少数民族学生汉语篇章衔接方式偏误分析

对少数民族学生在学习汉语过程中产生的汉语篇章衔接方式偏误等问题,我们应当正确认识少数民族母语与汉语之间的差异,加强学校汉语篇章的理论研究,培养学生良好的汉语语感,从而有效减少汉语衔接偏误,进一步提高我们的汉语教学质量。     

谈语文科中的默会知识——语感

语感对于语言的学习是具有神奇的可意会而不可言传的作用,但语感作为一种默会知识又并非是个人先天就具备的,它往往需要在一定的条件下生成、深化。在这里我们所要重点研究的是在汉语文中的语感,包含语感与语文课程的关系,语感与语文教学的关系,以期更深入的认识语文课中的默会知识——语感,能够更有效地促进学生的语文学习。     

语文教学中如何培养学生的语感

语文是一门语言的学习,＂听、说、读、写＂是语文学习的四个方面。语文是高中的一门基础课程,作为一名高中语文教师,在语文教学中应该怎样培养学生的语感,增强学生学习语文的兴趣,提高学生语文的综合能力,是一个值得深思的问题。在教学中,要注重朗读的训练,并认识到听说的重要性,通过多种途径培养学生的语感。     

浅谈小学生语感的培养

语文教学必须从注重提高学生的语文素质开始。培养学生正确理解和使用汉语言文字的能力,重视语感的积累、熏陶和培养,养成良好的语文学习习惯。语感是语言能力的核心,《语文课程标准》也明确指出,在教学中尤其要重视培养良好的语感。因此,对学生语感的培养,成了当代语文教学中必须注重和认真研究的课题。     

汉语能力测试刍议

作为一个普通的农村中学教师,我热烈欢呼汉语能力测试马上实施。作为一个为母语教学焦头烂额的一线语文教师,我大声疾呼尽快建立综合、全面的汉语能力测试体系,提供客观评价汉语水平和能力的方式方法,尽快制定切实可行的考级细则,优化汉语生态环境,拯救母语教学,为广大基层语文教育工作者分忧解难。     

浅谈语感的培养

语文学习中语感是一种良好的心理倾向,而教师如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。叶圣陶先生曾指出：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”     

培养学生语感 提高阅读能力

语感就是人（主体）对语言文字或语文现象（客体）的敏锐感知和迅速领悟能力。良好的语感是学好语文的重要条件,也是检查一个人语文水平的重要标志。在中学语文教学中,教师可以从培养学生的语感入手,来促进学生语文水平的提高。我从引导学生初步感知语感;抓住重点,理解语感;抓迁移,运用语感;抓语言文字训练,培养语感;抓自能读书．感悟语感;激发兴趣引导学生体验语感。     

浅谈诵读教学在语文课堂教学中的应用

正诵读是眼、口、耳、脑并用的阅读活动,有助于对课文的记忆,对巩固字、词、句,提高表达能力,陶冶学生的情操具有很大的作用。小学语文是训练学生理解和运用祖国语言文字能力的基础课程,而语感是学好语文所必需的最基本的能力。语感的培养完全通过诵读能力来完成。著名教育专家马智强老师指出:"也许人们忽视了汉字汉语与文化关系,现在的通行的文本解析的教学方法是     

语文阅读教学中的语感训练

敏锐的语感是学好语文的重要条件,语文教师应指导学生丰富语言的积累,培养语感,来促进学生语文水平的提高,引导学生以读为主,品味积累增强语感,加强学生语言实践,让学生在说写中深化语感,同时也要拓展阅读教学的空间。     

浅谈小学语文教学中的语感培养

进行语感训练是帮助学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感的重要手段。具备了良好的语感能使人感受言语之精妙,洞见言语之精髓,把握言语之理趣,更能使其步入丰富而又美妙的精神世界,受到诸如文化、审美的熏陶。文章通过分析语感的含义,探索语文实施语感教学的方法,着眼于学生对语文的实践感悟和个体经验的感悟创造,让学生通过实践训练而获得实践意义上的启迪,从而创造性地让学生获得适合自己个性和学科特点的学习方法,进而能动自主地学〉--j探究,使语感教学真正直接面向学生的成长和发展。     

浅谈新疆高校预科生汉语教学对策

新疆高校的预科生教学工作主要是汉语教学,笔者在预科教研室教学的实践工作中认为预科生汉语教学时间短,学生在汉语学习过程中汉语基础低,在心理和语言基础、学习技巧方面都有不同于已进入专业课的少数民族同学。对预科生自信心的培养、加强师生关系融合、采取合适叫徐而方法与手段、培养语感几方面来提出建议,以期能对预科汉语教学起到促进作用。     

浅析语文教学生活化

语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。“生活无处不在,无时不有。”改变传统的“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”,可以扩大学语文和用语文的时空界限,让学生“在实践中学习语文、运用语文”,到生活中去广泛地运用,从而形成和发展学生的语文素养。     

浅谈初中语文教学中的语感训练

叶圣陶先生说:"文字语言的训练,最要紧的是训练语感"。可见,"语感"在培养语文教学中有着非常重要的意义。语文知识的获得离不开语感,提高语感才是真正的教学目的。随着教育体制的改革,"语感"在语文行语教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。那么,在语文教学中,如何训练学生的语感,使学生对语言有真切而敏锐的感受呢?本人就初中语文教学中的语感训练问题粗浅的谈一谈。     

语文教学中如何培养学生语感

语感就是一种对语言的感受能力。叶圣陶说：“文字语言的训练,我以为最重要的是训练语感。”吕淑湘也说：“语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。”既然培养学生的语感非常重要,那么作为一个语文教师应如何培养学生的语感？根据平时的教学经验,笔者认为,可以从以下几个方面来培养语感。     

效率，语文课堂的生命线

作为我们的母语---汉语,无疑是最博大精深的语言之一,然而我们的高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因,高考语文成绩得高分不易,考分差距也不是很大,加之其它原因,高中语文学习在学生心理的地位堪忧,语文课只能在夹缝中求生存。如何改变现状,让学生重新热爱这门学科,这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。从多年高中语文教学实践出发,我认为提高课堂教学的有效性是高中语文教学走出尴尬的一条途径。     

语文教学要灵活运用教学方法

语文教师就应该使学生在大量的语言实践中积累语言材料,积淀语感经验。？语文课不仅仅是要教给学生语文知识,还要发挥好学科的工具作用,在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练,因此,学习语文重在积累,重在感悟,重在实践,重在获得。     

如何加强对初中生的语感训练

语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力。学生的语感如何,直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。语感如此重要,所以,我们每一位语文教师在语文教学中应加强对初中生的语感训练。     

创设“激情”语文课堂

语文课程是我们的母语课程,学好语文是每个国人必备的基本素质,如何才能提高学生的语文学习兴趣,本文从创设激情语文课堂入手,分为三大步骤进行论述。     

学语文 练三功

有人说：“汉语是世界上最难学的语言。”字难写,难读,难理解,总之是难学。说来有理,但我认为,这不正说明了汉语言的丰富多彩吗？作为中国人,汉语是母语,大家当然懂的不少,但仔细想来,又似乎不太懂。不过,很多学生却有些满足,不愿深究,而且放弃了母语,学起了外语。外语固然重要,但学好语文似乎更显必要。学语文,不但要想学,还得会学,不但要学好,还得学精。怎么学呢？我认为当练好“三功”。     

浅谈语文教学中语感的培养

语感的培养对于学生听、说、读、写能力的形成,能起到积极的促进作用;它对学生学习语文兴趣和良好学习习惯的培养也有着不可忽视的作用;它为语文教学改革提供了更加广阔的天地它与真正落实语言文字训练,提高语言文字训练的质量有着更直接的关系,是语言文字训练的最高境界;它是提高语文素质的重要手段之一。