新课改下信息技术教学的几点思考

新课程改革中教师的最大变化是角色的变化,教师不再只是知识技能的传授者和管理者,而是培养学生学习能力的促进者和引导者。学生的学也不再只是技能的简单学习,而是要求学生能有独立的自主学习能力。那么怎样促进和引导学生去学习就成了我们信息技术老师面临的主要问题,也是值得我们去思考的关键问题。     

信息技术下作文教学的几点思考

现代信息技术引入作文教学是对传统作文的重大突破,使作文教学、作文评改探索出一种新模式。有了信息技术的加入,作文教学由过去的单线性、互动少的教学过程向多元化、互动性的特点转变。借助网络渠道,学校搭建网络教室,并通过网络平台的应用改变了作文的教学目标、教学过程和教学资源。作文教学借助多媒体的辅助作用,更加的生活化、情景化,从而在落实以学生为主体的教学观念上向前走了一大步。     

对优化信息技术教学的几点思考

在信息化社会的今天,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的能力。本文就优化信息技术课程提出了几点思考。     

新课改下高中音乐教学的几点感悟

基础教育课程改革给艺术教育提出了较高的要求,新的艺术课程标准,为艺术教师提供了一个新的课程环境。高中音乐教师应牢牢抓住艺术教育的基本理念,借助基础教育课程改革的东风,优化音乐课程、丰富音乐课堂。本文笔者根据多年的教学经验,就新课程标准下音乐课堂教学方面来阐述一下自己的观点。     

新课改下高中音乐教学的几点感悟

基础教育课程改革给艺术教育提出了较高的要求,新的艺术课程标准,为艺术教师提供了一个新的课程环境。高中音乐教师应牢牢抓住艺术教育的基本理念,借助基础教育课程改革的东风,优化音乐课程、丰富音乐课堂。本文笔者根据多年的教学经验,就新课程标准下音乐课堂教学方面来阐述一下自己的观点。     

新课程改革下的信息技术教学之我见

新课程改革实施以来,其改革成效是大家有目共睹的,如：我们老师的教学观念正在不断更新,学生的学习方式也逐渐由以往的“灌输式”、“填鸭式”转变为“自主、合作、探究”的新型学习方式,课堂气氛也逐渐变得轻松、愉悦。但在新课程改革实施过程中,一些困难、困惑也应运而生,那么我呢就借此机会与大家谈谈我在实际教学过程中的一些所思、所想、所得、所困。     

对新课改语文教学的几点思考

<正>十年树木,百年树人。教育是一场持久攻坚战。语文教学更是如此。在新课改这一大形式下重新审视语文教学,以发展的眼光来对待,只有这样中国教育的发展才不是一纸空文。改变原有的单纯接受式的学习方式,自然成为教学改革的核心任务。转变学习方式就显得尤为重要,改变学生被动接受的学习状态,凸显学习过程中的发现、探究、研究等认识活动,在学习过程中更多地调动学生发现问题、提出问题、解决问题的兴趣,成为本次课程改革的亮点。     

对新课改下初中政治课的几点思考

新课程改革的展开与深入,灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂。课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,关注学生的发展,培养学生责任感、健全其人格,培养创新精神和实践能力的过程。但在这个过程也有很多值得我们思考的地方。在教学实践中。我觉得可以从以下几个方面进行教学思考。     

对新课改下初中化学教学的几点思考

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学。不少学生反应化学这门课“一学就会,一听就懂,一做纠错,一久就忘”,以至于认为化学是一门难以学好甚至有些难以捉摸的学科。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。     

新课程背景下高中历史教学的几点思考

新课程背景下的高中历史课程教学,务必重视学生对历史课程学习兴趣的培养,实施有效性教学,提高历史课程教学效率,强化学生的历史素养积淀,从而促进历史课程教学的积极开展。     

新课改下高中英语教学的发展

随着我国社会经济的发展,英语被作为国际间的交流工具日益普及。自我国实行新课程改革以来,高中英语教学的要求也随之发生了改变。在新课改下,教师在进行高中英语教学时坚持新理念、摒弃传统的教学模式,使教学效果取得显著成效。本文从新课改下高中英语教学在教师角色的转变、教学目标变化以及教学方式的变化等方面论述了新课改的实施使高中英语教学发生的变化。     

关于新课改下高中化学教学的几点思考

本文笔者结合自己的多年的教学工作经验,对如何做好初、高中化学的衔接进行了探讨,并阐述了学生学习能力的培养及多媒体在化学知识总结中的应用。     

新课改下高中信息技术教学模式的探究

高中信息技术新课改提出信息技术学科要以全面提升学生的信息素养为总目标,从解决实际问题的关键入手,这就需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有的知识,独立思考问题、解决问题。作为信息技术课一线教师,我们对课改中高中信息技术教学模式进行探究,把传统的教学模式转化为新型的、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,这样才能真正发挥学生积极性与主动性,取得事半功倍的教学效果。     

浅谈新课改下的初中语文有效教学

初中语文有效教学是指课堂教学活动中,教师尽量采用形式多样的教学手段,用尽量少的投入取得尽可能多的教学效果,完成预定的教学目标,满足孩子们教育价值需求而组织实施的活动。在初中语文课堂教学中如果提高了教学的有效性,肯定能够提高孩子们的学习效率,增强他们的学习兴趣,使孩子们能够积极主动的参与到课堂教学,又能够还孩子们一个快乐的童年,进而使孩子们学好语文,会学语文,真正实现素质教育。     

浅谈新课程改革下的信息技术课堂教学

新课程背景下的信息技术教学对于信息技术教师来说无疑是一个巨大的机遇和挑战。广大信息技术教师如何实施课堂教学成为信息技术课程成功与否的重要一环。本人现根据自己六年多的信息技术教学的实际经验和教训,再结合自己的想法,谈一谈怎样开展信息技术课堂教学,才能不断促进信息技术课程的发展。     

对高中信息技术教学的几点反思

随着社会的发展,信息技术与人们的生产生活联系更紧密,有力地促进了社会发展与经济进步。笔者长期从事高中信息技术教学,针对当前高中信息技术教育教学现状的基础上,提出提高高中信息技术教学的对策,通过反思,旨在为高中信息技术教学的发展提供参考。     

新课程背景下初中地理教学的几点思考

初中地理课程是学生非常重要的必修基础课程之一,在学生地理知识积累,拓展学生视野,提高学生的人文素养等方面具有非常重要的教育作用。在新课程背景下,本文通过教学实践及其新课程教学的学习体会,简单谈谈如何在新课程背景下有效地开展地理课程教学,提高学生地理素养,促进学生综合素质的发展与提高。     

浅谈新课改下提高初中化学概念教学的有效性

化学概念是最基础的知识,也是化学知识的重要组成部分,同时还是学生学好化学这门功课的基础。学生能不能准确又全方位理解化学概念,会直接影响化学知识的学习。没有化学概念支撑,那么学习和运用化学知识就将成为空中楼阁。     

浅谈新课改下的生物课堂教学

高中新课程改革已在全国各地全面展开,对广大一线教师来说,是一个巨大的挑战。在新课改下,传统的教学方式,教学理念已经不适应形势的发展需要。作为一名一线生物教师,我积极投入到这场新课改运动当中去,认真学习普通高中生物课程标准,深入研究生物新课改的基本精神与新理念,积极探索新课改下生物课堂教学模式。高中生物课堂教学新授课基本环节：创设情景、导入新课一自主探究、合作学习-成果展示、汇报交流一归纳总结、提升拓展一反馈训练、巩固落实。     

浅谈新课改下高中英语教学与信息技术的有机整合

高中英语教学与信息技术有机整合能够极大的提高英语课堂教学的实效,在高中英语学科教学与信息技术整合的过程中,要充分利用好信息技术的优势,营造良好课堂教学氛围,充分调动学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效率。同时在整合过程中还应避免走进让多媒体取代教师的主导作用,让多媒体展示完全取代教师板书,课堂信息过量等误区。