大学生英语阅读障碍及教学对策分析

阅读是学习语言必不可少的重要环节,英语语言的学习离不开阅读,阅读也离不开语言,英语阅读是必须具备的技能基础。阅读障碍往往涉及到词汇积累、语法能力、语感培养、阅读技巧等方面,是综合知识的运用,大学英语阅读障碍普遍存在于学生学习中,针对阅读特点制定相关的教学方法,帮助学生进行英语阅读。     

大学生英语阅读障碍及教学干预措施探讨

大学生英语阅读是每一个大学生应该具备的一项能力。许多信息需要通过阅读来获取,英语阅读可以提高学生英语水平,对学习英语具有十分重要的作用。但是目前我国大学生在英语阅读方面存在一定的障碍。所谓阅读障碍就是在阅读过程中出现能力缺失或者是暂时性的某种卡壳现象,进而使得阅读受到阻碍。研究表明阅读障碍的主要原因不是智力原因,而是因为在人的头脑中缺乏把接受的影像以及声音转换成语言的思维能力。文章主要从大学生在英语阅读中存在的障碍以及教学干预的措施的出发来探讨问题,以期提高大学生英语阅读水平。     

儿童早期句法特点研究

长期以来,儿童习得母语的能力一直为学者们所关注。儿童早期句法的研究在儿童母语的发展研究中具有重要的作用。本文旨在简要介绍儿童语言早期句法的研究意义,特点以及对儿童语言的双词句阶段语言特点作出一定的解释。     

儿童本位的阅读博物馆建设

<正>儿童本位以“儿童为中心”为理念，追随儿童的兴趣及需要，充分调动儿童阅读、欣赏、感知和操作的积极性，让儿童成为阅读博物馆的主人，在与场馆、图书、同伴、教师的互动中，产生深度学习的行为的同时，优化儿童在阅读博物馆中的学习方式，拓展教师在阅读博物馆中指导儿童深度学习的方法，帮助教师联结儿童阅读与博物馆之间的经验，使儿童获得更好的发展。     

亲子绘本阅读的意义和指导策略

绘本是世界上公认的最适合儿童阅读的读物。绘本将图文完美的结合在一起,它所具有的直观性、形象性、美观性,符合儿童审美需要和心理特点,尤其是优秀的绘本给幼儿的感动和愉悦是长久的。在长期阅读中,绘本阅读不但能够有效地激发儿童的阅读兴趣,同时还能够促进儿童和谐发展,对儿童思维、语言、情感的发展,审美能力的提高有很大的作用,是培养幼儿综合素     

公共图书馆在儿童阅读推广中的举措——以浙江省长兴县图书馆为例

近几年,随着儿童阅读推广运动的兴起,公共图书馆推出了很多意在引领儿童阅读风气、塑造儿童阅读氛围的举措。本文以公共图书馆对儿童阅读的推广为切入点,结合长兴图书馆的实际情况,阐述了图书馆在儿童阅读推广中的作用,并对具体举措进行了分析和探讨。     

浅谈小学生课外阅读激趣方法

新的《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书。”课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富学生的学识。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言,亲近母语,陶冶情操。     

依托书香校园建设,彰显幼儿园阅读特色

阅读作为一种良好习惯,对一个人日后成长具有积极作用。儿童阶段作为一个人接受教育的开始,是儿童形成良好的阅读习惯的重要阶段,为儿童营造良好的阅读氛围和环境具有积极作用。为了创建理想的阅读环境,加强书香校园建设具有现实意义。本文将彰显幼儿园阅读特色的有效措施进行分析和研究,为培养儿童良好的阅读习惯,促进儿童全面发展提供支持。     

图书馆对农村儿童阅读现状调查及阅读推广

农村儿童阅读存在的问题与现状不容忽视,要进一步关注与重视。要充分发挥各级公共图书馆的应有作用,为农村儿童阅读创造条件,提供服务,切实改善农村儿童阅读环境,努力提高农村儿童阅读水平。     

图书馆对儿童阅读现状调查及阅读推广

在当前我国教育事业发展的过程中,人们对儿童阅读的推广也越来越重视,这不仅有利于儿童阅读能力的培养,也使得我国图书馆管理工作水平得到了进一步的提升。本文通过对我国当前儿童阅读的现状进行相关的分析,讨论了儿童阅读的推广工作,以供相关人士参考。     

唐代沙州老年人口试探

对于历史时期老年人口进行研究,有助于更深刻地了解当时社会特征和发展状况。出土文献显示,武后至唐代宗大历年间,沙州的老年人口约占当地总人口的9%-20%,有老人户约占44%-72%,二者所占比例均呈递增趋势;老年负担系数约为15%-30%,社会负担系数约为52%-56%;老年人口中女性丧偶率高于男性;老年人生活的家庭类型因时而变。唐代沙州老年人口的这种状况既和全国人口总体发展趋势相联系又与其地处西部边陲,有时处于局势动荡状态是密切相关。     

含英咀华 充实心灵——在咀嚼文字中提升自我

正人们常说,语文教师不仅要教授语言知识,更肩负着传承中华文化的重要责任。作为教学一线的语文教师,我们却时常感到我们的母语教学身处尴尬境地——学生对于汉语言文字构建出的博大精深的内涵兴趣寥寥,在平时的阅读过程中,更多表现出来的是快餐化、碎片化的阅读方式。相反,外来语言、网络语言正大行其道。正是在这种情形下,很多有远见的专家学者提出"捍卫母语"的号召。每一种语言的创造、形成与发展,都是民族智慧的结     

幼儿园绘本教学的活动策略

正作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受孩子的喜爱。绘本图文并茂,画面精美,更符合儿童形象性思维的特点,尤其适合幼儿阶段的孩子阅读。它不仅可以激发孩子的阅读兴趣,开拓想象空间,还能全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。因而,"幼儿绘本阅读"作为一种新的阅读方式走进幼儿园,走近孩子,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。     

阅读能力训练是提升语文素养的重要途径

“读”的能力,在语文教学中至关重要。听、说、写的训练要以“读”为本,讲授、提问、讨论、作业等诸多教学方法的运用也要以“读”为基础。语文教学的全过程都离不开“读”。如何提高学生的阅读能力很值得探讨。语文教学中的“读”是一种既要实现德育教育又要培养读写能力的发展性阅读。它是一种双向心理过程,     

儿童多动综合征与铅中毒

儿童多动综合征简称儿童多动症,它是表现为与同龄儿童相比,有长时间持续的、明显的注意力不集中和活动过度为主要特征的一组行为障碍。国内报道本综合征患病率为l.3%-15.9%,且以男孩为多见,起病年龄以5～8岁占多数。其临床表现主要为5个方面:(1)注意障碍;(2)活动过度;(3)情绪不稳,任性冲动;(4)认知障碍,学习困难;(5)行为问题,适应困难。本病的病因,迄今仍不清楚,但由于与微量元素关系的研究日渐深入,有人认为血铅增高和低铁与本综     

绘本阅读 体验快乐——试析幼儿绘本阅读的有效策略

正当下"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园、家庭,新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。"因此,绘本阅读的教学不能单纯地给孩子讲故事,而要运用多种有效的引导方法,让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容,唤起孩子的创造力、想象力,促进孩子的认知发展。为了最大化的发挥绘本的教育价值,我们教师要采取有效的策略引导孩子阅读绘本,让幼儿在绘本阅读的过程中获得发展。     

亲子共读对儿童亲社会行为的影响研究

<正>亲子共读作为亲子之间进行人际互动的方式之一,是指在家庭情景中父母和儿童共同阅读故事书或图画书的活动。2021年9月,国务院印发了《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》,在“培育良好亲子关系”中将阅读置于重要地位,倡导要鼓励支持家庭开展亲子游戏、亲子阅读、亲子运动、亲子出游等活动,加强亲子阅读指导,     

基层公共图书馆学龄前儿童阅读推广探析——以牡丹江市图书馆为例

学龄前儿童(0-6岁)的阅读推广至关重要,本文从学龄前儿童利用图书馆阅读状况调查开始,谈及地市级公共图书馆开展学龄前儿童阅读活动现状,探讨了地市级公共图书馆开展学龄前儿童阅读推广活动的策略措施。     

“我”爱阅读——提升智障儿童绘本阅读能力的研究初探

智障儿童由于自身的缺陷,语言感知能力迟缓,对字、词和句子的辨认与理解相对正常儿童要困难的多。在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍,对课文和文字的阅读、理解缺乏兴趣和能力。而绘本图文并茂,形象生动形象,文字精练简洁,生活气息浓厚,内容与智障儿童的理解力和生活经验相适应,适合特殊儿童的心理特点,给予智障儿童阅读一个轻松的起点。本文试着探讨如何提高智障儿童的绘本阅读能力,以期达到推动智障儿童发展的目的。     

提高初中学生英语阅读能力之我见

美国学者Krashen在他的第二语言习得理论中指出,发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识）,而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下．通过语言的自然交际获得的。Krashen认为习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”,自由地运用第二语言表达思想,进行交际。