刍议认知语言学对英语词汇教学的启示

认知语言学是一种注重从认知的角度认识和学习语言的理论,对于英语词汇教学具有很多的启示意义。本文从词汇教学的方面出发探讨了认知语言学的含义以及将认知语言学理论应用。     

试谈语言学理论在小学语文教学工作中的运用

语言学理论在工作、生活中的运用非常广泛。在小学语文教学工作中,更是时时相扣的,在小学语文教学工作中是离不开语言学理论的应用的。     

浅析洪堡特语言研究中关于“语言和民族”的理论

洪堡特是语言学研究的集大成者,其关于语言和民族之间的相关性研究与当今社会提倡的"民族的即是世界的"理论不谋而合。这种语言学理论更是大规模运用到对外汉语的教学过程当中,对于第二语言教学中的文化教学提供了理论支持,对于第二语言教学的更好发展与前进提供了宝贵经验。     

交际法在独立学院大学英语课堂中的实践

交际教学法是以社会语言学理论、心理语言学理论为基础,以交际功能为大纲,以交际能力培养为目标的教学法体系。交际法教学是以学生为主体的一种教学模式。它要求教师要改变以自我为中心的课堂模式,树立以学生为中心的教学理念,本文旨在说明如何在大学英语教学中注重交际法的实际应用,以此满足学生学习的根本需要。培养学生语言实际应用能力,为他们毕业以后走向工作岗位打下坚实的基础。     

任务型教学模式启发下的英语语言学课程教学改革

基于目前地方本科院校英语专业英语语言学课程的教学困境,本文从学习者自身的角度切入,分析造成英语语言学课程现状的原因,说明将任务型教学模式运用于英语语言学教学的必要性、可行性和重要性,旨在提出改善英语语言学课堂教学效果的有效办法。     

民国“学霸”赵元任

正赵元任,曾用名宣重,江苏武进人,1892年11月3日生于天津,毕生从事语言教学和研究,语言学造诣极深,通晓中英德法等多种语言和汉语多种方言。他善于运用现代语言学理论和科学技术研究汉语,对汉语文字、音韵、方言、语法研究皆有历史性建树,并曾致力于国语运动和汉字改革,是国语罗马字制定者之一,被誉为中国现代语言学奠基者、汉语言学之父,同时对于音乐、哲学、数学、物理等也很有研究。     

地域文化因素与对外汉语教学研究:以辽宁为例

中国地域文化丰富多彩,对外汉语教学在总体一致的前提下有着鲜明的地域特色,如何在对外汉语教学中体现地域文化,是对外汉语教学所共同面临的问题。本文以辽宁为例,利用普通语言学等相关理论,探讨在对外汉语教学中融入地域文化的必要性和可行性,并认为对外汉语教学应该是以地域文化为依托,以此提升对外汉语教学的有效性。     

通过认知语言学浅谈高校英语语法教学

当前高校英语教师们热议的话题就是英语语法教学的地位和方式。笔者试图首先通过理论的研究——认知语言学,然后再分析目前高校英语语法教学状况,归纳总结出行之有效的办法,以求把大学英语语法教学中存在的问题解决掉,进而达到最终目的——提高培养学生的英语应用能力。     

社会应用语言学研究--论"语言接触"与中国语言学教育的发展

运用实证调查与分析的方法,以家庭环境语言行为为切入点,剖析环境中主体“语言接触”的特征及规律,研究社会应用语言学原理对中国语言学教育教学发展的影响,以促进语学教育教学的持续发展。     

对大学英语语言学教学改革的思考

本文针对英语专业语言学课程教学中存在的理论知识抽象、枯燥，学生学习兴趣差的问题，对大学英语语言学教学中学科培养目标、教学内容以及教学方法方面做了深入思考，提出自己的见解。     

浅谈应用语言学当前形势和发展

当前应用语言学主要是指语言上的教学,而从更宽广的范围上来讲语言学也包含了心理学、自然科学、社会学等等很多在实际生活中能够运用到的学科。本文主要分析了语言学当前的形势和目前存在的一些问题,语言学在发展中也充满了活力,而当前社会出现的网络词新鲜词日新月异,语言学在时代的发展中不停地发生着变化,语言学的教师和研究者也面临着新的挑战.     

从广东走向世界的语言学家詹伯慧

广东省文史研究馆馆员、原副馆长詹伯慧教授是我国著名语言学家,他从事学术研究50多年来,已在国内外出版发表了近30本专著、200多篇文章、约800万字的宏富巨作,学术领域涉及汉语方言,少数民族语言,汉语语法,语言政策,汉字改革,字典、词典编纂,语言学年鉴、百科全书编审,语文教学、普通话教学、对外汉语教学,语言应用与语言规范等诸多方面。这些研究成果,揭示了汉语方言的分布及特点,推动了汉语方言学的健康发展,对于建立具有民族特色的语言学理论,对于指导现实语言生活和文化教育,都发挥了积极的作用,在全国乃至世界汉学界都产生了广泛的影…     

英国访学见闻--大学篇

文章介绍了英国卡迪夫大学图书馆对大学教学及科研所起的重要作用；大学老师独具特色的教学风格和灵活的教学方法，以及极具魅力的大学课程之一—法律语言学课程。在西方，法律语言学已经成为举世瞩目且颇具魅力的法学与语言学的分支学科。     

文学中的留白--言外之意与语境

近年来,“语境”一词已不再是语言学的专利,而成为人文社会科学研究中最频繁使用的术语之一。“语境”概念最初孕育于语言学,伴随语言学转向逐步泛化到各个人文社会科学领域,语言哲学、解释学、文体学、修辞学、文学研究、音乐理论、建筑设计等都引入“语境”概念,并形成了自己的相关理论。言外之意也是语言中重要的修辞手法,具体要靠不同的语境来产生语义效果。     

从原型范畴理论看翻译标准问题——以《道德经》中“道”的翻译为例

随着现代语言学的发展,在西方,语言学被广泛地运用到翻译的研究中,这其中也包括认知语言学中的原型理论。《道德经》这部中国古典哲学的精髓是除《圣经》外被译为外国文字最多的著作之一。在这众多的译本中,我们应该以一种什么样的标准去看呢?本文主要以《道德经》一书中的"道"的翻译为蓝本从原型理论的角度分析翻译标准的问题。通过分析发现一些基于其它翻译理论的翻译标准问题从原型理论的视角出发也能找到共鸣。同时对于一些具体问题利用原型理论来分析更具有优势。     

转换生成语法之哲学基础

语言学与哲学有着极为密切的关系。语言是哲学思想的核心与载体,是哲学研究的重要对象;哲学对语言学的发展有着不可忽视的指导及推动作用。不同的语言学流派均有各自的哲学渊源及各自的哲学基础。本文对当今世界上影响最大的语言学流派之一转换生成语法的哲学渊源进行梳理,探求其哲学基础及历史发展过程,以求对该学派的语言观及理论基石有更深层的认识和全面把握。     

内容型教学法理论及其在对外汉语课堂的实践

在20世纪70年代的语言教学中,逐渐出现了这样一种趋势,即越来越多的语言课堂把特定的教学内容和语言结合起来,在内容中学习语言,这种趋势逐渐发展成为内容型教学法(content based instruction,简称CBI)。内容教学法(CBI)指第二语言教学的一种流派,它围绕学生要获得的内容或信息来组织教学,而不是围绕语言学本身或其他形式的大纲来组织教学。本文主要介绍了内容教学法的相关理论,从背景介绍、课程理论、案例分析以及对内容教学法的思考等方面进行了阐述和讨论,对内容教学法在对外汉语的课堂中的应用提供了借鉴。     

语篇理解指导雅思阅读的历史评述

雅思考试是一个广泛认可的语言评估系统。其中雅思阅读是其教学的一个重要领域。本文在观摩雅思阅读课堂的基础上将心理语言学中语篇理解与记忆中的相关理论成果应用雅思阅读课堂,并讨论了自上而下与自下而上两种方法和语篇的衔接与连贯理论在雅思文章中具体的应用。发现其对雅思阅读有重要的指导意义。最终探讨雅思阅读课程如何教的问题。     

语料库在对比语言学中的应用综述

任何一种语言都有其发展的过程和存在的客观条件,这为我们分析、研究语言提供了必要的条件。对比语言学主要是描述并解释语言之间的异同,并将研究成果应用于语言学各领域,其学科重要性和独特性已经凸显。作为一门正在发展中的独立学科,对其研究方法的思考无疑具有重要意义。在对比语言学的研究中,语料库起着举足轻重的作用。本文主要针对基于语料库的对比语言学研究的文章分类,对语料库在对比语言学的研究中的应用做一个整体性综述。研究发现,基于语料库的对比语言学研究主要以实证研究为主,理论研究的比重很小,这也是以后的语料库研究所需要继续完善的地方。     

词汇语义理论对大学英语词汇教学的启示

<正>语义学发展的第三阶段是结构主义语义学阶段,这一时期,结构语言学理论在语言学领域引起了一场影响不亚于哥白尼"日心说"的革命。结构主义理论的重要原则是:语言的共时状态是一种有组织的结构系统,其中的成分互相依赖,个体的意义取决于它与系统中其它个体的关系。结构主义词