七至九世紀的阿拉伯帝國

本刊为配合中学历史教学,自本期起陸續刊登重要的世界历史地图,凡国內已刊行过的部分,拟暂緩登。本刊各图以翻譯与臨摹苏联俄文历史地图为主,結合我国中学历史教学的需要,加以適当的去取。     

利用地图 提高课堂教学的有效性

历史地图是历史直观教学的重要组成部分,在教学中,教师应当明确历史地图的教学作用,重视对历史地图的教学,勇于探索实践,据史读图,以图补文,图文转换,激发学习兴趣,鼓励学生多运用历史地图,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,提高课堂教学的有效性。     

黑板历史地图的绘制和运用

历史地图,是加强学生空间概念的重要直观教具,历史教师在教学中必须高度重视和注意运用。否则,学生对空间概念会含混不清,影响教学效果,达不到预定的教学目的。当前印制发行的历史地图,准确美观是很好的。但是,由于太繁杂、字太小,坐在后排的学生看不清楚。有的教师用纸绘制历史地图,花费时间多,也难免存在印制图的缺点。我认为,在课     

如何发挥地图在地理学习中的作用

地图作为一种信息的载体，也是信息的传递工具。由于地图可以把广大范围内的地理事物集中呈现在学生的面前，并使其一目了然，因而成为地理教学中最经常、最重要的工具。掌握地图知识，学会用图，是学习中学地理必须预备的知识与技能，因此，如何学好地图的相关知识、发挥地图在地理学习中的作用是本文要阐述的重要内容。     

谈谈中学历史教师撰写论文

谈谈中学历史教师撰写论文纪奚（一）写作的基本立足点和论文的基本取向在历史科学工作者的宏大队伍中，中学历史教师是一支重要方面军，在历史科学的广阔领域里，中学历史教学的理论与实践是一个重要分支。中学历史老师的业务特点决定了在撰写论文时除具有一般史学文章的...     

中学历史教学中如何进行爱国主义教育

爱国主义教育是中学历史教学中一个永恒的主题。本文主要探讨在中学历史教学中如何进行爱国主义教育,希望能对中学历史教学有一定的指导意义。     

极地地图的判读方法

极地地图是以极点为圆心,纬线是同心圆、经线是呈放射状直线的经纬网图。这种地图形式变化多样,考查知识范围广,对初、高中学生来说,都是比较棘手的问题,也是中学地理教学中的难点之一。现结合自己在地理教学中的体会,把极地地图的判读方法简要归纳如下:一.根据地球自转方向判读     

新课程改革下史料教学中高中生思维能力的发展

现下,高考对学生思维能力要求越来越高,中学历史教学的理论与实践也在不断的创新和发展中,史料教学无论在提高学生思维分析还是拓展课外知识都有重要的作用。本文意在阐述在中学历史教学中如何利用史料教学加强学生的思维能力,进一步提高中学历史教学的效率。     

构建心理地图,增强学生空间概念

地理课的教与学离不开地图,正确、熟练的使用地图,有利于学生实际操作能力的培养和空间概念、空间关系的建立,构建学生心理地图是中学地理教学十分重要的内容。构建心理地图,需要教师自身有过硬的心理地图基本功,提高认识,循序渐进,科学指导,加强训练,使心理地图成为学习地理知识,探究地理规律,解决实际问题的良好素质。     

浅谈中学生历史意识的培养

学生历史意识教育是中学历史教学的一个重要目的。教师在历史教学中要充分注意历史知识的关联,注重思想观念教育,关注对学生历史的分析能力培养和采取抓住教材、贴近生活实际等有效教学途径,培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识,从而实现历史教学的教育目标。     

富文广州城地图之辨——兼从地图看19世纪70年代广州城

正历史地图记录着大量的历史信息。它的特点是直观、客观和形象,位置空间感强,是很重要的历史资料。广州是中国历史文化名城,又是中国一座最具对外开放传统的两千多年的历史名城,对外交往频繁,因此许多外国人对广州都有描述,且附有地图,非常珍贵。对广州城历史地图,以富文署名的19世纪外国人绘制的广州城地图中数量最多,流传最广,影响也最大,很有必要对其开展深入的研究。一、富文地图版本及考证富文地图的     

浅谈中学历史教师的综合素质

如今的中学历史教学改革进行的如火如荼,也取得了不错的效果和反响,这和我国历史教育事业的长足发展有很大关系。不过,无论中学历史教学如何改革与发展,历史教师的综合素质对于中学历史教学至关重要,是决定历史教学质量的关键。笔者全面分析了中学历史教师综合素质的几个方面,并提出了提升的几个主要方式,仅供参考。     

注重地图教学 提升课堂效率

地图在初中地理课本中具有十分重要的作用。无论是在课本中所占篇幅,还是考试试题的切入口看,地图占有突出的地位;可以说没有地图就没有地理。通过对地图的教学,可以培养学生多方面的能力。地图教学也是难点,因此在教学过程中要通过各种方式化繁为简。     

浅谈中学历史课堂提问教学

现代教育理论认为,历史课堂教学是历史课程实施的主要环节之一。而提问是中学历史课堂教学中的一种重要的教学手段,也是一种有助于学生进行自主探究学习的重要方法。它既是激发学生思维积极性,刺激学生学习兴趣,营造良好课堂气氛的一种重要方法,又是对学生进行形成性检测,及时反馈教学效果,强化教学措施,纠正教学偏差和控制教学质量的基本手段。     

再谈中学历史教学中对学生能力的培养

再谈中学历史教学中对学生能力的培养周瑞霞,郑群,周瑞兰在中学历史教学领域里,能力的培养是一个常议常新的课题,有关能力丰富的内涵,见仁见智,可见这是个理论性、实践性很强的问题。现就如何培养学生能力,有效地完成历史教学的三大任务,提高人才培养的素质,再作...     

高师历史教学的弊端与对策

高师历史教学的弊端与对策董根明高等师范历史系的主体培养目标应该是合格的中学历史教师。然而,高师历史系的教学工作脱离中学教学实际的现象十分严重。中学历史教学中所暴露的种种弱点,又直接与高师历史系输送的毕业生─—中学历史教师密切相关。探讨高师历史教学存在...     

高考历史命题的改革与启示

1986年高考历史命题的内容基本上没有超出中学历史教学大纲和中学统编教材,也符合国家教委关于高考“必须符合高等学校选拔新生的要求,同时要有利于中学历史教学”的规定。试题对考查学生历史基础知识和基本能力方面,具有改革创新精神,并突出了历史教学的教育意义。     

文字史料在中学历史教学过程中的运用价值

《普通中学历史课程标准》中规定了历史教学的"过程与方法"目标中提到"学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程。因此,笔者立足于文字史料概念基础之上,对于其在中学历史教学过程中的实际运用价值进行分析,希望能够提升课堂教学有效性。     

浅析提高高中历史教学的有效措施

高中教学是中学教育阶段最为重要的环节,学生在高中阶段的学习能力的培养直接影响到学生今后进入高校的进一步学习,所以高中阶段培养学生的综合能力,是中学教学的任务之一。高中历史教学时中学教学中的重要一环,不论是对选择文科还是理科的学生而言,历史的学习都是重要的,通过有效地历史教学可以让学生拥有正确的历史观,人生观、价值观,历史教学承担着培养学生思想品德、文化素质和学习技能等多方面能力的任务。而学生学习能力的培养将对学生的成长、自身素质的提高和学生综合素养的形成起着极其重要的作用。本文就如何进一步提高高中阶段学生的历史学习,使学生既能达到国家高考历史的考核标准,又能提高学生的人文素养进行相关的论述。     

全国青年团监督岗从石圪节走来

<正>青年团监督岗是20世纪50年代“以增产节约为中心的劳动竞赛”的重要形式，也是团员青年作用发挥的重要载体。回顾百年团史，惊奇地发现：全国的青年团监督岗竟然始于山西潞安石圪节煤矿。历史深处走来《山西青年报》2022年5月17日消息：山西共青团发布首张《山西青年运动暨共青团历史地图》。这张地图是共青团山西省委联合山西省测绘地理信息院编制的，是山西省推出的首张关于共青团历史的地图。