新建地方本科院校音乐学专业应用型人才培养研究

地方本科院校音乐学专业担负着培养中小学音乐教师的重任。由于我国高等教育是计划经济体制的产物,即便在今天,计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在地方本科院校音乐学专业的教学中,不重视理论与实践的结合,不关注学生观念、能力、创新等综合素质培养和提高的倾向依然存在,实践教学、创新教学一直以来是地方本科院校音乐学专业人才培养的一个薄弱环节。因此,全面了解目前我国地方本科院校音乐学专业的教学状况,了解新课程改革环境下中小学音乐教育的发展,总结借鉴国内外音乐教育的新思想新理念,     

高等艺术院校音乐学（教师教育）专业教学模式研究

音乐学（教师教育）专业的教育目标是培养合格的音乐教育工作者,随着基础教育改革的不断深入,社会对音乐教育提出了更高的要求。如何适应新形势的发展,培养出符合社会要求的高素质音乐教育工作者是高等艺术院校亟待解决的重要课题。本文围绕培养目标、课程结构、教学内容和教学方法四个问题,就音乐学（教师教育）专业教学模式展开研究。期望为该专业教学的改革提供有益的参考。     

改革传统教学管理模式 探索中国特色学分制道路

通过对我国和美国施行学分制的分析,发现完全的学分制不适合我国国情,目前的学年学分制也不能满足社会发展的需求,因此我们必须尝试实施具有我国国情的学分制改革。为了适应社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高校人才培养的要求,我国很多高校学习西方先进教学管理经验,纷纷推行学分制改革,截止目前,已有三分之一以上高校实行了学分制这种教学管理模式。     

改革传统教学管理模式 探索中国特色学分制道路

通过对我国和美国施行学分制的分析,发现完全的学分制不适合我国国情,目前的学年学分制也不能满足社会发展的需求,因此我们必须尝试实施具有我国国情的学分制改革。为了适应社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高校人才培养的要求,我国很多高校学习西方先进教学管理经验,纷纷推行学分制改革,截止目前,已有三分之一以上高校实行了学分制这种教学管理模式。     

浅析高校学分制存在的问题及对策

欧美高校广泛实行的学分制有利于培养高素质的创新型人才,我国大多数高校已实行了学分制,但许多高校的学分制仍有很多不足之处,学分制亟需进一步完善。我国高校应根据自身特点,改革各项管理规章制度,运用高效灵活的教学管理制度来培养高素质人才,建立适合自身发展的学分制。     

高职旅游专业“专创融合”人才培养模式创新研究探析

随着"大众创业、万众创新"理念的提出,"双创"背景下如何提高人才培养质量已成为高职院校研究改革的热点,本文以旅游专业为例,从人才培养方案为切入点,分析专业与创业融合,构建产教融合,推动学分制替换、构建课程体系,强化学生的专业素养和创新意识培养。     

地方性大学环境科学专业实践教学改革的探索——以井冈山大学为例

在当前新形势要求下,教育部要求地方性大学教育模式改革要向办学形式多样化和专业职业化方向发展。对于环境科学本科专业的教育教学而言,如何培养创新型、应用型和职业型人才,是一个迫在眉睫的问题。本文以井冈山大学为例,按照全面提高环境科学专业本科生的创新能力和实践能力的目标,对环境科学专业实践教学进行了改革和探索:优化环境科学专业培养方案,革新实践教学体系;狠抓实践教学环节,严格执行学分制;改革实践教学方法,探索提升学生实践能力新途径;积极创建实践教学平台,保障实践教学长效运行。     

民办高校学分制改革之探索

民办高校作为我国高等教育的重要组成部分,主动适应当前高等学校教学改革的发展趋势实行学分制,探索实施切合民办高校办学实际的学分制实施模式,对于民办高校来说具有十分重要的意义。文章分析了民办高校实施学分制所面临的困难与挑战、民办高校实施学分制改革的途径进行全面的阐述。     

边疆民族地区高校学分制改革的问题与对策

边疆民族地区高校在进行学分制的改革时遇到了诸多的问题,如何才能进行有效的改革是大家普遍关心的一个问题。本文主要针对边疆民族地区高校学分制的问题做出了详细的探讨,结合边疆西部地区实施学分制度的现状,给出了一些对策与建议。     

创新与探索：学分制条件下学生综合素质培养研究

目前,在全国高校中被广泛推行的学分制是现代科技和社会进步的产物。学分制的建立与完善在我国高校改革与发展中具有重要意义,也给高校学生管理在管理理念、内容、形式和方法等方面提出了新的要求和挑战。坚持以人为本是学分制下学生思想教育创新与探索的重要原则。     

构建学分制条件下高校教学评价体系探微

构建与学分制相适应的教学评价机制,要在转变教育思想观念的基础上,建立科学的教学评价体系,建立高水平的师资队伍、管理队伍,不断完善教学运行保障体系,使教学评价的改革和学分制的深入发展相得益彰。     

实行夜大学分制调动学生学习的积极性

<正>在成人高等教育中实行学分制是教学管理制度的一项重大改革,是成人教育管理工作真正转变教育思想,面对社会需求,面向全体学生,全面实施素质教育的重要举措;是坚持按需施教、因材施教,充分调动学生学习的主动性和积极性,开发潜能,发展特长的实际步骤;是推进成人高等教育办学体制改革、教学改革、管理制度改革等一系列改革的重要切入点。虽然我校夜大试行学分制只有两三年,但也逐渐形成了自己的特点:在保证基本培养目标的情况下,以尽力满足学生发展需求为原则。     

中等职业学校学分制实践创新研究

从总体上看,我国职业学校实行学分制教学管理的理论基础还比较薄弱,尚未形成具有职业教育特色的完整的学分制教学制度、管理制度、课程体系和运行机制,通过本课题研究,提出一些先进的教学思想和学分制教学管理的基本原则、基本措施、基本方法,有利于职业教育进一步深化办学体制改革,有利于进一步深化教育教学改革,有利于促进学校教育与社会教育、就业前教育与就业后培训、不同类型教育之间、不同类型学校之间的沟通和衔接,有利于终身教育体系的建立和学习型社会的形成。对其进行研究是大势所趋、势在必行,实施学分制已呈不可逆转之势,而成为当前职业教育改革的关键,也是职业教育自身改革发展和体制创新的迫切需要。     

西方民族音乐学思想发展轨迹初探

西方民族音乐学经过300年的酝酿,以比较音乐学崛起,与其同时出现的还有民族主义和人类学的音乐研究。经过几十年的对峙,这三股思潮最终磨合成以人类学为主流、音乐学为支流的民族音乐学或音乐人类学。之后虽有20世纪60年代末倾向于音乐学的“语言学转向”．但终究未能撼动人类学的主体地位,反而激发了人类学背景下反语言学的后现代主义思潮。本文就西方民族音乐学100年来的发展轨迹从四个阶段加以概括分析。     

实行学分制教学管理的可行性分析——以海南政法职业学院为例

学分制作为一种成熟的教学管理制度在欧美国家得到了发展和完美,并对我国高等教育的教学管理制度产生十分重要的影响。本文从我院实施学分制的必要性、实行学分制现有的条件、需解决的实际问题出发,提出了我院实行学分制教学管理的基本思考。     

学分制背景下班级凝聚力建设存在的问题及对策研究

学分制实施后,原有的班级管理模式受到冲击,班级观念被淡化,对班级凝聚力产生了巨大的冲击,本文探讨了学分制背景下影响班级凝聚力建设存在的因素,提出了在学分制下增强班级凝聚力的措施.     

民族地区高校音乐学专业教学中课程资源的开发与利用--以湖南湘西为例

湘西民族地区高校音乐学专业教学一直沿用传统的基础教育模式,对课程资源问题的关注不够,致使湘西民族地区丰富的音乐课程资源未能得到有效的开发和利用。随着各地区教育改革力度的加大,民族地区的教育质量有了更大的发展和提高,重视民族地区课程资源的开发与利用已成时势所趋。     

谈法国酒店管理专业人才培养模式

本文从招生制度、专业定位、课程的设置、教学方法与手段、实习实训环节以五个方面对法国的酒店管理专业进行分析研究,希望能给我国院校的酒店管理专业建设发展提供些启发。一、招生制度法国的酒店管理专业往往都是自主招生,学生有多次入学的机会,全国也都是实行的学分制。学分互相承认,学生可以在一个学校学习一年以后,获得一年的学分,在升入第二年的时候,申请转入另外的学校学习第二年的课程。一般情况下,申请学     

论元认知策略在大学英语素质学分制中的应用

素质学分制是一种科学的评价制度,有利于调到学生的学习积极性。元认知策略是适用于各种学习任务的一种策略,是学习者管理学习所采取的各,措施。本文以素质学分制的理论体系为基础,结合三本高校大学英语教学的实际,研讨了素质学分制和元认知策略相结合对大学英语教学的促进作用。     

学分制下的教学管理变革的探索

高校学分制人才培养模式有利于学生个性化、自主性和创造性得到全面的发展,有利于学生学习积极性的提高。学分制的实施,必定会对传统的教学管理工作带来一定的影响与冲击,高校必须改变传统的教学模式,调整策略,从而提高人才培养质量。