浅议小学国画教学

在小学国画教学中,存在着很大的问题。由于受历史文化的影响,以及传统教学模式长期的作用,小学国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔为主,一节课下来,全班完成了同一幅画。教师、学生家长在评价作品时是与教师范画是否相近为标准,摹本都是教师创造出来或选择来的东西,不必说,自然是成人化、模式化的内容。     

由儿童“怯”画引发的对支持性教育策略的思考

正现象1:"没有范画就不会画了吗?"大(1)班的美术活动区显得很冷清,老师邀请早到的小朋友画画假期里开心的事,"被"点到的孩子有点不情愿地坐在画桌旁,迟迟不肯动手。老师问其原因才知,"没有范画他们不会画。"对于这些孩子来说,画画是模仿学习、完成任务,而不是创意表现、宣泄感情。     

高中美术教学互动机制实践策略分析

高中美术在进行教学的时候,非常注重教师和学生之间的互动。高中美术教学的时候,教师若是能够和学生良好的互动,就能够掌握美术教学中出现的问题,了解学生美术学习中的障碍,改变教学策略,采取有效的措施,提高学生的学习兴趣。在进行美术教学的时候,教师要使用合适的方法,和学生建立良好的关系,在课堂互动和课下互动中提高教学的质量,提高学生的美术水平。     

浅谈小学美术教学中探究性学习方法

小学美术教学相较于其他启蒙性的基础教学在人才培养方面有一定的区别,小学美术教学的意义不仅在于激发学生在进行美术教学时所学到的知识从而具备美术技能,而是加强学生美术素养的同时,着力锻炼学生的创新精神和对美的感知水平。现阶段,在国家新课改体系如火如荼的进行的大背景下,小学美术教学怎样摆脱过去的较为陈腐的教育观念的捆绑,全方位地实施新的教学方法成为如今小学教学的第一任务。     

在美术学科中培养学生的创造性思维

美术教育作为素质教育的重要手段,首要任务是激发学生的创造性思维,使学生的思维在美术教学中变得流畅、积极、有主题和富有创造性。在教学中可利用本学科的特点,根据不同的教学内容对学生进行思想品德教育,在学习基础知识进行简单训练的同时,进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识的教学,变单一的知识技能为多元的知识结构,使美术教学真正落实素质教育。通过近年来的教学探索,     

美术教学中水粉画教学的色彩表现

现代的美术课教学竞争越来越激烈,在教学过程中,难免出现一些教学上的误导,尤是水粉教学,美术的专业特点是老师带徒弟,学生专业前进的方向,与教师的观点有不可分割的关系,而教师有些时候是根据自己的好恶来理解色彩的含义,难免含有一些偏差。所以说呢,没有一个很好专业指导方向,就无法让学生在今后的专业道路上有很好的发展,很容易走弯路,我们知道了这些,就可以利用书本上的知识来客观的为学生指明道路,让学生有一个良好的美术基础,以至以后能有更广阔的天地。     

浅析幼儿创造力培养下幼儿园美术教学的创新方法

随着我国不断提倡素质教育,使得人们开始转变观念,孩子的素质教育越来越被重视。作为幼儿园教学中重要组成部分的美术教学,不但可以树立孩子的审美意识,将其审美情感引发出来,而且可以培养孩子动手、动脑和创造的能力。然而,就现阶段而言,幼儿园美术教学中却存在很多的问题,因此,使其教育目的起到了反作用。本文主要根据美术教学现状,以培养幼儿的创造力为出发点,论述幼儿园美术教学的创新方法。     

美术课中的欣赏教学

正一、欣赏作品的分类美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏,二是范图的欣赏,每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高学生的绘画知识与技     

浅谈中学美术课的说课

说课是教师在备课的基础上,在上课前向领导或者同行们阐述一堂课的教学设计及其理论依据,是以现代教育理论为基础,以教学大纲和教材为依据,根据所授课的具体特点、学生的心理特点、思维能力特点和认知规律,由说课者以口头形式向听课者表述该课题的教材地位、教学目标、重点、难点、教法、学法和教学过程及其理论依据。在美术教学中它可以帮助我们教师提高对备课、上课的理性认识,提高教师的教学教研水平,是评估美术教学水平的有效手段,它有利于推动美术教材教法的研究,有利于提高美术课堂教学质量。     

浅析情感教学在初中美术教学中的渗透

初中美术教学中情感教育的有效渗透有利于推动中学素质教育的发展,成为美术教学中不容忽视的一个重要问题。本文将从情感教育在美术教学中渗透的实际情况出发,对情感教育在美术教学中渗透的途径进行探究,以飨读者。     

民间美术作品欣赏与初中美术教学中的结合应用思考

我国美术文化历史悠久、源远流长,美术这门学科本身就体现出了开放性较强的特点,在开展美术教学过程中需要引入丰富的美术资源作为教学支撑。民间美术资源丰富,如果能够将民间美术资源与美术教学充分结合在一定程度上可以对教学形式和内容进行丰富,有利于教学效果的提升。本文以初中美术教学为切入点,对民间美术作品欣赏与初中美术教学相结合应用进行了分析,文章不仅阐述了民间美术作品与初中美术教学相结合应用的意义,而且还对分析了如何挖掘民间美术作品文化元素,进而起到提升初中美术教学质量的作用。     

小学美术如何开展有效教学

小学美术课要进行有效教学,是指教师在特定的时间内通过有效的教学手段,使小学生在美术教学活动中获得一定的的进步或发展,从而充分提高小学美术课堂教学的效果。新课程强调检验教师教学效果的重要标志,就是学生在学习中是否有收获。教学有没有效果,不一定是指教师是否认真教学,而是要看学生有没有获得新知并是否有所发展。小学美术教学的有效性越来越引起大家的重视。     

浅谈中学美术教育

在美术教学中,往往把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的能力,束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受,培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合;注重教学创新和应用现代教学媒体设施,促进中学美术教学走向更高的水平,从而全面促进学生综合素质的提高。     

线条开端 创新蓓蕾——论儿童画从线描教学着手的巨大魅力

在小学教学中,对于美术教学已经引起足够的重视,近年来,美术教材也已成套地编成并且付诸教学实践,而且已有成效。然而,在具体的教学实践中,还远有未尽人意之处。主要是忽视了美术教育与儿童对美术的关系问题没有处理妥当。现把线描教学的巨大魅力论述如下,以供同仁们的切磋与参考。一、符合儿童自然天性,乱涂乱画有美育;二、掌握线描类型特色,分别予以引导提高;三、拟定线描教学计划,有条不紊循序渐进;四、在比较中不断提高,在提高中反复比较;五、不断开扩想象源泉,始终培养创新思维。     

情境法在美术鉴赏教学中的运用

按照新课程实践教学的要求,美术鉴赏教学要在教师的引导下以学生为主体,让学生积极地参与到学习中来,充分调动学生的积极性,提高学生的自主学习能力。学习注重的是过程,而不是结果。在新课标的要求下,我在高中美术鉴赏教学中尝试使用情境教学法。     

浅谈民间美术在中职美术教学中的传承与创新

本文对民间美术在中职美术教学中的传承与创新进行了简要论述,发现民间美术在中职美术教学中如果想要得到更为彻底的传承,教师就必须要通过适宜的方法落实教学工作,如构建民间美术类教育目标、开发民间美术教学课程、充实民间美术教材内容、加强民间美术类教育的师资队伍建设等。     

试论全面培养学生的美术能力

在中学教育中,美术教学是我国基础教育中比较重要的一项。美术教学中,往往把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的能力,束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受,培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合;注重教学创新和应用现代教学媒体设施,促进中学美术教学走向更高的水平,从而全面促进学生综合素质的提高。     

中学美术教学中加入现代绘画艺术创新意识

在素质教育不断深入的今天,各学科教学都出现了独具特色的发展模式,中学生的美术教学更应当从学生的发展需要出发,为学生搭建生动活泼的课堂环境。中学美术课堂引导融入现代绘画艺术,主要将现代绘画艺术中的创新部分进行不断的深入教学,找到美术教学与现代绘画艺术的融合点,逐渐让学生在美术学习中形成自我突破意识。将自己的所感所想,通过美术线条和美术知识进行表达,培养学生敢于尝试创新意识,领悟现代绘画艺术的更高层次内涵,逐渐通过艺术的熏陶形成自己独特的美术学习特点。教师应当根据学生的分析发展需要和美术课堂知识需求,不断拓展知识内容,形成以现代绘画艺术为导向的新的课堂教学内容,通过利用不同的教学手段,让学生可以发挥出自己对于美术认识水平和鉴赏能力,形成具有创新意识的艺术素养。     

如何提高高中美术教学的有效性

高中美术教学作为一门艺术教学,对于提高学生的美术能力,培养学生的美感具有重要意义,因而教师在教学中不仅要传授给学生美术创作的知识和技能,更重要的在于对学生美术审美能力的塑造和提高。本文将会对高中美术教学中如何提高美术教学的有效性作简要探讨,以确保学生能对美术这门艺术具有较好的领悟能力。     

美术课堂如何对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育的途径主要包括：一是在欣赏课，二是在技法课这样两个教学过程中进行，