浅谈高中音乐学科教学现状报告

学校的孩子对于每个家庭结构来说是未来,是希望,音乐在高中教育阶段承本着一个孩子人格魅力、感知美：温婉恬静、悠然见兰山的作用,现今的音乐教育注重学生们快乐的学习,在音乐新课标中,＂情感态度与价值观＂放在首位,某种意义上说是有情感的教师面对有情感的学生一说,     

多媒体在小学英语教学中必不可少

多媒体的应用在小学英语教学中是必不可少的。让多媒体走进学生的生活吧!世界上一切美的东西,我们的学生都应拥有,而我们的学生一定也能创造所有关的东西。未来的世界是孩子的,信息化时代是旗子们的。作为教育工作者的我们为孩子的明天而努力是责任、是使命。今天的投入将在明天开花、结果。多媒体的有效应用,使教育的春风已经吹绿了每个角落,我们每一个活泼的孩子都能在老师的滋养和哺育下学好英语,爱好英语,会学英语。     

享受美的语文课堂

曾几何时我一度迷惘,孩子的表达少了点个性,少了点灵性。我在思考,我们语文老师该如何去唤醒沉睡在孩子心底的那份童真,那份童趣。我们应站在孩子的角度,用一颗童心或年轻的心去感受、去思考,去寻找文本与生活的联系,寻找走进孩子心灵的方式。从这个角度出发,语文老师是一个乐手,他拨动孩子的心弦,弹奏出课堂美妙的音符,给师生双方身心的愉悦,让学生在语文课堂中享受美。     

浅谈幼儿美术评价的几种策略

幼儿美术作品不仅反映孩子眼中的世界,也反映了孩子心中的世界,是孩子心灵的写照,充满了想象和创造。每幅作品都有一颗纯真的童心的自然流露和展现。有效地对幼儿美术进行评价,不仅可以提高幼儿的绘画能力,还可促进他们在欣赏美、鉴赏美、语言表达、自评和互     

让爱成为养成教育的支撑点

正"养成教育"是通过长期的教育实践和管理操作,使学生形成良好行为习惯的过程,是一项全面的综合性教育。简单来说,"养成教育"就是培养学生良好行为习惯的教育。它包括德、智、体、美诸方面的内容,其教育模式则是通过对学生心理的疏导,行为的规范,情感的陶冶,意志的磨炼,培养学生良好的行为习惯。低年级是小学阶段的基础年段,而低年级,也就是小学一二年级是学生养成教育的重要时期,也是最佳时期,关系到学生今后的成长。低年级的孩子就如同一张白纸,他们纯洁可爱,具有很强的可塑性。这时是孩子生理,心理发育变     

浅谈小学美术欣赏教学

孩子从小就爱美,就感受着美。随着年龄的增长,他们对艺术有着更强烈的享受心理,在进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求采取多种形式实施美术欣赏教学。美术欣赏教学是艺术教育重要内容之一。他对提高幼儿审美能力和艺术素养具有十分重要的作用,从而开拓学生的艺术视野,陶冶情操。     

音乐课堂怎样激发学习兴趣

著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂。”但是对于农村中学,由于多方面原因造成初中学生音乐基础薄弱．没有学习动力。在这种情况下兴趣教学就显得尤为重要。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种教学方法。激发学生对音乐的学习兴趣,收到了较好效果。     

大学美术教育在培养学生审美观上的应用研究

大学美术教育不断提升学生的审美观念,引导学生更好地在知识的同时,学会认识美、感受美、创造美,不断提升学生的人文素养,用美的眼睛去认识社会,用美的双手去创造生活,培养他们的感知美和创造美的能力。     

充分发挥语文课功能培养学生审美能力

语文课,充满着美质、美感。语文课教学,应充分发挥语文课的美育功能,对学生进行审美教育,使学生能观察美、理解美、欣赏美、审辨美,进而去创造美。     

浅谈音乐教育中的美育

音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能。教师在音乐教学中要挖掘教材中美的各种因素,启发诱导学生以美塑形、以美悦情、以美扬善、以美怡心、以美导行,使学生们在学校教育活动的实践中,自己去认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美。     

浅谈学前儿童创意美术教育

随着社会文化的进步,经济的发展,学前儿童美术教育也日臻成熟完善,社会及家长日渐清楚地认识到美术教育在儿童发展中的重要作用。如今,美术教育不只是让孩子掌握美术技法,更重要的是让他们形成独特的洞察力,想象力,创造力等多种综合能力。学前教育美术教育不同于其他学科,它要求美术教师根据孩子身心发展规律,结合教育学心理学,引导和培养孩子发现美,探索美,感悟美,描绘美的能力。本文联系自身学前美术教育实践,论述了如何优化美术教学方法及评价体系,完善儿童内心丰富多彩的情感世界,从而促进儿童身心健康成长。     

挖掘数学美育因素,激发学生内生动力——谈对数学统一美的探索和运用

针对数学抽象性特点,给学生学习带来了较大的困难,为激发学生的学习兴趣,教师在教学过程中应充分挖掘数学美育因素。数学教材中蕴含着丰富的和谐美、对称美,统一美,相似美,简捷美,而统一美的特征最为突出。在课堂教学中,教师要运用统一美的激励功能对数学教育有不可忽视的功效,使学生学习数学的兴趣转化为学生学习的意志,展示数学体系中的统一美,数学公式中的统一美,数学图形表示数学各要素的统一美,数学教材中各个分支的统一美,激发学生的求知欲。从而增强数学教学效果。     

谈对美术培训热的反思

美术教育应该综合开发孩子的观察力和想象力,培养孩子一定的审美能力、艺术素质和人格品质。针对目前美术培训市场的混乱局面,通过对美术培训热的思考,让家长和美术教育者切不可片面追求一时的教育效果,要善于了解儿童,启发儿童对美的兴趣和感受,尊重孩子神奇的幻想童年是充满幻想的时代。     

浅谈低年级识字教学

汉字的魅力不仅仅在于它的工具性,更在于一个个看似呆板的方块字所蕴含的悠远意境。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,也是低年级课堂教学的难点：写字量、识字量大,字形结构较前也在逐步变难,内容也较为枯燥。加之低年级学生课堂注意力集中的时间短,使识字教学的实效性成为了低年级教师的难题。如何能让低年级的孩子在繁重的识字任务中,感受中华文字的字形美、意境美呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点,在教学过程中,我采用各种现代教学手段,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快的识字。     

七色花幼儿园 牛奶罐创意制作

正南京七色花幼儿园是一所美术特色园,在幼儿美术教育上有着独特的研究成果,特别致力于美术特色环境的营造,使孩子能发现美、欣赏美和表现美。七色花幼儿园的姚玉萍园长是南京市学科带头人,是我园美术特色研究的领头人物,擅长于废旧物品的创意再利用,她的创意作品想象力丰富,实用性、装饰性强,"幼儿园牛奶罐创意制作"     

美的感召——略谈中学语文学生自主学习兴趣策略的激发

21世纪需要的是具备自我发展完善和终身学习能力的优秀人才。中学语文教学是＂美＂的教育,教师要针对学生身心发展特点,结合语文教学的现实情况,以语文的辞文之美、思想之美、气骨之美来感染学生,激发学生自主学习语文的兴趣、培养自主学习的能力、塑造学生人格品质,为推动中学语文教学改革,培养高素质的优秀人才做出积极的贡献。     

浅谈语文教学中学生审美能力的培养

教师应着力引导学生对人物之间的外表与内心、客观与主观、形象与本质进行相互比较,让他们在对比中认识美、体验美和评判美,从而不断提高学生的审美能力。     

让美术教育更精彩

领悟美、发掘美、展示美是美术教学主要目的和根本内容,但由于目前我国初中美术教学内容单一、教学思路落后、设计机械化,美术课丧失了最初的意义,成为一门实际上的“劳技”课。笔者认为要提高学生想象力、观察力,应该开阔学生眼界、丰富学生生活、激发学生美术学习兴趣。     

让音乐审美在实践中升华——浅谈小学音乐课堂中的审美教学

正理想的音乐课堂教学作为美育实施的一个重要环节,应该是一种关注生命质量的审美活动,是一种超越和自由的审美教育。音乐课堂教学应以音乐美的巨大召唤力,感染力来教育人,影响人,要以情动人,以情化人,以丰富的实践体验提高学生的审美能力。一、激发学生的音乐兴趣,引导学生在劳动中发现美音乐课必须抓住学生的心理,循循善诱地引导学生跟着老师一步一步往下走,跟着老师发现美、感受美、创造美。在音乐课堂中,我们不能只满足于教会学生唱一首歌,     

日本况味

从冲绳到北海道,那些冬日冰冻的小河,暖和的室内一壶冒着热气的茶,夏日的森林、田地、奔跑的孩子、蓝色的海……这是属于日本的美态。