基于情景教学模式的高中语文课堂教学

正在素质教育新课程改革的背景下,新的教学方式不断产生,但是"情景教学"仍然得到了很多教师的关注。立足把握高中语文实际要求的情况下,如何巧妙的将"情景教学"模式运用在高中语文课堂上呢?以笔者的教学经验来看,教师应提高自身素养,把教学内容与学生的实际相结合,使学生在内心上能与老师设置的情景产生共鸣,让学生能够学会享受"情景教学";同时要注重丰富"情景教学"的形式,增加课堂活跃的气息,从各方面调动学生的注意力,以达到教学效果。     

高中语文教学中传统文化的渗透分析

语文学科核心素养强调将文化传承与理解能力作为学生语文能力培养的关键要素,本文简要分析了高中语文教学中渗透传统文化的意义,围绕引入多媒体技术、实行情景模拟演绎、运用群文阅读策略、挖掘课外学习资源四个层面,探讨了将传统文化渗透在高中语文教学中的具体策略,以供参考。     

新课标下对学生主体地位的思考

目前,在我国关于情感教学模式方面的探索很多。关于情感教学模式方面的历史教学,笔者认为一般应具有以下过程：教师创设情景将学生带入情景之中;使学生在课堂或实景中体验情景;学生在情境中体会历史内容,获得历史知识,表达情感。     

浅谈小组合作学习在高中作文教学实践及反思——以长春市第二中学为例

本文在分析高中语文教学中传统作文教学中的弊端的基础上,将创新的"小组合作"作文教学模式与其对比,突出"小组合作"教学模式在作文教学中的优势和较好的应用效果,力求寻求作文教学有效教学的突破口,以寻求更加适应我校学生学情,更加行之有效的作文教学模式。     

试论高中语文课堂反思性教学运作

高中语文课堂反思性教学运作可以在建构让学生带着更多的问题走出课堂的问题，教学模式中实现师生之间和学生之间沟通和合作.     

高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

在教育现代化的背景下,高中语文微课教学模式越来越受到广泛关注。一方面,微课教学改变了传统的师传生授的教学模式,学生有更多自主学习与探究的机会;另一方面,微课教学“微”而不凡,能够针对教学中的重点和难点进行有效突破。不仅如此,这种以视频为主的教学方式能够给学生带来强烈的感官刺激,便于学生对于所学知识的理解与创新。本文作者从事高中语文教学工作多年,现就高中语文微课教学的应用价值与策略进行分析与阐述。     

高中语文课堂教学之我见

在新课程改革的大潮中,探索一种适合自己学生的有效教学模式尤为重要。我结合自己的教学实践,摸索出了一套高中语文新授课的课堂教学模式课前自学——自学检测——出示目标——自主学习——合作探究——反思总结,——拓展提高。运用这种教学模式,可以实现以自主学习为中心,以学生为主体、教师为主导的合作探究式有效课堂教学。     

试析运用“问-讲-练”教学模式进行诗歌有效教学

诗歌教学是高中语文课堂教学的一个难点,学生如何能够顺利地阅读,并通过阅读量的增加,进而带动诗歌整体学习质量上的提高,是摆在所有高中语文教师面前的棘手问题。根据《语文新课标》倡导的学生自主、合作和探究学习的理念,运用"问讲练"这一教学模式谋求取得课堂教学效益的提高。     

浅谈如何打造高中语文高效课堂

正随着新课改的进行,高中语文教学摆脱了传统的应试教学模式,从发展学生的语文思维和能力作为教育的根本来进行教学创新,让学生在自主探究中获得较快的提高。在新的语文课堂中,教学氛围是轻松活跃的,学生敢于大胆发言,充分发挥他们的学习自主性,使语文课堂充满活力,为高效课堂的实现提供基础。一、运用有效教学策略,提高语文课堂效率要实现高效的语文课堂教学,教师需要转变观念,用新的教学方式进行教学创新,在上课时抓住学生的兴趣点,使     

高中语文生活化实践教学探讨

根据新课程标准的要求:高中语文课要贴近学生生活,教师教学要理论联系实际,培养学生运用理论指导实践的能力,让学生在生活中学习,在学习中体会生活的真谛,从而激发学生学习语文的积极性和主动性。本文从高中语文教学中存在的问题出发,研究了如何提高高中语文生活化实践教学的策略。     

浅析情景式教学法在日语课堂中的应用

传统的日语教学模式比较单一，往往更加偏重于词汇的积累、语法的学习，却忽略了学生实际运用的能力，这直接降低了我国日语教学实效性。而现代的情景教学法可以弥补这些缺点，它更符合教学的最终目标。本文通过阐述情景教学法的优势，来为我国的日语教学起到抛砖引玉的作用。     

初中物理教学中情境创设探究

情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识，建构意义的一种教学模式，又称为实例教学。教学情景创设不仅要完成旧的教学模式中的引入课的任务，更主要的是要调学生的积极性，激发学生的求知欲和强烈的学习动机伴随学习兴趣形成的，在情感状态中反映出来的。因而教学的技巧就是要巧妙创设情景以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，激发学生的情感，兴趣和意志。使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。     

情景教学在高校“思政课”中的运用研究

高校＂思政课＂当前面临不少问题,需要积极改革教学方法。在高校＂思政课＂中运用情景教学可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,有利于培养学生学习的兴趣,促进学生的情感体验和培养学生的创新精神。高校＂思政课＂教学中可以运用图片、图画、影视、动画、电脑课件以及学生自身的角色扮演等方式开展各类情景教学。     

浅谈新形势下高中语文课堂教学效率的提高

高中语文教学必须更新教育观念,目标明确,突出重点。要充分发挥学生的主体作用,优化课堂教学方式和教学模式。要充分借助多媒体技术优化语文课堂教学,使课堂更有效。     

探究式教学在高中化学教学中的运用

探究式教学模式是一种和新课标的要求相适应的教学模式，在教学中合理运用探究式教学模式可以提高学生的能力，促进学生的全面发展。在高中化学教学中，教师一定要按照探究式教学的原则合理运用，为学生创设适合的学习氛围，注重和其它教学方式的结合以及小组合作的作用。     

高中语文阅读教学中学生想象力培养的对策探究

现代社会,教育的目的性越来越明确,其要求也越来越高。针对高中语文的教学来说,已经不是简单的知识讲授和语文素质的培养,还包括高中语文应用能力的运用和思维及想象力的培养。按照素质教育和新课改的要求,高中语文教学中必须注重创新思维与想象力的培养。为此,高中语文教师必须革新思想,完善教学方式,采取有效措施,促进学生素质的全面提高。     

浅谈中职语文课堂教学中的情境运用

在传统的教学模式中存在着"说教式"、"填鸭式"、"一言堂"、"满堂灌"的弊端,往往很多时候都是教师在牵着学生走,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们语文的教学必须坚持以学生为本,充分发挥学生的主体性作用。通过创设教学情境,激发学生学习兴趣,激活学生思维,活跃课堂气氛。     

浅谈高中语文教学中落实素质教育

实施素质教育已成为中小学教学改革的主旋律,高中语文教学中,教师应和转变教学理念和教学模式,积极实施素质教育。     

基于生本理念的高中语文阅读教学研究

<正>与时代发展及进步相伴随,不管是学生思想,还是整个社会,对于人才的需求均发生了明显的变化。生本理念的提出要求教育教学工作者转变以往以教师为课堂主体的教学模式,真正地交还课堂主动性于学生。在高中语文教学中,阅读教学是非常重要的一个环节,一方面,阅读教学具备语文专业性;另一方面,它又对人文性予以涵盖。本文基于生本理念的指导,从教学目标、学生学习兴趣、阅读教材以及课堂反馈几个方面展开,对高中语文阅读教学有效路径进行探索。     

浅析元素化合物的重要性和情景教学的可行性

教学是艺术,我们希望每一堂课都是精彩的,高质量的。学习环境中的情景,必须有利于学生对所学内容的意义建构,所以元素化合物知识教学中运用情景素材是教学的重要内容之一。本文笔者根据自己多年的教学实践,就运用情景效应提高化元素化合物知识教学效果,谈谈自己的几点体会及思考。