语文教学在高职院校教学中的重要性

高职院校中的语文教学已经逐渐受到了限制,尤其是在当前环境中对语文教学并不是很重视,加上很多其他专业课程的开设,影响了高职语文教学的全面发展。高职院校的语文教学需要改善当前的教学方式不足性,利用有效地方式加强高职院校中的教学优势,利用语文教学实现高等职业院校的"高素质技能型"新的人才培养理念。     

高职语文教育如何走出困境

目前,我国高职语文教育陷入困境已成不争的事实,文章从解析高职语文教育的困境原因、探求对策、语文教育课堂等方面入手,试图使语文教育在人才培养中的重要作用得到更好地发挥,改变高职语文教育面临的尴尬处境。     

关于高职语文教学改革的思考

高职语文教学既是难点也是重点,目前普遍存在着定位不清、认识不明、针对性不强、师资力量不足、评价不够全面和科学等问题。为与蓬勃发展的高职教育事业相匹配,高职语文教学改革势在必行。高职学校必须调整思路,不断增强对语文定位的认识,加强学科建设、教材建设、师资队伍建设,大力倡导科学、全面、过程性的评价,多措并举,共同提高高职语文教学质量。     

高职语文校本教材应体现“高职“”人文”和“文工交融”特色

语文教材建设是语文教学工作的一项重要内容,它直接影响到高职院校办学水平与人才培养质量。高职语文校本教材,应该根据高职教育人才培养目标,并结合学院专业特点和办学特色,突出体现“高职教育”特色、“人文素质教育”特色和“文工交融”特色。     

基于职业能力视角下的高职语文教学改革

随着我国经济的不断发展,高职院校的数量不断增多,社会对于高职院校提出了更为严格的要求。高职语文的教学应兼顾质量及效率,增强高职学生的文学素养,进而为我国高职语文教师提供更多的教学经验。本文在综述职业能力概念的基础上,分析现阶段我国高职院校语文教学的现存问题,并就相应的改革措施进行深入探究。     

浅谈高职语文教学所面临的困境及解困思路

随着我国高职院校语文教学改革的不断发展,多年来在教学模式和教学方法上需要更好的改良,在课堂教学上也存在着较多的问题。因此,笔者结合多年高职院校语文教学经验,简单阐述目前高职院校中语文教学发展中面临的困境,并对走出困境提出相应的解决思路,以供参考。     

高职院校语文教育对学生世界观、人生观、价值观的影响探微

高职院校的语文教育除了具有最基础的提高学生语言文字运用能力、培养学生综合素质的功能外,还担负起最为重要的对学生的人文精神的培养。高职学生通过对语文的学习,能够形成正确的世界观、人生观和价值观,本文就着重探讨高职院校的语文教育对于学生三观形成的影响。     

高职语文教学的改革与创新

语文教学是教学艺术的最佳体现,语文学科既是人文学科,也是工具学科。在我国的高等职业教育中,语文学科的建设,是高职语文教学发展的前提保证。本文对围绕高职语文教学改革与创新进行探讨。     

高职院校大学语文教学现状调查报告

从当前高职教育发展要求角度看,其语文教学应处于无容置疑的公共基础课的地位。然而现实发展中很多高职院校均不同程度地存在忽视语文教育的问题,高职院校大学语文教学有边缘化趋势,不仅缺乏思想政治课的权威性,同计算机等专业课比较也不具备立竿见影的现实效果。高职院校大学语文教学的处境越来越尴尬,专业课、实践教学课均大量挤占语文教学时间,高职院校大学语文教学现状不容乐观,本文从当前大学语文教学问题入手,对此进行了一些研究和探索。     

浅析以职业能力为导向的高职语文教学改革

高等职业教育承担着为社会培养生产和服务第一线人才的职责。在经济全球化以及我们社会发展二元化的时代背景下,对于高职学生的职业能力也有了更高的要求。笔者在工作与调研中发现,目前高职语文教学质量不高,职业能力培养不足,难以满足用人单位的需求,基于此,本文探讨了高职语文教学现实状况及其存在的问题,提出在职业能力方面如何改革高职语文教学的方法措施。     

传导人文精神——语文教学中人文素质教育初探

人文素质教育在具体的实施过程中面临着各种各样的问题。本文主要以高职语文教学中的人文素质教育为例,对其进行思考和分析,探讨了高职语文教学中人文素质教育的对策,提出传导人文精神的观点。     

当前高校应用文教学改革之我见

应用文,作为一种文学实用性文体,是现代社会生活中特别重要的信息交际工具。新课程改革的落实与深化,促进了高职学校语文教学的多元化发展,当前高职教育教学中,应用文教学的改革作为提升高校学生综合素质的有效手段,在高校语文教学中起着举足轻重的作用。     

如何培养高职学生学习语文的兴趣方法初探

语文教学是高职院校的学生进行专业学习和技能培训的基础课程,对提高学生的综合能力起着重要作用。语文教师必须在教学活动中培养学生的语文学习兴趣,提高其积极主动性,以加强学生的人文素养。     

分析高职旅游管理专业公共课与专业课的整合改革——以语文课程与导游课程为例

文章以语文课程和导游课程为例,对高职旅游管理专业的公共课与专业课的教学现状进行了分析,并提出了将高职语文口语课程与旅游管理专业课程进行整合的思考和建议。当前,竞争激烈的旅游行业对高职教育提出了很高的要求。除专业知识和技能外,学生的口语表达能力成为了最基本且最重要的技能。以语文为代表的公共基础课和以模拟导游为代表的专业核心课对口语表达能力的培养至关重要。但高职教育中这两类课程长期脱节,不利于学生核心能力的培养。     

浅析提高高职语文课堂效果的途径

高职语文教学承担着培养学生的语文能力和提升学生人文秦质的重任,其作用是其他学科没法代替的。笔者经过长期的高职语文教学实践,总结出提高语文课堂教学效果的做法有更新教师教育观念,提升教师自身素质;改进教学方法,调动学生学习的积极性;采用现代化教育手段多媒体辅助教学来提高教学效果,使语文课堂真正充满生机和活力。     

浅谈高职语文的工具性和人文性

高职语文在＂重技术,轻人文＂的教育观念影响下,工具性被简单地功利化,人文性却被不同程度弱化。高职语文应该立足工具性、突出人文性。应从培养高技能人材的总体目标出发,注重学生听说读写应用能力的同时,在经典阅读、口语表达和应用文写作等教学内容中挖掘人文因素,以人文的方法,涵养学生的人文精神。     

高职校职业汉语能力培养的引导实施策略

正早在上个世纪九十年代中期,国家劳动和社会保障部即已经对各类职业进行系统分析,并在此基础上提出了八项职业技术核心能力,这八项能力对于个人职业生涯来说实属必须,其中交流与表达能力位列八项能力之首,属于技术应用型高级专业化人才的必备能力。在高职院校中,若想使学生的交流表达能力得到有效训练,高职语文课程的作用不可小视。可是据有关调查结果显示:有超过30%的高职院校学生认为,语文学习和专业学习没有关系,甚至觉得语文学习和专业学习会发生时     

论多媒体教学在高职语文中的应用

随着新课改的不断深入和发展,多种全新的教学方式及方法开始涌现,多媒体教学就是一种有效的教学方式,这种教学方式开始广泛普及,在高职院校中得以充分运用。应用多媒体教学,能够打破传统的教学方式,为当下我国高职语文教学提供更加有利的教学条件,不仅能够有效提升教学效率和教学质量,同时还能让学生学习语文的兴趣得到充分激发。     

浅谈艺术类高职院校大学语文课堂教学模式改革

大学语文是高职院校一门重要的公共课程,但近年来高职院校的语文课程出现了教学效果不明显、学生学习兴趣不浓等诸多现象。大学语文课程教学亟待改革。本文从实际教学出发,主要针对语文课堂教学,初探艺术类高职院校大学语文课堂教学模式改革方式,以期对当前语文教学效果提升、学生语文能力提高有所裨益。     

浅谈艺术类高职院校大学语文课堂教学模式改革

大学语文是高职院校一门重要的公共课程,但近年来高职院校的语文课程出现了教学效果不明显、学生学习兴趣不浓等诸多现象。大学语文课程教学亟待改革。本文从实际教学出发,主要针对语文课堂教学,初探艺术类高职院校大学语文课堂教学模式改革方式,以期对当前语文教学效果提升、学生语文能力提高有所裨益。