之重,兴趣是学生学习的强大的内部推动力,让学生对写作产生兴趣是语文作文教学上的最大成功,在兴趣支配下积极主动地参与写作活动,从而提高小学写作教学效率。     

浅谈写作兴趣的培养

培养写作兴趣,鼓励积极参与是写好作文的前提,兴趣是最好的老师,学生写作水平低,从本质上说就是写作兴趣丧失造成的,因此,语文课要传授语文知识,也要培养写作技能。如何引导学生留心观察、发展思维,丰富写作内容,把学到的写作知识化为熟练技巧。教师必须从日常生活入手,去激发学生的写作兴趣。下面我结合平时的教学实践,就如何提高学生写作能力浅谈几点方法。     

小学语文写作教学的探索与尝试

在小学语文写作教学中,教师要敢于创新,敢于通过新颖别致的教学策略激发学生的写作兴趣,走进学生的内心世界,倾听学生的心声,认真听取学生对写作的好的建议或他们的烦恼,从实际出发,解决学生的实际问题,切实提高学生的写作水平。     

高中英语写作课堂支架式教学模式探究

传统的英语写作教学存在很多弊端,大多数学生的写作水平得不到有效的提高,英语写作兴趣逐渐降低。支架式教学模式是基于建构主义理论和最近发展区理论的一种教学模式。在英语写作课堂中应用支架式教学,可以提高学生的写作兴趣,从根本上提高学生的写作水平。     

浅谈高中英语的写作教学

在实际写作过程中,学生也形成了这样一种现象:听到写作心烦。由于不注重平时的积累,语言知识贫乏,学生普遍缺乏英语写作兴趣,写作热情不高。有的学生写作时感到无从下笔,或者即使下得了笔,也仅仅是简单语句的堆砌,平乏无味;有的学生甚至对英语写作望而生畏,消极应付;总体上学生存在严重的英语表述上的困难。     

浅谈逐步提高学生的英语写作水平

写作训练是综合反映学生运用语言能力的一个环节,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为英语教学的一个重要任务。近年来,写作一直是高考试题的重要组成部分,在高考分数中占有相当大的比重。     

怎样上好作文课

一、营造写作氛围,激发写作兴趣"兴趣是最好的老师","知之者不如好之者,好之者不如乐之者",激发学生写作的兴趣,在全班营造一种写作的氛围,作文教学自然就事半功倍了。那么如何营造写作氛围呢?1、以身示范,潜移默化。作为语文教师,需要广博的知识和较高的语言表达能力。倘若在课堂教学中,教师能旁征博引,妙语连珠,使得学生如沐春风。那么,学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣,开始萌发出表达的欲望。同时在学生作文过程中,教师亲自动手写作,将现实的生活变成文字,可以是班内、校内的真人真事,可以是自己对生活的感悟,将作品拿到班内与学生分享,可能自己的水平不是很高,但在学生的心目中,你会变的很伟大,学     

大学英语写作教学小议

英语写作是大学英语教育的难点之一,笔者发现,学生在英语写作中容易碰到学生的思维模式是中文模式,学生的英语语法错误较多,学生的英语写作的内容贫乏很多就是对题目的简单翻译,缺乏合适的英语写作教材的困难。可以通过鼓励学生英语写作,培养学生兴趣,树立学生的英语写作信心,培养学生养成良好的英语日记写作习惯和修改英语作文习惯,利用经典范文对学生进行仿写训练,鼓励学生养成阅读的习惯加强学生英语名著阅读,丰富英语教学方式激发学生学习英语的热情来提高大学英语的写作效果。     

培养学生的写作兴趣

要让学生真正学会写作,爱写作文,教师就得培养学生作文的兴趣与自信,点燃学生创作的激情与欲望。教师应就此在设置作文情境、指导学生写作和革新作文形式方面作一些尝试。     

愉快玩耍 乐于表达——小学写作教学心得

兴趣是最好的老师,爱玩是孩子的天性。教师要充分利用孩子爱玩的天性,全面调动学生的各种感官,使学生掌握一定的观察方法;有针对性地组织学生开展游戏活动,激发学生的写作兴趣;积极带领学生进入写作场景,激起学生的创作火花。只有这样,他们才会乐于表达,乐于写作。     

谈初中写作教学中的趣味教学

写作是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”。但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数,总之提不起写作的兴趣。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。我认为在语文教学活动中,教师有效激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。本文就如何激发学生的写作兴趣谈谈自己的认识。     

学生写作的差异性和差异教学

写作教学在语文课堂教学中占有很重要的地位。本论文从学生的个体差异即气质差异、兴趣差异和能力差异三个方面分析,提出了差异教学的方法。根据差异教学法指导学生写作,使之适应学生的心理差异,让学生学有所得,促进素质能力的提高。     

学生写作的差异性和差异教学

写作教学在语文课堂教学中占有很重要的地位。本论文从学生的个体差异即气质差异、兴趣差异和能力差异三个方面分析,提出了差异教学的方法。根据差异教学法指导学生写作,使之适应学生的心理差异,让学生学有所得,促进素质能力的提高。     

激发学生的写作兴趣

根据《语文课程标准》中写作教学的总目标：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”由此可以看出,去除学生对于作文的畏惧心理,注重激发学生的写作兴趣和自信心,养成良好的写作习惯将是初中作文教学的首要任务。现将笔者在初中作文教学探讨中的一些经验拿来与大家同享,希望对作文教学有所裨益。     

怎样打开学生的写作思路

语文的学习就是为其他各个学科打基础的过程,也是认识自我、进行创造．胜表述的过程。它是语文教学的重头戏。然而对学生而言,写作却是件头疼的事,作文课上常有学生愁眉苦脸,仿佛大难临头,为了应付“差事”,只好生搬硬套,胡编乱造。所以作文教学中,语文教师应点燃学生思维和情感的“火花”,培养他们的写作兴趣是非常重要的。下面我结合自身教学实际、学生的生活实际以及社会生活谈一下自己在培养学生写作兴趣方面的一些体会和感受。     

如何激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣,谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。试想一下,一桩很有兴趣的事,哪个不想去做？哪个又不愿意去做？要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。     

过程教学法在高中英语写作教学中的运用与探讨

一、英语写作教学改革的思路 英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体,然而目前,中学英语教学严重忽视写作训练,由此带来的负面效应引起我们的高度重视。英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果,而提高写作教学效果表现在以下两个方面：1．促进学生主动学习,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程;2．更新写作教学观念,优化写作教学过程,促进学生有效地学习。     

如何提高初中学生的写作兴趣

目前我们都在提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。怎样消除学生对作文的畏难心理呢？多年的教学经验告诉我,“兴趣是最好的老师”。通过各种途径调动学生的写作热情,让学生对作文产生浓厚的兴趣才会使作文教学出实效。     

如何通过阅读教学中的随文小练笔提高小学生写作水平

“随文练笔”,即紧紧跟随阅读教学,在阅读教学中相机进行写作训练。它就文取材,把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来,彼此交融,相互促进。它机动灵活、形式多样、切入口小、难度低,学生没有畏难抵触的情绪,是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。作为一名语文教师,在阅读教学中,应认真把握教材。找准阅读与习作的结合点,使二者紧密联系,放飞学生阅读想象的翅膀。指导学生勤练习。这样,既可提高学生的阅读能力,又可以提高习作水平。     

浅谈中学语文写作教学的策略

中学语文教学中作文教学是重点也是难点,作文占语文总分数的50%。所以教师们非常重视作文教学。教师要在作文教学中采取相应的策略来达到提高教学效果的目的。倘若想有好的教学效果,教师就必须采取相应的教学策略。善于发现语文作文的闪光点,以肯定的态度去欣赏这些闪光点来激发同学们的写作兴趣。让学生们体验到写作的成功乐趣,来达到提高学生写作水平的目的。