《英语教学中如何帮助学生提高推理判断能力》课题研究结题报告

一、课题研究的构思 阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。英语阅读是学生英语学习的重要内容和手段,也是学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径。高中英语课程标准提出的英语教学目标之一是：“在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。” 由于高一阶段的阅读重点在于培养学生细节理解能力,进入高二阶段,学生的阅读能力有了一定的提高,此阶段的阅读重点是培养学生的推理判断能力。针对这一学情,我制定了“英语教学中如何帮助学生提高推理判断能力”这一小课题,希望这一小课题的探究有助于解决阅读教学中存在的问题。     

素质教育与初三总复习

在初三英语教学中,从学生听说能力,阅读能力方面,倡导体验,实践参与和合作的的学习方式,发展学生的综合运用语言的能力,培养学生的素质,提高教学的质量．     

素质教育与初三总复习

在初三英语教学中,从学生听说能力,阅读能力方面,倡导体验,实践参与和合作的的学习方式,发展学生的综合运用语言的能力,培养学生的素质,提高教学的质量.     

注重相互交流 进行有效互动——浅谈初中英语的交际性教学

英语教学过程,是生生、师生有效互动的过程。同时,培养学生的语言交际能力是英语教学要达到的一个重要目标,也是当前基础教育所倡导的有效的学习方式之一。     

注重相互交流 进行有效互动——浅谈初中英语的交际性教学

英语教学过程,是生生、师生有效互动的过程。同时。培养学生的语言交际能力是英语教学要达到的一个重要目标,也是当前基础教育所倡导的有效的学习方式之一。     

如何培养初中生的英语阅读能力

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。     

论如何加强大学英语学习策略训练与语言输出能力

近年来,大学英语教学不仅从教学理念和观念上,而且从教学方法和手段上进行了深入的改革。但是,大学英语教学仍然偏重于目的语的输入而忽视了学习者目的语的输出。因此,本文围绕学习策略与语言输出能力的相互作用。阐明了如何加强大学英语学习策略训练,并提高学生语言输出能力。     

有效运用英语歌曲学好英语

正音乐语言是微妙的,它以特有的旋律和节奏给人以不同的感受,英语歌曲虽然是英语教学的补充内容,但是具有不可忽视的教育功能。在英语教学中是一种非常重要的教学手段,它不仅为教师教学提供了大量的语言材料,而且更有利于激发学生学习英语的兴趣,有效的培养和提高学生应用能力和审美能力。当然,所选的歌曲应该是学生喜欢的、健康的。英文歌曲在英语教学中的作用有以下几个方面:一、英语歌曲是导入新课和复习旧课的好帮手     

如何培养学生的数学语言能力

在数学课堂中,精彩的语言可以帮助学生更好地掌握数学知识,简洁的语言可以帮助学生理解抽象的概念,因此,要善于培炎学生的数学语言能力,本文就对如何培养学生这种能力进行分析。     

如何提高学生语言表达“说”的能力

语言是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程无疑就肩负起对学生语言素养的培养。然而,学生语言素养的形成与发展具体表现在语文课堂内的是指学生热爱祖国语文的思想感情,正确理解和运用祖国语言,积累丰富的语言,培养语感,具有实际需要的识字、写字能力、口语交际能力。其中培养实际应用语言文字进行交际的能力是关键,交际的最重要、最广泛的形式之一是口语交际即语言表达,也就是“说”。     

优化英语课堂教学设计 提高学生综合语言运用能力

正《英语新课程标准》指出:"高中教育阶段英语课程的总体目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习的策略;培养学生的综合语言运用能力"。英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际应用能力的过程。学生只有在教师的指导下,参与有效的语言实践活动,才能发展综合语言运用能力。下面笔者就英语教学中如何培养学生     

培养学生“说”的能力

语言是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程无疑就肩负起对学生语言素养的培养。然而,学生语言素养的形成与发展具体表现在语文课堂内的是指学生热爱祖国语丈的思想感情,正确理解和运用祖国语言,积累丰富的语言,培养语感,具有实际需要的识字、写字能力、口语交际能力。其中培养实际应用语言文字进行交际的能力是关键,交际的最重要、最广泛的形式之一是口语交际即语言表达,也就是“说”。     

如何在英语教学中体现与渗透素质教育

英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视“教’,而忽视“学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡．外语教学出现了严重危机。     

大学英语教学中的文化背景知识

语言是文化的载体,两者相互依存,密不可分。教师在语言教学的同时, 还应当适度地导入文化背景知识,从而有利于培养学生的跨文化交际能力。本文有针对性地提出了一些如何在大学英语教学过程中导入文化背景知识的方法。一、文化背景知识导入的必要性社会语言学家Husdon认为:"语言在绝大多数方面,蕴含在文化之中,因此某一社会的语言是其文化的一个方面,语言与文化关系是部分与整体的关系。"由此可见,语言是文化     

浅析中学英语课堂教学

培养学生初步运用交际的能力是中学教学的最终目的,在使用九年义务教育新的过程中,许多中学遇到一些问题,如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系,知识向能力的转化,关键因素是什么,如何克服听说与读写脱节的问题,等等。     

英语教学中学生记忆能力培养浅谈

英语单词是英语教学中非常重要的组成内容。英语单词是英语句式、段落、篇章的基础。因此,如何培养并强化学生的记忆能力,使之对英语学习产生兴趣,已经成为学生学习英语,实现良好学习效果,提升自身英语能力的关键因素。本文首先阐述了在英语教学中培养学生记忆能力的必要性,随之具体介绍了几种培养学生记忆能力的途径,希望能够发挥作用,在英语教学过程中真正培养并强化学生的记忆能力。     

论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

大学英语教学的主要目的是培养学生用英语进行跨文化交际的能力。本文主要是通过对比语言与文化的关系,分析跨文化交际能力的重要性以及在英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力。     

探讨在幼儿教育中语言能力的培养

在幼儿园的这个阶段是幼儿语言形成的阶段,所以幼儿园教育中幼儿的语言能力培养非常重要。为此,本文特就幼儿教育中如何培养幼儿的语言能力做如下探讨。     

语文教学中如何培养学生语感

语感就是一种对语言的感受能力。叶圣陶说：“文字语言的训练,我以为最重要的是训练语感。”吕淑湘也说：“语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。”既然培养学生的语感非常重要,那么作为一个语文教师应如何培养学生的语感？根据平时的教学经验,笔者认为,可以从以下几个方面来培养语感。     

提高高中生政治科语言运用能力浅析

从教学和能力测试两方面考查发现,高中学生运用政治学科语言的能力很弱。那么,教师如何提高学生语言的运用能力呢？下面,我们试从语言积累、语言内化、语言锤炼、语言运用四个方面作些探索。