巴尔加斯·略萨 我写作,因为我不快乐

略萨荣获诺贝尔文学奖,官方对其创作中"对权力结构制图学般的细腻剖析与他对个体抵制、反抗和挫败形象的尖锐刻画"给予肯定——"你为什么会写作?"——"我写作,因为我不快乐,写作是一种对抗不快乐的方式。"     

天天精彩

人活着不能没志气,都希望精彩快乐每一天。不过,很多人认为要精彩快乐每一天,并不容易,而且人活在世上根本不可能天天精彩快乐。我很不喜欢持这种观点的人,我认为要天天精彩生活也绝非难事,只要能做到一“明”、二“看”、三“会说”、四个基本“原则”、五个“善于”便可。     

我的快乐，我掌握

一位妈妈说：“我的孩子不听话,叫我很生气!,她把快乐的钥匙放在孩子手中。 一位职员说：“上司不赏识我,所以我情绪低落。”他把快乐的钥匙塞在老板手里。     

王军霞 感谢那一段磨炼

“我在运动中找到了自己的价值,找到了超越自我的快乐。现在我感谢那一段经历——切都被切断了,只能自谋生路时,我学会了独立思考”     

如何让小学生作文有话可说

要想让学生作文有话可说,教师应先解开传统作文教学的束缚和捆绑,让学生“先看后写”、“先说后写”、“先演后写”、“先读后写”,树立起学生的写作信心,启迪他们的心灵,开掘他们心中巨大的写作潜能,让他们快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。只要教师引导方法正确,学生就能轻松学作文,快乐写作文。     

不丹，探寻神秘快乐的国度

“如果困难是可以解决的,那为什么要不快乐？如果困难不能解决,那不快乐又有什么用．” 不丹,一个神秘而快乐的国度。这个不起眼的南业小国,却在全球第一个提出用“国民幸福总值”（GNH）来衡量发展成果。于我的旅行经历中,     

不要吝啬快乐

有一次,儿子因为考试没有得到双百而闷闷不乐,但却意外地发现原处于弱势的语文竟然排在全班第一。看进步是抵制消极情绪的最好途径,消极情绪又恰恰是掠走快乐的主要强盗。于是,我和儿子展开了抓“强盗”的游戏,他抓住了我,我被“消灭”了,儿子欢呼了起来。看着胜利中的儿子,我感慨不已,我们为人父母都应该努力在快乐中学会换个角度考虑问题,如何肯定自己接受自己,如何积极地暗示和鼓励孩子。家长有责任,也有需要同孩子共同营建快乐的氛围,这是孩子健康成长的需要。可是,许多家长却又不小心走进了另外的误区——把快乐高高挂在了天上。“要想长大,要想出人头地,就要做好忍受痛苦的准备”。几乎所有的大人都这样严肃地启发孩子。然而令家长遗憾的是,孩子对     

我的快乐我知道

“外公,您放心,在城里,我会好好的,我会永远像您一样,带着稻穗的朴实清香,去充实我的生活,让你我的快乐在另一个地方传承和延续。”——题记     

重视语文创作思维的培养

经过我们的研究发现,语文课堂水平不高的原因有很多,当前中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境,教学中可尝试＂快乐写作＂,让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中写作,完成培养学生表情达意能力的目标。＂写作教学＂是中学语文教学最重要的环节,而当前中学作文教学面临着效果差、效率低的困境,一提到写作,学生搜肠刮肚却未凑得只言片语,教师费尽唇舌也始终打不开学生的灵感之门。其中原因是由于学生的社会实践少,校园生活枯燥乏味,同时作文题目陈旧俗套,内容单调重复,老师过多的公式化、概念化的作文指导,造成了思维的限制性、呆滞性、单一性,同时造成了学生脑细胞“萎缩”的现象,从而对写作倍感腻烦。     

“甘肃人游甘肃”旅游宣传周活动启动

为全面贯彻落实党中央、国务院关于进一步扩大内需,促进经济平稳增长的战略决策,“全国百城旅游宣传周”暨“快乐老家——甘肃人游甘肃”旅游宣传周活动启动仪式在省城兰州隆重举行。甘肃省旅游局局长黄周会宣布“快乐老家——甘肃人游甘肃”旅游宣传周活动正式启动并讲话,甘肃省旅游局副局长杨宇宏主持甘肃启动仪式,王进平副局长宣读《“快乐老家——甘肃人游甘肃”旅游活动倡议书》。兰州、嘉峪关、武威、天水、     

扣紧关键词语审题 理清逻辑思路行文

<正>【真题再现】根据情境,按照要求写作。有一天,小文在写诗。妈妈走过来说：“初三了,别写诗了！”小文说：“诗可以缓解我的学习压力,给我带来快乐,让我的青春有诗意……”以上情境引发了你怎样的联想和思考？请你以“青春需要诗”为题写一篇作文。要求：文体不限,不少于600字;不要出现真实的人名、校名等。     

三段进阶式策略推进幼儿园户外游戏

<正>“童树林”户外游戏活动是我园基于课程游戏化视角,依托幼儿园环境资源开设的特色游戏活动。旨在让幼儿融入园内自然环境中,以亲历、实践等方式实现对自然信息的有效采集、整理、编织,形成新旧经验之间的转化与迁移,获得快乐的情感体验。在组织“童树林”户外游戏时,我园起初只是简单地让幼儿自主活动,忽略了自然优势,导致幼儿活动积极性不高,制约了幼儿在游戏中的发展。为此,我园采取“挖掘游戏资源——调整游戏材料——促进深度学习”三段进阶式策略,引导幼儿充分融入自然,促进幼儿深度学习。     

第三单元 写人要抓住特点

【教材原题】在上述片段写作的基础上进行扩展,补充一些事例,以“我的同学——”为题,写一篇记人为主的文章。不少于500字。     

和平将军张治中——纪念文白先生逝世40周年

近年来,我致力于民国文化名人小传的写作。五年前,我结识了张治中将军长女张素我女士。素我老大姐长我30岁。因我们有许多共同的话题,遂结为忘年交。素我老大姐向我讲述了张将军许多鲜为人知的故事,令我感慨不已,遂做此文。此文既不写世人熟知的张治中“国共和谈”、“淞沪之战”,也不写读者知晓的“黄埔十年”、“新疆问题”和众说纷纭的“长沙大火”,     

国际主义战士摩顿森

珠峰的第一个征服者埃德蒙．希拉里爵士在著作中记录了他跟夏尔巴人的一段对话：“告诉我，如果能为你们村子做一件事，那会是什么？”“尊敬的先生．你们在力量和耐力上实在不能教我们什么，我们也不羡慕你们不安的灵魂——也许我们还比你们快乐些。在你们拥有的所有事物当中，我们最渴慕的就是让孩子上学。”因为”真正的敌人是无知”、     

胡德夫脐带连着大武山

“如果在山谷里面不出来也很好,可能唱歌唱得更快乐一点。世上的事有些我不必知道有些东西我可以不要,任何东西足够我们所需,不必贪心”     

朋友

“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒。”听着这首迷人的歌我陷入了沉思:我是一名初三的学生,“朋友”对我来说应该是一位可以分享快乐、分担忧伤、共同进步的知己。但每当我看到“朋友”这些字眼时,     

一起高歌的兄弟

收到一个短信：“哥,多年没见,祝节日快乐,身体健康！”看电话不知何人,我回：“你是哪一位？”得到回复：“飞,很少在港。”我回：“oh,中秋节快乐”,他回：“不时会回味在台上高歌的日子！”,我又回：“岁月难留,人生就是如此！”。此时我也沉思和他一起在348的士高厅的往事,当初我和他不稔熟时,对他的印象并不太好。     

学会打好自己手中的牌

假如我手中有这样几张牌:友情、健康、荣誉、快乐、财富。排来排去,最终的次序是: 第一是荣誉。时光老人会告诉你,人活在世上,名声太重要了。就像鸟儿爱惜自己的羽毛,我也很在乎世人怎样看我,背后怎样说我,暗地里如何评价我。“好名声”一产生,使心里本来杂念就很多的我,渐渐有点作茧自缚了。第二是健康。生命对我来说,太可贵了,活着最重要。第三是快乐。我会随时都有发现快乐的眼睛,使自己快乐起来。第四是感情。让这样珍贵的友情排在第四,有人会问:“是不是有点不     

低年级学生写话能力的培养

一年级是小学作文教学的启蒙阶段,在教学中我们要着力培养学生写话能力。本文我试图通过有效听说,快乐阅读,观察生活,赏识评价等方面进行有序,有法,有趣地习作教学指导,让学生体验到写作的快乐,培养学生习作的基本能力,奠定学生写作的基石。