对我校今后大学英语教改的思考

本文主要讨论了在新形势下大学英语的教改之路,试图在通识英语和学术英语之间找到一个新的平衡点,并用分级教学的方式满足不同专业不同层次学术的英语学习需求。自从2003年国家教委启动大学英语教改以来,全国各类高校都针对各校的情况对大学英语教学改革进行了展开了不同程度的探索。我校作为西南地区普通高校,结合本校实际情况也进行了多媒体网络自主学习,分级教学,高密度教学等有益的探索。我     

互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式分析

与传统教学方式相比较,多媒体网络教学方式的优越性也突显出来,此种方式最大的好处就是能够实现互动。根据网络教学中互动这一特色,大学英语的教学模式将会在根源上发生变化,对大学英语教学的发展来说是非常有利的。此文根据这一教学模式进行了分析。     

浅谈大学教改中优化翻译教学模式的意义

翻译能力是英语学习者综合英语素质的重要体现,是素质教育所要实现的重要目标之一。在大学英语教学改革中,翻译也是重要改革对象。将翻译作为外语教学的一种手段运用于大学英语教学中,对促进英语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。因此,针对大学翻译教学中存在的问题,文章试图探讨大学英语翻译教学方法及策略,提高翻译教学效果。     

大学英语改革背景下独立学院英语教师角色的重新定位

一直以来,大学英语教学改革都是我国高等教育改革的一项重要任务。该论文从当前教改的大背景下,结合独立学院在英语师资、生源及其他条件方面的特点,详细探讨了改革给独立学院英语教师带来的挑战,同时分析了独立学院大学英语教师应如何进行自身角色的转换,从而保证独立学院英语教学的顺利进行。     

大学英语多媒体教学的利弊及优化方法

随着人类信息技术的发展,在高校,多媒体技术的逐渐普及和网络技术的普遍应用使得教学手段和教育技术正在发生巨大的变化。本文分析大学英语多媒体教学的利与弊,并分析了多媒体教学模式目前存在的问题,提出了几点完善措施,以便更有效地提高大学英语教学效率。     

略论网络环境下的大学英语教学评价体系

评价体系是大学英语教学的一个不可或缺的环节。在网络技术日益发达的今天,传统的评价体系已成为大学英语教学改革的瓶颈,制约了大学英语教学的进一步发展,需要对其进行反思和改进。本文对网络环境下建立和完善科学合理的教学评价体系的相关问题进行了思考,旨在对大学英语教学质量进行有效监控,使评价更好地促进教学。     

构建大学英语网络自主学习能力培养模式

教育部在2007年启动了以培养学生英语综合应用能力为教学目标的大学英语教育教学课程改革,此次课程改革以培养大学生的英语自主学习能力为中心,并要求高等院校抓住现代社会信息技术革命带来的机遇,广泛的应用多媒体设备及网络等现代信息技术,来构建大学生英语网络自主学习能力的培养模式,从而为全面提高我国大学生英语综合应用水平做好充分的准备。     

高职英语多媒体环境中学生自主能力的培养

培养高职学生在多媒体辅助下提高自主学习能力是当今高职英语教学改革关注的一个焦点,多媒体网络教学与自主学习方式的结合,可以充分发挥并利用两者的优势。本文从我国高职院校英语教学现状为出发点,结合相关的教学理论,论证了多媒体网络教学环境中高职院校学生自主学习的必要性和可行性。     

英语文化教育与大学英语教学

语言教学本质上是一种文化教育,在大学英语教学过程中,英语教师应加强自身的文化素养,改革课堂教学方法,在课堂教学中有意识地导入英语文化知识的传授,并注重优秀多媒体影像资料的文化教育功能。     

谈大学英语写作教学策略

随着我国对外开放的深入和国际交往的日益频繁,现代社会对大学生英语交流能力有了更高的要求,而写作能力无疑是交流能力的重要体现之一。本文从改变思维模式、加强词汇基础、提高英语写作趣味性、坚持写作实践和注重批改等方面探讨大学英语写作教学策略。     

基于大学英语教学实践的教材立体化建设之我见

随着大学英语教学改革的深入,作为大学英语教学的最重要组成部分的大学英语教材的编撰和出版工作已走过了近半个世纪,本文从大学英语教学实践出发并结合自己多年的教学经验分析大学英语教材立体化的建设。     

多媒体教学环境下大学英语教师角色的转换

随着计算机技术的不断发展和网络信息的日益丰富,现代的信息技术也逐渐渗入到了高校的大学英语课堂中。本文主要探讨了在这种全新的多媒体教学环境下,大学英语教师应该及时地转变角色。顺应当前大学英语教学模式的变革。     

多媒体教学环境下大学英语教师角色的转换

随着计算机技术的不断发展和网络信息的日益丰富,现代的信息技术也逐渐渗入到了高校的大学英语课堂中。本文主要探讨了在这种全新的多媒体教学环境下,大学英语教师应该及时地转变角色,顺应当前大学英语教学模式的变革。     

英语报刊阅读在大学英语教学中的作用分析

英语教学中,阅读是英语四项基本能力的最关键的步骤,通过阅读才能知晓更多的英语知识,积累更多的词汇量,增强英语听、说、写等各方面能力的综合提升,但是,由于大学英语教材的局限性,题材和内容过于陈旧,随着时代发展不断进步,这些教材中的少量陈旧的阅读量必然会影响大学生英语学习的长远发展。因此,在大学教学过程中,增加外来英语知识积累成为了重要阅读方式,而英文报刊阅读,作为与时俱进的时代产物,以其时效性强、信息源宽、内容丰富等特点,在大学英语教学中的作用也会越来越大。     

论开展英语网络第二课堂活动的必要性

网络作为一项新技术、新工具进入教学领域,给传统的教学带来了新的途径和方法。它突破了课堂教学和规定教材的局限,有利于培养学生自主学习和终生学习的观念,其方式的多样化等诸多特点弥补了传统课堂教学的弊端,因此,有计划、有目的地利用网络开设大学英语教学的第二课堂,有利于提高大专院校英语教学的效果。目前我们已开展院级课题对此项目进行专项研究。     

大学英语教师专业发展的有效途径

随着全国大学英语教学改革的进程,大学英语教师自身的发展面临着一系列的压力和挑战。本文探讨了大学英语教师在这一环境下自身专业发展的有效途径。一、大学英语教师专业发展面临的问题大学英语教学改革已如火如荼地进行了近十年,这场革命触及了教学的各个层面。改革的成果告诉我们:大学英语教学改革的真正成功必须以大学英语教师为基础。随着全国大学英语教学改革的进程,大学英语教师面临着"三提高"即教学要求提高、学生水平提高和对教师的教学考核标准提高的压力,     

浅谈大学英语的教学改革

在我国英语教学过程中,因为长期受到传统应试教育的影响,我们教师只注重教法的研究,也就是将课本上的理论知识进行全方位的传授,而我们的学生往往也是采取死记硬背的机械学习方法,这种方法虽然让学生的理论知识得到了强化,却不能培养学生英语应用的各项基础能力。而随着我国经济的快速发展,尤其是加入世贸后,与国际社会交流越来越频繁,这就对我们大学生英语各方面的综合能力及水平提出了更高标准的要求,所以,我们大学英语教学正面临的前所未有的机遇和挑战,所以我们要抓住好机遇来迎接挑战,把我们的大学英语教学进行不断深化改革。     

多媒体教学对高职高专学生英语学习的影响

随着高科技信息技术的快速发展,计算机多媒体教学已经进入现代教育课堂,它对我们的教学工作不仅起到辅助作用,而且在一定程度上丰富了教学内容,调动了学生英语学习的积极性,并激发了学生英语学习的兴趣,受到广大师生的好评。但是事物往往具有两面性,当然多媒体教学在应用中也存在着诸多弊端。本文结合自己的教学经验,浅析多媒体教学对高职高专非英语专业学生英语学习所产生的正面和负面影响。     

如何做好大学英语与高中英语教学的衔接

大学英语与高中英语教学的衔接问题一直是困扰大学英语教学的一大难题。文章从培养学生积极情感出发,结合自己的教学实践,提出使大学英语与高中英语教学之间实现成功衔接的方法与对策。     

如何做好大学英语与高中英语教学的衔接

大学英语与高中英语教学的衔接问题一直是困扰大学英语教学的一大难题.文章从培养学生积极情感出发,结合自己的教学实践,提出使大学英语与高中英语教学之间实现成功衔接的方法与对策.