如何运用多媒体设备打造小学科学高效课堂

多媒体技术给教师教学创设了一个广阔而灵动的平台,推动了我国教育事业的改革与创新。由此,小学科学教师同样也要与时俱进,正视多媒体技术条件下小学科学教学,积极推动两者间的有效整合,以教学信息的多元交互传播构建一个迥异的互动、交流环境,充分激发学生学习兴趣,丰富其感性认识,培养其学习能力,继而突出教学应用价值,使小学科学教学效果和学生科学综合素质得到稳步的提升。     

浅谈多媒体技术与初中数学教学的有机整合

随着多媒体技术的有效推广以及初中数学课程改革的逐步深入,多媒体技术已经广泛应用于我们初中数学课堂教学。它以直观、生动、形象的表现形式,以跨越时空限制的表现力,大大提高了初中生对课堂教学的理解和感受,进而将初中数学教学引入全新的境界,把初中生带进了一个全新的学习天地。多媒体辅助教学在激发孩子们学习数学的兴趣、开发孩子们智力、提高课堂学习实效、优化教学结构等方面都起到了重要的作用。但是我们利用多媒体辅助教学时,必须坚持实效性、针对性、科学性、趣味性相结合的原则,否则就很难收到预期效果,甚至还会本末倒置。     

多媒体网络技术在英语专业写作教学中的应用

随着多媒体网络技术的普及,它在英语写作教学中的优越性越来越明显。本文在分析了多媒体网络技术在大学英语专业写作教学的优势后,提出将网络多媒体技术具体应用于英语写作教学的方法,从而提倡在英语专业写作教学中使用多媒体教学。     

浅谈现代信息技术与作文教学的整合

课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。在当前把现代信息技术应用于作文教学改革的实践中较具有代表性,在某些方面的优势的确是与传统教学无法比拟的。信息技术与作文教学的整合是必然趋势,是对作文教学的一次革新。多媒体作文教学,是一种以现代教育思想为指导,以多媒体网络为辅助教学手段,充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生信息素质和创新能力的教学形式。它的出现和应用,打破了传统教学的局限性,促进了课堂效率的提高。     

计算机辅助教学与学科课程整合初探

随着计算机技术和网络技术的发展,计算机辅助教学越来越多地被运用到教学的各个环节中。通过计算机技术与其他学科的整合,改变了教与学的方式,提高了教学效率。然而,在整合的过程中也产生了一些问题,值得教师深入探讨。     

多媒体辅助教学与高中英语教学的优化整合

多媒体辅助教学是当今我国中小学多媒体教学应用的主要模式,大大革新了课堂教学的形式手段和途径,笔者总结了自己几年来在实施多媒体辅助教学过程中的体会,分析如何有效地优化整合多媒体辅助教学与高中英语教学。     

初中作文主体性教学初探

激发学生写作兴趣的方法很多,可以是课内创设情境,可以课外组织学生参观游览活动,也可以寻找学生作文中的闪光点来加以表扬。教师在学生心目中是有一定神秘感的,所以适当地透露一点教师个人的小秘密,不仅能满足一下学生的好奇心,使他们对教师产生兴趣,也能增进师生间教与学的情感,何乐而不为呢？俗话说：“言传不如身教”,老师和学生同作一篇文章,可以无声地为学生树立榜样。     

小议多媒体辅助教学与数学教学的整合策略

数学是一门抽象的学科,数学的抽象性往往会使学生认为学习数学枯燥、乏味、难学。而多媒体辅助教学正是现代科学技术和社会发展提供给我们的现代化教学手段,作为高科技产物的多媒体辅助教学正在融入到我们的课堂教学中来。在数学课堂教学中,利用计算机处理数字、文字、图形、图像、声音和动画,使静态知识动态化,变抽象为具体,为学生创设学习情境,使学生产生“我要学”的学习动机和愿望,     

浅谈信息技术与初中数学教学的有效整合

随着现代科学技术的发展,信息技术正在越来越深刻地改变人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术已进人我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,     

高中语文教学与多媒体的整合

信息技术为语文学科教学提供了良好的学习环境,为确立学生在语文学习中的主体地位奠定了坚实的物质基础。阅读、写作、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。     

正确运用计算机多媒体课件搞好辅助教学

现代化教学手段在课堂教学中有着巨大的魅力。但如果把握不好,流于形式,就达不到应有的效果。因此．在开展计算机多媒体辅助教学过程中必须处理好以下几个环节,这样才能达到良好的教学效果,才能把计算机多媒体辅助教学搞得更好。     

现代信息技术使作文教学更高效

现代信息技术在学校教育中扮演着越来越重要的角色,在作文教学中,把现代信息技术和作文教学有机地整合,大大缩短了教学时间,提高课堂教学效率。     

如何激发学生的写作兴趣

根据《语文课程标准》中写作教学的总目标：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”由此可以看出,去除学生对于作文的畏惧心理,注重激发学生的写作若趣和自信心,养成良好的写作习惯将是初中作文教学的首要任务。现将笔者在初中作文教学探讨中的一些经验拿来与大家同享,希望对作文教学有所裨益。     

浅谈高中地理如何利用多媒体网络进行教学

人类已进人信息时代,由于多媒体技术和教学技术的飞速发展,信息网络与基础教育的结合已成为世界范围内教育改革的一大趋势,多媒体网络教学已成为教学领域的热点和制高点在教学中得到迅速开发和利用。地理教学的多媒体网络化发展也将势不可挡。     

谈现代化教学手段与高中英语教学的整合

当今社会,是知识化、信息化的社会。随着多媒体技术在高中英语教学中的应用,传统的教学模式正面临极大的冲击。伴随着信息技术的发展,应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式,改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。网络教学是以计算机网络为依托的一种新的教学方法,具有各种信息功能,它能刺激学生的各种感官,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。     

浅谈计算机辅助教学与学科课程整合

二十一世纪,社会的经济发展速度日益加快,科学技术水平的发展水平也随之加快。信息技术传播的速度也变得更加迅速,再加上计算机已经开始普及并且在诸多领域广泛应用,会使用计算机已经成为新时期人才必备技能之一。学习计算机已经成为一种潮流趋势。随着计算机技术与网络技术的迅速发展,教学过程中引入计算机来进行辅助教学已经是现在教学改革的重点,在计算机技术与其他学科整合中,计算机成为这些学科的新型教学工具,改变了以往的教学模式,在一定程度上提高了教学效率。但是在实行过程中也有一些问题存在。本文对计算机辅助教学与学科课程整合进行简要分析,为以后计算机辅助教学与学科课程整合的顺利进行提供理论基础。     

信息技术与小学语文课堂教学的整合

人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学,把信息技术融人到课程教学中,也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、     

浅论计算机多媒体辅助教学在英语教学中的应用

随着信息技术的发展,计算机多媒体辅助教逐渐被应用到英语教学当中,本文从传统英语教学模式存在的问题出发,相继阐述了计算机多媒体辅助教学在英语教学中的地位与作用及计算机多媒体辅助教学在英语教学中的应用。     

论信息技术与中学语文教学的整合

随着以多媒体技术、网络技术为核心的信息技术的广泛应用,学校课堂教学正面临着一次重大的机遇和挑战。这将对教育的思想、观念、模式、方法等产生深刻的影响。     

浅谈多媒体课件在中职学校计算机基础教学中的应用

多媒体技术,以其图、文、生、像并茂和较强的交互作用等特点,将计算机课程内容制作成有声有色综合性强的课件来激发学生的学习兴趣,以此来达到教学目的和教学效果,使枯燥的计算机教学变成学生自主学习的发展空间,有效培养学生的兴趣,提高课堂效率。本文从以下几个方面,谈谈多媒体课件在中职学校计算机基础教学中的应用,仅供参考。