试论幼儿合作交往能力的培养

面对未来教育的挑战,教育必须围绕四种基本能力来培养新一代,这四种基本能力是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中"学会共同生活"是指培养孩子在人际活动中能与人共处和合作,提高幼儿的交往水平。合作交往是人类生存、发展的要求,更是构建和谐社会的必备人才素质。笔者从四个方面论述幼儿合作交往能力的培养。     

美无处不在

美术课是为了让学生能学会感觉美、欣赏美、创造美,如何给学生实施美的教育,其实美就在孩子身边,作为一个有心的老师可以通过日常的教学与生活把美植入孩子心中。     

让孩子学会感恩

孩子毕竟是孩子,还需要成人的帮助和引导。平时要多给孩子讲助人为乐、行善布施的故事;在日常生活中身先示范,以身作则;把对孩子的爱表达出来,把自己的感受说出来,让孩子学会体谅和珍惜;多给孩子表现爱的机会,让孩子学会换位思考……这样,孩子才会懂得,生活需要感谢,人们需要感恩。     

暑假里家长该怎么做

暑假里,不少父母抱怨,白天上班没空和孩子在一起,晚上回到家,除了陪孩子看电视,就是督促他们写作业,不知道能为孩子再做些什么。为此,笔者走访了有关专家。他们认为,父母应该从生活、学习、娱乐三个方面来帮助孩子。首先,暑期是孩子休息、放松的日子。暑期生活与平时的紧张学习生活相比,孩子的空闲时间多了,但惰性也增强了。因此,在生活上,家长可以从孩子的自我料理和做家务事两方面进行指导。第一,要让孩子学会自己管理自己的生活,收拾房间、衣物,合理安排每天的作息时间。第二,让     

角色游戏中挖掘“观”键点

游戏是孩子学习的基本特点,也是孩子生活和学习的方式,角色游戏是深受孩子们喜爱的一种游戏。为孩子创设良好的角色游戏环境,学会观察孩子的角色游戏,从中看到孩子的现有发展水平;如果能在与孩子的共同游戏中学会指导孩子开展游戏,那么,你会明白,角色游戏中孩子的某些发展是其他游戏无法取代的。意义之重,如何做好角色游戏,关键点在于教师的观察和介入指导。但是,目前,我们往往对这些感到手足无措,有时也会存在一些误区。     

浅谈幼儿园生活化教育

生活是孩子们无形的老师。生活中藏着无数的教育因素,日常生活中的琐碎小事经常能激发孩子的灵感、启迪他们的智慧,对于年幼的、感性的、尚无较强学习系统学科知识能力的学龄前儿童来说,生活是他们快乐成长的大课堂。在幼儿园教育中,教师应站在生活的立场上,与孩子共同挖掘、接受一些渗透在生活中的知识,让孩子逐渐适应并学会生活,努力使幼儿教育生活化。一、幼儿园的教育活动生活化幼儿园的教育活动生活化是指教师设计、组织、安排的教育活动应     

你会玩吗?

正对于中国的家长来说,玩耍和学习在一定程度上是相冲突的,可是在国外,许多幼儿园不仅鼓励孩子去玩,甚至还鼓励家长与孩子一起玩,在这样的机制下培育起来的孩子不仅摆脱了课本知识的框架束缚,还极大地增强了生活自理能力。下面我们就来看看国外幼儿园丰富多样的"玩法"吧。一位德国小朋友在读幼儿园期间能学会多少东西?调查显示,3年的时间他们学会了自己修理玩具,自己管理时间,自己制订计划,自己搭配衣服,自己整理东西,一个年仅6岁的孩子,生活能力很强。     

让孩子自信地飞翔

正活泼自信是现在多数孩子的共性,因为在自己和父母的心中,他们都是最棒的。但在这样的大环境下,也有缺乏自信甚至生活在自卑中的孩子。如果一个孩子生活在自卑中,他就选择了一条痛苦的人生之路;如果一个孩子生活在自信中,他就学会了快乐地生活。因此老师和家长要客观地评价孩子,正确地引导孩子,让孩子在现实的生活中找到奋斗的起点,找到自信。自信才能自立,自信才能自强;孩子有了自信,就会相信自己能够胜任从未做过的事。     

用快乐装点生命

学会生存，首先要积累足够的勇气。 培养足够的勇气，就要教孩子去感知人生和社会中不可避免的负面的东西。其中，也包括残酷的死亡。     

《父母需要长大》

正内容简介:每个生命都应该被尊重,每个孩子都可以成功。和孩子一起成长是个快乐的过程,但是当我们缺乏理念和技巧的时候,这个过程会有痛苦。所以,家长转变教育的观念及更新教育的技巧至关重要:提高爱的质量、和孩子一起成长、培养孩子读书、学习的习惯、用孩子的眼睛看世界,让孩子学会消费、欣赏艺术、品味生活等等,从而     

合作学习的教学情境和教学互动环境——新课程标准下的合作学习在英语课堂教学中的实践研究

自主学习、互动学习、探究学习和创造学习的学习方式是教学的重要方式。使学生从单纯的注重学习知识转变为学会学习,学会生存、学会做人。下面谈谈自己在课堂教学中如何努力为学生创设新的活动情境,激发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力.在培养学生自主学习、自主探究、合作学习方面谈谈自己的想法和做法。     

心理健康应从小抓起

青少年心理是否能健康成长,决定孩子一生的发展方向,社会、学校、家庭一定要为孩子营造一个良好的学习和生活环境,在培养他们自尊、自爱、自信的同时,还要使他们树立符合实际的自我观念,学会调节自己的情绪,对社会有良好的适应能力,成为将来和谐社会的分子。     

美国家庭的金钱教育从零花钱的使用开始

教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己作出消费决定的重要教育手段。家长尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用,则由孩子全权负责,家长不直接干预。但一旦孩子因使用不当而犯错时,家长不要轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此,孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果,从而学会对自己的消费行为负责。     

浅谈户外教学活动促幼儿社会性发展的优势价值

幼儿的发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。随着教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,幼儿社会性教育越来越受到社会各界的关注。户外教学活动这一教学形式,重在培养孩子自信心、主动性、独立性,重视孩子坚持不懈、相互合作等意志品质的培养,为幼儿学会共同生活奠定社会性品质与行为基础。因此,本文就户外教学活动促进幼儿社会性发展的优势价值进行分析,为开展户外教学活动埋下伏笔。     

孩子快乐性格咋培养

一、密切与孩子之间的感情在培养快乐性格的过程中,友谊起着重要作用,所以父母要加深与孩子的感情,鼓励孩子与同龄人一起玩耍,让他们学会愉快融洽地与人交往。二、给孩子提供决策的权利     

颍州的孩子遭遇奥斯卡

在刚刚结束的美国第79届奥斯卡电影颁奖典礼上,反映中国艾滋病儿童生存状况的纪录片《颍州的孩子》获得了最佳纪录短片奖。片子的主角——几个生活在颍州的中国孩子,这些年是怎样度过的?     

浅谈如何提高化学课堂教学的有效性

引导学生逐步自主地学会如何与他人协作,学会如何与他人交流,学会发现自己和他人的长处与存在的不足,学会相互尊重和宽容。针对各方面的因素综合考虑、分析学习的得失,找到问题的关键,从而寻求解决问题的方案,以提高学习质量。     

基于通榆县培智学校足球运动教育对其智障儿童智力开发的研究

培智学校是培养教育保护智障孩子的摇篮。我国十分重视特别关怀智障与残疾孩子的成长,积极发展培智、盲、聋、学校,为智障与残疾孩子提供以生存、生活、回归、自理、自爱、乃至达到不同程度自立能力为核心内容的德智体美教育。在培智学校开展足球运动是受学生喜欢、适宜学生身体与智能条件、有益于促进学生心智发展的体育项目,基于通榆县培智学校足球运动教育对其智障儿童智力开发的项目研究,旨在利用通榆县培智学校开展弱智学生体育运动的良好基础与成功经验,探讨足球运动对智障儿童智力开发所具有的启蒙、发展作用,推动我国智障与残疾儿童教育事业的发展进步。     

理财教育应从孩子开始

长期以来,我国绝大多数的孩子终日被埋在书堆里,即使时下“减负”后,其父母们在课外也都倾其所能地在让孩子们进行一些电脑、书画、琴棋、体育等方面的教育,而唯独忽视了对孩子的理财教育。很多孩子上大学乃至工作以后理财方面仍是一窍不通。因此,培养孩子正确的金钱观和基本的理财技巧,在进入21世纪时显得尤为重要。然而,国内外儿童教育专家认为:孩子越早接触钱,学会了理财,长大后也就会赚钱,关键是家长如何教会孩子花钱、理财。进入21世纪的孩子,则更不可忽视生存必备的基本素质——金钱观念和理财能力。那么,我们的家长该对孩子进行哪些方面的理财教育呢?     

实践中生趣活动中创新--浅谈综合实践开展中的策略

陶行知先生曾说过：“生活即教育,社会即学校,教学做合一”。实践出真知,实践可以使学生实现个性化与社会化统一,可以提高学生的创造技能。素质教育的推进,对现代教育提出了更高的要求,实践活动正是从现代教育的高度,让学生在一个更广阔的空间学会独立,学会生存,学会做人。综合实践活动是国家规定的必修课程,是本次课程改革的一个亮点。