浅议高校贫困生的认定工作

贫困生的认定包括贫困生的界定和贫困生困难程度的评定,其准确性直接影响到资助工作的公正与效率。本文从贫困生认定存在的突出问题和解决的对策等方面进行了阐述。     

浅议高校贫困生的认定工作

贫困生的认定包括贫困生的界定和贫困生困难程度的评定,其准确性直接影响到资助工作的公正与效率。本文从贫困生认定存在的突出问题和解决的对策等方面进行了阐述。     

从心理脱贫谈高校贫困生资助工作

随着全国普通高校的扩招和学费的增加,高校贫困生的数量也越来越多。针对这一情况,全国高校普遍加强了意在资助贫困生的一系列工作。经过几年的发展,高校的贫困生资助制度逐步的走向规范和成熟。但是,贫困生的贫困不仅仅是物质层面上的,往往还伴随着心理层面的问题。本文将就如何解决高校贫困生的心理问题谈谈高校贫困生资助工作的作用。     

完善高校贫困生资助育人工作的策略分析

为解决高校贫困生在经济上面临的困难,我国初步建立了以"奖、贷、勤、补、减"为主体的资助体系,已取得了一定成效,但在资助金额、勤工助学以及贫困生心理方面的工作仍有欠缺的地方。为进一步完善高校贫困生资助育人工作,本文在资助来源、勤工助学渠道以及对贫困生人文关怀等方面提出了合理性的对策和建议。     

探析高校贫困生的认定

高校贫困生认定,需要按照程序,通过多方面部门的落实进行确认,提升自我认知空间,符合认定要求标准,让受到资助的学生切实享受到权益,提升教学质量和水平,也提升爱的和谐教育,弘扬社会风气。     

人文关怀视阈下高校贫困生资助对策探索

高校贫困生资助问题是当前社会研究的一个热点。贫困生资助更多侧重于经济资助和政策支持。本文从人文关怀的角度提出对高校贫困生的资助应把经济资助、政策帮扶与人文关怀结合起来,注重对贫困大学生的心理帮扶与人文帮扶。以期为相关研究及贫困大学生资助实践提供理论参考及借鉴。     

如何促进高校贫困生资助工作中的育人功能

目前,高校中有相当比例的贫困大学生,贫困生问题给高校的学生思想政治工作带来了严峻的挑战,要想做好贫困生的思想政治教育工作,除了要了解贫困生的生活现状,在物质上给予资助之外,还必须结合高校贫困生思想实际,帮助他们解决精神上的贫困问题,才能真正使高校贫困生顺利完成学业、成长成才。     

浅析高校家庭经济困难学生认定工作的现状及对策

目前,我国已经基本建立起“奖、助、贷、勤、补、免”的多元化资助政策体系,经济困难学生的认定是高校学生资助工作的基础环节,认定结果的准确性直接影响到高校学生资助工作的效率,但高校在经济困难学生认定的实际操作过程中存在诸多问题。本文对当前经济困难学生认定存在的问题进行分析,提出改进经济困难学生认定工作的对策准确认定经济困难学生,促使资助更具有针对性、实效性。     

学生社团：高校家庭经济困难学生素质提升的新载体

当前单纯的经济资助显然已不能满足贫困生的日益增长的需求,国家及学校对贫困生的资助应当转变思想,从单纯的经济资助逐渐转变为经济与贫困生自身素质提升的双重资助。而高校学生社团作为高校校园文化的重要载体,对广大高校学生知识、技能、能力等方面的素质拓展和思想道德的培养起到非常重要的作用。本文结合学生思想政治教育实际,探讨如何创新贫困生社团这一高校文化的重要载体,帮助贫困生实现自身素质的提升。     

关于青海省高校贫困生救助问题的思考

自我国高校并轨招生以来,党和政府高度重视贫困生问题,我省也已经初步建立了以"奖、贷、助、补、减"和"绿色通道"为主要形式的资助体系,并开展了有效的资助工作,使我省高校绝大部分贫困生得到了不同程度、不同形式的资助。但学校和社会在关注贫困大学生经济贫困并努力为其解困的同时,却忽视了这批大学生中已经出现的另一种隐性的贫困——心理贫困。本文就我省高校贫困生的状况、原因及对策等作了初步的分析,特别是对如何解决贫困生的心理问题谈了几点认识。     

高校贫困生认定指标体系构建研究

本文主要通过分析目前高校贫困生认定过程中存在的问题,构建了具有操作性的贫困生认定指标体系,并提出具体规范的操作流程,以准确地界定贫困上,在高校贫困生认定中真正做到公正、公平、合理。     

高校贫困生的界定和管理

高校做好济困工作的前提是准确界定贫困生,目前在贫困生的界定中存在诸多问题,影响了有限济困资金的使用效能。解决贫困生界定问题必须立足高校自身,建立完善制度,鼓励学生参与,优化资助模式,既有硬性指标量化界定,又有柔性评价人为管理,多管齐下,共同作用,才能使贫困生界定走出困境。     

高校贫困生的界定和管理

高校做好济困工作的前提是准确界定贫困生,目前在贫困生的界定中存在诸多问题,影响了有限济困资金的使用效能。解决贫困生界定问题必须立足高校自身,建立完善制度,鼓励学生参与,优化资助模式,既有硬性指标量化界定,又有柔性评价人为管理,多管齐下,共同作用,才能使贫困生界定走出困境。     

探析高校贫困生思想政治教育的途径

贫困生是高校校园的一个特殊群体,由于受到经济压力的影响,其思想和心理问题日益凸显,因此,在高校应采取经济资助和思想相结合、加强对高校贫困生的心理健康教育,促使其人格健康发展、引导高校贫困生正视自身贫困,树立良好的人际关系、拓宽贫困大学生的资助体系。     

体制内发展与体制外创新——独立学院学生资助体系的建立与完善

独立学院学生资助体系是我国高校资助体系的重要组成部分,由于政策准入等原因,独立学院的发展依然难以享受到与同等高校一样的待遇,独立学院的贫困生面临的形势更加严峻,也更趋边缘化。如何更有效地完善独立学院学生资助体系已成为越来越重要的问题。为此,独立学院学生资助体系应立足现实,充分利用一切可以利用的力量,物质与精神双管齐下,真正实现独立学院贫困学生成长成才,开创独立学院学生资助体系工作新局面。     

辅导员帮扶贫困生阻断贫困代际的路径——基于浙江工贸职业技术学院贫困生的调查数据

习近平总书记提到要通过教育阻断贫困代际传递.作为高校思政教育的主力军和大学生成长成才的引路人,辅导员应担负起时代责任.基于浙江工贸职业技术学院贫困生的问卷调查,本文探讨辅导员帮扶贫困生的可行性与必要性,发现贫困生的困境和需求.根据贫困生实际诉求,辅导员对贫困生开展经济资助、能力提升和服务育人,实现贫困生的精准帮扶和育人...     

浅析贫困生资助政策中存在的问题

贫困生资助政策,有利于学生的学习发展和生活,在这个过程中,由于资助而产生的一系列问题也影响到了学生的心理和习惯。资助是关怀,不是怜悯,资助是造血,不是供血,通过资助让学生知道关怀的温暖,进而提升学习质量,弘扬爱的教育。     

高校贫困生心理健康问题及对策研究

随着我国经济体制改革和高等教育体制改革的不断深入,高校贫困生问题已成为高等教育面临的一个非常现实的问题。大学贫困生心理问题主要有自卑、人际交往障碍、抑郁等问题,产生心理问题的原因主要有主客观两方面,可从加强心理健康教育、完善资助体系等方面提供解决办法。     

援藏基金会“育人工程”在拉萨启动

在高原最美丽的金秋时节．援助西藏发展基金会的”育人工程”捐助仪式在拉萨举行。19名在内地和西藏的大学、中专和高初中就读的藏族贫困生成为”育人工程”的首批受助．另有24名初高中贫困生被列为第二批资助对象。     

关于高校贫困生思想政治教育工作问题的对策研究

本文根据高校思想政治教育的具体工作经验,对高校贫困生思想政治教育工作进行了实际探索,提出了新时期必须高度重视高校贫困生思想政治教育工作的观点,在分析当前高校贫困生思想政治教育工作常见问题的基础上,提供了明确高校贫困生思想政治教育目标、丰富高校贫困生思想政治教育内容、改善高校贫困生思想政治教育环境、创新高校贫困生思想政治教育方法等措施,希望为深化高校贫困生思想政治教育工作起到一定的借鉴作用。