宋代四川铸钱问题探讨

一、利州铸钱监始设年代应在北宋元丰宋人李心传《建炎以来朝野来记》（以下简称《杂记》）甲集卷十六有一行文字：“绍兴十年,郑亨仲为四川宣抚使,始即利州铸钱。”很多人认为利州铸钱监始没啥南宋绍兴十年（1140年）。查《宋史·食货志》：“前宋时,川陕皆行铁钱,益、利、资皆即山冶铸。”《杂记》亦载：“川陕旧皆行铁钱,祖宗时,益、利、三州,皆有铁冶,故即山铸钱。”由此可知,利州铸钱监在北宋（前来测,曾经设置,即山铸钱。查《文献通考》、《玉海》,元丰三年（1080年）毕仲衍《中书备对》列举铸钱监中,尚无利州监。利州监…     

广元出土的利州铁钱

由于基建增多,近年四川广元(宋利州)嘉陵江段挖沙石作业中出土大量的宋代铁钱,有趣的是其中有相当数量的利州绍兴监所铸铁钱,为研究宋代在利州铸钱史提供了重要的实物资料。笔者收集的铁钱跨度约230-272年,品种形制多样,书体有楷、行、隶、篆、草、瘦金体等,面值、宝文、版式各不相同,品类近200种(全川约500种)。其中年号钱及非年号钱达40种之多,嘉定铁钱宝文较多。从铸地研究,除少数陕淮的铸品外,大多数仍为四川各铁钱监所铸。其中除祥符、景德、乾道,端平折十等较罕见品种外,同时还集到一批宋元通宝、皇宋通宝、元通宝、绍圣元宝、元符…     

南宋利州绍兴监及其铸钱考证

南宋时期的利州绍兴监,是当时川蜀一带铸造铁钱的主要钱监之一。该监设置时间较早,北宋景德二年就已置监,当时称"利州监",曾铸     

辽宁喀左县利州商业街金代纪年墓葬的发掘

2003年5月,喀左县利州新区步行商业街东端施工中发现一座墓葬,为仿木构砖筑双室墓,墓室内发现一通长方形墓碑(志),墓主人冯兴安,为金朝官员。该砖室墓是喀左县出土的有明确纪年的第一座金代墓葬。墓志的内容丰富,它的发现对研究辽金时期的政治制度、州城建置、民族关系等具有重要学术价值。     

四川广元千佛崖与皇泽寺

(1)千佛崖与皇泽寺开创的年代千佛崖与皇泽寺石窟,是今天研究四川石窟艺术最重要的两处。佛教艺术在中国的发展,从古代交通道路以及现存的各石窟群来看,可以说是由玉门关东传河西陇右,然后再东到中原,南下巴蜀。广元——古代的利州,是入蜀的要道,因而这千佛崖与皇泽寺就凿在利州,今日的广元,成为四川石窟中最重要的两处了。     

试析广元五代、宋、元时期与钱币相关的石刻资料

广元历年来出土多件五代、宋、元时期与钱币相关的石刻资料,反映出了五代时期后蜀币值、“利州绍兴监”、“第九都”及○七二医院南宋墓墓主人身份等相关的问题.对宋代利州绍兴监遗址所在地的确认提供了较可靠的依据.     

广元石窟彩绘初探

本文从广元石窟中纪年妆彩的题记内容,分析了自晚唐以后各时期广元石窟妆彩的内容与技法。进一步对广元石窟晚唐停顿开凿的历史原因和条件进行探讨,又从妆彩施主的社会地位分析了五代元代两次重要妆彩的背景与利州（广元）的独特历史地理位置密切相关。     

唐代黑水都督府的历史地理学考察

唐开元年间先后在渤海北境、黑水靺鞨地方设置勃利州、黑水军、黑水都督府。从文献与考古材料双重视角入手,可以对与黑水都督府建置有关的勃利州(渤州)、黑水靺鞨道、渤海都督府、安静都督府、黑水靺鞨思慕部等问题进行梳理和考索,又结合渤海与黑水靺鞨军事对抗导致黑水靺鞨自牡丹江中下游不断北移的历史背景,再考黑水都督府的具体地望。研究渤海都督府、安静都督府辖区以及黑水靺鞨思慕部相对位置关系,又考虑其为具有地区战略意义的和扼守渤海上京以北、贯穿南北黑水靺鞨交通孔道的军政重镇,萝北县江岸古城当为唐开元年间设置的黑水都督府治所所在。     

充分发挥内蒙古地方志在西部大开发中的独特作用

文章认为,对西部地区资源的认识应当是“大资源”的概念：既有丰富的自然资源,又有深厚的文化资源。地方志是文化资源的重要组成部分,应当在西部大开发中发挥作用。关键在于要找准地方志参与西部大开发的结合点、切入点和测重点,即：利用地方志资源为改善生态环境、实施科教兴国、扩大内引外联、丰富旅游项目服务,宣传、介绍西部大开发的深远意义和重要作用,并为各级领导提供决策依据,为西部开发输送知识人才。     

华蓥褒先寺

褒先寺位于华蓥市永兴镇(旧名甘溪场),原为南宋资政大学士,少师安丙故宅,后施以为寺,现为永兴镇小学校。《宋史·列传》载:“安丙,字子文,广安军人,淳熙进士。嘉泰三年(1203年),随军转运使,开禧三年(1207年),晋资政大学士,嘉定初年任四川安抚使和利州西路宣抚副     

充分发挥图书馆在构建小康社会中的作用

在小康社会建设中,作为先进文化重要组成部分的公共图书馆,是培养和发展社会主流意识的重要阵地,是全民的终生学堂,是知识的宝库和信息中心,是建设小康社会必不可少的重要工具之一,是特殊的生产资源,图书馆应凭借自身资源信息优势,为大众提供服务,成为构建小康社会的重要阵地。     

武则天出生时间地点考辨

长期以来不少学者都确信:武则天生于武德七年(624年),生地亦非广元。其实此说原是依据司马光的《资治通鉴》所记贞观十一年(637年)武后年方14入宫而推定的。近人岑仲勉先生在《通鉴隋唐纪比事质疑》中早已指出:《通鉴》所定年岁很成问题,不足为凭。如果详审唐人之所记,征诸遗址、遗像及历代所传遗事轶文则不难看出:则天生于利州(今广元)的证据是充分的。     

城建档案资源开发途径探讨

城建档案信息是一种重要的经济资源,近年来,随着社会信息化进程的不断深入,档案信息资源的需求随之增长,与此同时,档案信息资源也发生了巨大的变化。当前,城建档案信息资源的开发和利用已经成为档案部门为满足生产力发展和社会需求而必须要解决的问题,而档案信息资源的开发面临着资源社会化和共事的两个重要课题。在信息技术在人们生活中逐渐普及的社会现状下,档案信息资源的开发与网络环境的结合已经成为一个重要的研究方向和开发手段,有利于促进档案信息服务质量以及资源利用率的提高。资源的开发应用工作的优劣,是检验档案管理工作整体水平的"试金石"。本文主要对目前城建档案信息资源开发的现状中存在的问题进行分析,并在此基础上探讨有效的完善和促进措施。     

南京红色文化研学旅行产品设计探究

红色文化是革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,是民族长远发展的重要基石,也是需要传承与保护的重要瑰宝。在我国发展过程中,诸多城市都孕育了丰富的红色文化,如南京就是一座有着丰富红色文化资源的城市,市域内有160余处红色文化资源点,这些红色文化资源在我国当前的红色文化遗产体系中占据着重要地位。本文将以南京红色文化作为研究对象,深入探究南京这座城市蕴藏的红色文化资源,提出以红色文化为主题开发设计符合中小学生身心特点和实际需求的研学旅行产品的策略,希望能够为各中小学选择研学旅行产品提供借鉴。     

唐状元张曙与巴中南龛山麓《击瓯楼赋并序》

张曙,晚唐著名状元,祖籍河南南阳人（一说成都人）,唐尚书右丞张之侄,亦是其门下从事。唐广明元年（公元880年）黄巢进军长安,信宗怆惶逃蜀,曙和叔父张、神策兵都头王建等,是扈从僖宗入蜀的重要臣僚。不久,黄巢被平定,但其溃师仍四处犯州,加之宦官田今孜弄权,在成都的流亡小朝廷,号令所行,唯河西、山南、剑南、岭南数州。为牢牢控制山南西道诸州,僖宗除今尚书左丞卢渥充山南西道留守,遣王建戍守三泉（古利州之绵谷今宁强之前身）．并遥领壁州（今四川通江）刺史,晋晖领集州（今四川南江）刺史,张造领万州（今四川万源）刺…     

建炎通宝背“川”平钱

建炎通宝是宋高宗(赵构)南渡后在建炎元年始铸的。此钱存世有小平,折二,折三;钱文分真书、篆书,小平钱中有背川一种,实测径2.48厘米,重4.2克,“川”系地名,即西川之简称。南宋依靠四川的人力物力财力,部分地抵挡住了金人的南下,保住了偏安的小朝廷。当时的政治中心虽然在东南,而川陕亦是军事重心。因此在绍兴年间先后在四川利州设     

广元皇泽寺

广元,唐代称利州。皇泽寺旧名乌奴寺,又名川主庙。现在的皇泽寺,系清代修复,建筑依山取势,朱栏画栋,古典雅朴,气势巍然。皇泽寺钟灵毓秀,融自然风光与文物古迹于一体。它的最高处为大佛殿,下为则天殿。它的得名,传说有二：其一,武则天出身在广元,曾在这里度过童年,后来当了皇帝,人们为了纪念她;其二,皇泽寺是武则天执政期间,当地人用她的赏金改建的     

开发利用档案资源的思考

<正>档案资源是重要的历史资料和地情资源,具有较高的研究和开发利用价值,应该引起各级档案部门高度重视,列入日常工作计划,努力搞好档案资源的开发利用工作。一、档案资源具有重大的开发利用价值。在信息化社会里,各类信息资源通过开发利用,都可以转变为"财富"。档案部门的资料和信息,在各类信息资源中,具有政府部门独特的优势,具有权威性、真实性和可信性。这是因为,档案资料是由各级政府组织收集的,正规的渠道保证了资料的真实性没有问题。更为重要的是,档案信息资源是     

对外汉语文化教学对博物馆资源的利用问题研究

对外汉语文化教学是对外汉语工作中一个不可或缺的重要部分,然而在具体的对外汉语文化教学工作中也存在着不少问题和有待改良的地方。博物馆是一个重要的文化教育社会机构,其丰富的文化资源与对外汉语文化教学有着不同程度的契合之处。本文从对外汉语文化教学的需求与博物馆资源能为其提供的帮助出发,研究对外汉语文化教学对博物馆资源的利用问题。     

幼儿园科学教育生成性课程资源的开发

科学教育是幼儿教育的重要内容,在幼儿科学教育中应注重把幼儿和教师的兴趣、经验、智慧、情感等生成性课程资源纳入科学教育活动当中。挖掘幼儿蕴藏的课程资源主要应把握兴趣资源、经验资源、活动资源等方面,开发教师蕴藏的课程资源主要是生活经验资源、教育经验资源、偶发性课程资源等。