数学作业的批改、评语等方面的探讨

传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业,多少年来一贯制。教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等,特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。是学生学习效果反馈的必要途径。批改作业是检查教学效果,发现教学中存在问题在笔者几年来的教学经验和实践活动中,体会到作业批改是必不可少的重要环节。     

浅谈初中数学作业的批改

传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。     

怎样才能在乐中习得数学

学生乐于学习数学是提高数学素质的关键,而快乐的学习情绪则是学习的加速器,它能大大地提高学生的学习效率。在数学课堂教学中,我们既要审时度势,把握时机,又要因势利导地为学生创造良好的教学情境,激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。     

数学教学的几点看法

当前教学改革的热点课题是：如何改进课堂教学方法，提高课堂教学的有效性，如何培养学生的思维能力，特别是如何全面实施素质教育，提高数学教学质量．我认为这些改革应该理所当然地包括数学作业批改的改革，因为，数学作业批改也是这些环节的一个重要组成部分．批改学生作业是教师教学工作的一个重要环节，通过对学生作业的批改，可以充分得到学生在课堂学习中反馈回来的信息，及时了解学生对所学知识的掌握情况，促进教师总结课堂教学的经验教训，     

试论初中数学创新思维培养对策

在传统数学课堂教学中,学生更多的是被动地接受来自教师所讲授的知识,考试中也倾向于对抽象数学问题的解决,长期以来的数学教育思想和教学模式让学生的创新思维受到极大的束缚。在新课改下,数学教学提倡学生在教师的引导来通过自主探究来构建知识,培养技能。因此,在数学课堂中,教师就需转变观念,形式多样地来组织教学,在教学中培养学生的创新思维,促进学生发展。     

信息技术让小学数学教学“活＂起来

二十一世纪是知识经济时代,在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

基于翻转课堂的小学数学教学探究

随着时代的进步,人们对教育越来越重视,以学生为主的翻转课堂教学方式深入人心。小学数学是学生小学时代最重要的科目之一,是学生学习数学的启蒙,对学生的思维能力有着重大影响。在小学数学教学过程中,老师教学方式要灵活,积极引导学生自主学习,不仅要注重课堂教学,还要运用多媒体教学增加学生的学习兴趣,提高学生的数学学习效率,从而提高小学数学教学质量。传统的教学方式已经无法有效的提高学生的学习效率,翻转课堂应运而生,翻转课堂是具有创新思想的教学方式,将它应用于小学数学教学中,效果显著。基于此,本文对翻转课堂下的小学数学计算教学进行探究。     

让数学课堂更加精彩

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

数学课堂教学要培养学生的问题意识

数学教学是数学思维活动的教学,它的基本目标是促进学生的发展,这不仅是让学生获得必要的知识技能,还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。教会学生从多角度分析和思考问题,有利于培养和发展学生的求异思维,发散思维,逆向思维等进行创新活动所必须的思维形式。因此,在数学课堂中要注重培养学生的创造思维能力,让学生学会从多角度思考问题,提高课堂教学的有效性。     

浅谈信息技术下的小学数学教学

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果。     

谈注重能力培养的初中数学教学

随着《新课程标准》的颁布与实施,中学数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。优化课堂教学,激发学生的求知欲,培养学生能力,是提高教学质量的有效途径。作为一名数学教师在课堂教学中既要重视知识的教学,更要重视数学能力的培养与训练。     

优化数学作业设计 提升课堂教学质量

作业是课堂教学的延续,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。本文通过对初中学生数学作业现状分析,探究数学作业设计的有效途径。     

让学生的脑子“动”起来，让课堂“活”起来

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

创建有效的课堂

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考。     

浅谈初中数学课堂教学

对于刚刚升入中学的学生来说,数学比较抽象,学习任务又比较重。在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率？这个课题是我们数学教师们都在经常思考探究的一个问题。提高数学课堂教学质量,关键是要创设轻松愉快的学习环境,在教学中采取灵活多样的教学方法,调动学生学习的主动性和积极性,才能有效地提高课堂教学质量。本文就教学中如何提高初中数学教学质量,谈谈自己的一些认识。     

初中数学教学中学生合情推理能力的培养

数学教学中对学生进行合情推理能力的培养,对于老师,能提高课堂效率,增加课堂教学的趣味性,优化教学条件、提升教学水平和业务水平;对于学生,它不但能使学生学到知识,会解决问题,而且能使学生掌握在新问题出现时该如何应对的思想方法。     

浅谈如何打造小学数学的高效课堂

在新课改的实施下,以全面培养学生的综合素质为出发点,小学是整个教学生涯中的启蒙教学阶段,要不断改善教学方法,提高学生的学习领悟能力,提升学生的学习效率,以此来促进学生各方面素质的发展。课堂教学作为教学的一种基本形式,是学校教学的主阵地,只有提高数学课堂教学的有效性,打造高效课堂,才能让数学课堂焕发活力。     

如何提高小学数学课堂有效性的几点思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在新课程背景下促进学生自主发展,自主参与是提高课堂教学有效性的关键。以下是我在小学数学教学过程中,谈谈我对课堂教学有效性的几点思考。     

数学课该如何学好

数学对于不爱学习的同学是个难题,可是数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道。     

浅谈初中数学直觉思维及培养

初中数学是小学数学的升华,是高中乃至今后数学学习的基础,为了保障学生拥有扎实的数学专业功底,我们必须高度重视初中数学教育中存在的问题。伴随着教学的改革,初中数学一改传统重视逻辑教学的模式,现代数学课堂更加注重学生数学直觉思维的培养。重视数学直觉思维能力培养主要原因是这种培养模式可以提高学生的思维能力,是新时期社会对人才的必然要求。笔者结合几年来的数学教学经验,从初中数学直觉思维的概念和特点着手,对加强初中数学直觉思维培养的方法做了简单介绍。