初中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语，教师用英语组织课堂教学，用英语处理教材内容，并且要求学生用英语参加课堂实践活动，用英语提问及回答问题，通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语，这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一，也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存在的困难与问题，提出解决的一些对策。     

浅谈如何优化初中英语课堂教学方法

随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力。我们看到外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多说多用外语;希望通过课堂教学激励学生初步运用外语进行交流思想,创造性地使用外语。可是,我们从教学实践中也看到,并不是所有有此心愿的教师都能达到目的。本文从如何优化初中英语课堂教学方法来探讨一下。一、初级中学英语教学的目的及课堂教学中存在的弊端1.初级中学英语教学的目的。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出:"初中学英语的教学目的是:通过     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

随着现代教育技术的发展,多媒体教学在现代教育中起着重要的作用,多媒体既为英语教师提供了现代化的综合性的教学手段,也为英语学习者提供了有效的含有大量信息的学习工具。多媒体英语教学改变了传统观念上的英语教学模式,在教学实践中,教师把计算机应用与英语教学整合起来。它以丰富多彩的表现形式,直观生动的表现手法使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。优化了语言学习环境,开拓了学生的知识视野,拓宽了学生的认知领域,提高了课堂教学效率,增大了课堂容量,调动了学生的积极性,成为教师授课的得力助手。     

谈谈初中英语课堂教学导入法

如何激发学生学习英语的兴趣,保持学习的热情,积极参与到英语课堂教学中来,是实现英语课堂教学目标的关键所在。作为英语教学的第一步,课堂导入直接关系到课堂教学效果的好坏。     

关于英语课堂提问重要性的思考

正通过几年的英语教学,我感觉自己的业务能力有了很大的提高,认识到了课堂提问的重要性,并且还学到了一些教学技巧。教师通过课堂提问,可以促使学生积极参与课堂教学,扩大语言的输入量,增加学生用英语进行表达和交流的机会,使学生的语言交际能力得到充分的锻炼,由以往的哑巴英语转变为真正的语言。同时,提问不仅是教师组织课堂教学的一种手段,还是促进学生学习的重要方式和途径。课堂提问能够发挥哪些作用呢?     

浅谈高职英语分层次教学的应用策略

本文主要简单的介绍了在高职英语教学中实施分层次教学的重要性,探索高职英语分层次教学的应用策略,以提高高职英语教学的质量。据此,有利于促进我国高职英语教学的稳定发展,提升我国高职英语的教学水平,以满足素质教育的要求,培养我国高职学生的英语应用能力,从而实现我国高职英语教学效益最大化。     

中职英语有效课堂初探

近年来,中职教育越来越受到重视,规模也在不断扩大,质量提升、内涵建设也被提上重要议程。有效课堂教学作为质量提升内涵建设的重要途径也被高度重视。本人从多年的教学实践中深深体会到构建英语教学有效课堂对于培养学生学习兴趣,提高英语教学水平,促进学生主动学习的重要意义。本文将从转变教学理念、丰富教学手段等方面对构建英语有效课堂进行有益探析。     

英语课件在课堂教学中的运用

社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。知识信息的膨胀使传统教育面临着巨大的挑战。多媒体课件对英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它加大课堂信息的容量，创设良好的英语交际环境，拓展了学生的思维空间，大幅度提高了课堂教学效率。但也出现了一些问题，下面就英语教学中课件的使用谈谈自己的认识。     

对初中英语情景式课堂教学的分析

情境式课堂教学法,主要是以情境教学理论为基础,通过师生共同创造的良好英语环境,达到教学目标的一种新型教学方法。而使用这种教学方法能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,培养学生的自我学习能力。也正因如此,近些年来在英语教学中应用情景式课堂教学方法,早已受到广大英语教师的高度青睐。所以,加强对初中英语情景式课堂教学的分析尤为重要。本文笔者即从当前初中英语情景式课堂教学的实际现状入手进行粗浅的探讨,提出做好初中英语情景式课程教学的几点个人建议,以供参考。     

浅谈多媒体在中学英语教学中的作用

随着网络媒体在我国的普及和推广,计算机网络已经成为人们生活和学习不可缺少的重要手段,多媒体教学也已经成为当前学校教学中的重要工具。多媒体技术在中学教学课堂的应用,极大的方便了教师和学生的传授知识和吸收知识的过程,其对课堂教学特别是英语课程教学改革起到了很大的积极作用,在很大程度上为建立英语交流环境提供了极大的便利,开拓了学生的思想空间,有效的提高了英语教学的效率。     

高职英语教学研究,提升学生英语能力

高职高专中英语教学必不可少。大学阶段教师的英语教学主要体现在课堂上。那么合理利用课堂的教学资源,整体提高学生英语能力是英语教师应该重点研究的课题。通过在教学工作中的摸索,发现利用多样化教学手段,通过情感教育来激发学生的兴趣,营造良好学习氛围可以使学生学习能力增强。同时在教学中要注重学生内在素质的培养,增强口语训练,由知识教育向实践教育转变。对以上各个方面进行英语教学教法研究,综合提高学生的英语能力。     

有效提高农村中学学生英语阅读能力的方法探索

随着课改的不断深入,英语教学越来越重视学生阅读能力的考查。阅读部分在中考英语试卷中所占的比例越来越大,因此对英语阅读教学的要求也越来越高。在我们农村中学,由于文化环境等各方面的因素,课堂是英语教学的主要渠道,课堂上的四十五分钟就是学生学习英语的最佳时间。因此,在课堂上有效的帮助学生提高阅读能力成为英语老师义不容辞的义务。     

英语课堂提问教学存在的问题及改进

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学中师生互动的一种重要形式。教师的有效提问是课堂教学成功的基础,有效的课堂提问有助于调动学生的积极性,优化教学过程,提高课堂教学效率。笔者通过阅读相应资料,观察实际课堂以及总结以往的教学经验,客观分析了英语课堂提问中存在的问题,并且对英语教学的课堂提问提出了一些建议。     

浅析如何创设英语教学情境

教学情境是现代教学的重要组成部分,任何教学都处于特定的情境中。在英语教学过程中,师生与情境相互影响,共同构成和谐的统一的课堂氛围。创设有效的情境将学生的注意力吸引到课堂情景中来,激发学生学习的兴趣,使学生以积极的心态投入到教学活动中,引起意想不到的教学效果。英语新课程标准要求:"倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。因此,作为英语教师就应当善于在课堂教学中创设最佳的教学情境,并达到"教"和"学"的和谐统一。     

英语文化教育与大学英语教学

语言教学本质上是一种文化教育,在大学英语教学过程中,英语教师应加强自身的文化素养,改革课堂教学方法,在课堂教学中有意识地导入英语文化知识的传授,并注重优秀多媒体影像资料的文化教育功能。     

改变沉闷的英语教学气氛

好多地方的学生对英语不感兴趣，导致教学成绩不理想，英语教学现状也令人担忧。尽管英语教学在不断改革，提倡培养学生积极参与课堂探讨的学习能力。但是许多课堂教学仍然比较沉闷，缺乏生气，难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不用说激发创意和不断探索的精神了
　　一、初中英语课堂教学互动情况的调查
　　据我对教师的初中英语课堂观察，目前初中英语课堂的互动现状相比过去有所改善，但仍然存在许多不足，尤其是课堂互动的理论方面更值得去研究、探索。     

浅谈小学生英语口语能力的提高

《英语课程标准》指出英语教学的目的是使学生获得初步运用英语的口语交际能力,要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要。因此,在英语教学过程中,一定要高度重视口语教学,采取有效措施提高学生的口语能力。     

浅谈如何构建初中英语高效课堂

课堂教学的高效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。教师在“任务”与“应试”双重压力之下,既要安排课堂活动,又要讲解语法知识,教师教得累,学生学得也累。因此,优化英语教学过程,构建高效课堂就显得尤为重要。     

改变沉闷的英语教学气氛

好多地方的学生对英语不感兴趣,导致教学成绩不理想,英语教学现状也令人担忧。尽管英语教学在不断改革,提倡培养学生积极参与课堂探讨的学习能力。但是许多课堂教学仍然比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索的精神了     

论英语言语控制与大学课堂教学效率的关系

<正>英语教学付出多、收效少、教学效率低是长期以来困扰英语教学工作者的一个难题。笔者在长期的教学实践中发现,在课堂教学中,教师输出英语言语的多少、难易、速率、时机(使用英语或如何使用英语的机会)等是关系到课堂教学效率的高低的重要影响因素。只有实施好英语言语控制,才