浅谈运用多媒体让课堂充满生命的活力

主体性教学是让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中,生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。多媒体辅助教学,可以通过创设一定的教学情境,促进学生主动学习,学会学习,主动发展,有利于强化教学过程的民主性和开放性,有利于发挥学生主体作用。     

如何让学生上好语文课

课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,在初中语文教学中,教师要在加强基础知识教学和基本技能训练的同时,加强学法指导,帮助学生掌握科学的学习方法。把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。     

小学英语“主动型”教学模式初探

“主动型”教学模式指的是让学生在学习过程中主动动手、动口、动脑,而且让学生主动地与老师、同学不断进行交流,置身于浓厚的学习氛围之中的一种教学模式。“主动”是对学生而言,即教学过程要让学生主动参与,以学生主动学习为特征。     

运用“三点一练法”教学提高数学课堂教学质量

课堂教学在整个教学过程中是一个重要环节。要让学生系统化、条理化地掌握教学内容,教师就应在课堂教学中设法调动学生学习积极性、参与教学活动的主动性。只有保证学生的有效参与,才能促进学生在教学中主动发展,提高教学质量。教学工作中,我一直尝试着运用“三点一练”法教学,教学的效果很好,学生的学习积极性被调动了起来,充分发挥了学生的主体作用,能围绕教学目标主动学习。     

也谈小学语文有效课堂教学

作为一名语文教师,必须在教学中培养学生主动学习,主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的学习能力,下面笔者谈谈自己的做法,以期抛砖引玉。     

以人为本 让学生成为语文课堂的主人—以小学语文教学为例

学生主动参与教学,是学生在课堂教学中充分发挥主体作用表现出的主动积极的行为。教师作为学生学习活动的引导者和合作者,只有做到以人为本,真正把学生作为学习的主体,才能促进不同发展水平的学生在教学中各有所得。     

浅谈英语教学中学生的自主学习

《英语新课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出":在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"因此笔者结合自己在教学中的一些经验提出了改变教学观念、优化心理素质、充实基础知识、创设最佳的学习状态、指导学生自我教育的策略,希冀以此能在英语课堂中激发学生主动参与教学,促使学生主动把握英语学习,给予学生自我发展的空间与机会。     

引导学生主动参与学习

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展过程,教师要尊重学生人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与学习的环境。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,促进学生学习方式的变革。     

插上德育的翅膀 伴你去飞翔

正没有德育渗透的教学是干涩的、苍白的,反之,脱离了教学实际谈品德,德育就是空洞的说教,只有把两者结合起来,教育才显得鲜活灵动。所以,我们有责任将德育工作贯穿于教学过程中的每一个环节,于潜移默化中感染熏陶学生。在信息技术教学过程中,我尝试将教学与德育教育相结合,并取得了一定效果。一、创设教学情境,弘扬民族精神有效的教学情境能够引导学生积极参与,主动探究,主动合作,主动发展。因此,教师在创设情景     

高效课堂背景下农村中小学美术教学创造性思维与教学创新

作为经济欠发达地区的定西农村教育相对落后,美术教学在农村中小学很难正常开展。美术学科师资力量的不足和课程所需的材料准备困难成为遏制教学正常开展重要原因。因此,高效课堂背景下充分尊重学校师生的个性以及学校和社会环境的独特性和差异性、如何开发与学生生活相融合的教学内容、设计符合学生认知特点促进学生主动参与,主动探索,主动思考,主动实践,使学生的学习能力得到全面发展的教学形式就成为广大农村中小学美术教师必须面对的一个现实问题。以更好地达到提高学校美育质量,提高学生的审美素质,一直是我们期待解决的教育问题。     

数学课堂中的活动设计

数学既是认知过程,也是活动和实践过程。课堂教学中要以学生为主,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索。所以,教师要在教学中创设一系列活动,这些活动内容选择应当是现实的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等,使学生在探索数学的过程中感受数学的乐趣,增强学好数学的信心。在设计学生活动时,我从以下几方面进行初步尝试：     

浅谈小学课堂教学设计

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体;而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,是为学生服务的。可是,教师在展开教学各个教学环节时．往往过多的关心自己的教学思路。完成自己的教案,很少考虑学生的需要。     

引导主动学习 促进深入思维

小学语文教学要尊重学生的主体地位,让学生主动进行探究性学习,重视发展学生的思维。怎样引导学生主动地学习,促进他们的思维深入地进行昵？     

浅谈语文教学中如何培养学生的自主学习能力

语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。     

高中政治课堂合作教学模式理论与实践

在新的课程教学改革的推动下,高中思想品德课教学要以学生主动参与为前提,以学生为主体探究、讨论为形式,以培养创新精神和实践能力为重点。如何引导学生主动参与学习、乐于探究呢？笔者从自身教学实际出发,积极探索政治课教学中小组合作学习。本文就小组合作学习的实施和合作学习中的评价,进行了的一些总结和思考。     

谈农村小学生语文自主学习能力的培养

作为小学教师,应主动承担起培养学生成为国家未来栋梁人才的重要任务,成为教育教学方面的“领跑者”。在小学语文教学中要积极贯彻和实施新的教学理念,创新教学方法和教学手段,丰富教学内容,培养学生的主动学习习惯,调动其主动性和能动性。     

谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习核心理念是让学生具备安排和控制自己学习的能力,因此,我在实际的初中化学教学中特别注重培养学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。围绕这些理念,笔者近几年的教学实践,在这些方面作了尝试和探索。     

在初中数学教学中如何培养学生的创新能力

数学要从传授、继承已有知识为中心的传统教育,转变为以学习者为中心,着重培养学生创新精神的现代教育,代写硕士论文形成以主动参与、积极探索、主动思考,主动创造为基本学习方式的新型教学过程,为学生将来具有一定的创新能力打下基础。     

浅谈在物理教学中提高学生兴趣

兴趣是最好的老师,也是学生进行主动学习、主动探讨的精神动力,更是人才成长的起点。如果教师在教学中充分吸引了学生的兴趣,学生就会充分发挥自己的主观能动性。所以说兴趣对学生的学习起了很大的推动作用。本文从教学这一主题活动,以及教师这一授课主体两方面分析如何提高学生的物理学习兴趣。     

改革语文教学方法，培养学生的创新能力

语文教学要改变传统的教学观念,改变传统的教学程序,就要进行创新教学。创新教学的关键是培养学生的创新能力,在教学中让学生主动参与,自我成长,让语文课成为培养学生创新能力的天地。