引导在英语教学中的重要性

课堂是教师与学生交流的场所。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。教师的有效引导,体现在课堂中对每一个环节的处理与把握上。教师有效的引导,决定着学生有效的产出,决定着一堂课的成效。因此,如何以有效的引导来构建小学英语有效的课堂值得我们研究、探讨。     

以有效引导构建小学英语有效课堂

课堂是教师与学生交流的场所。有效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。教师的有效引导,体现在课堂中对每一个环节的处理与把握上。教师有效的引导,决定着学生有效的产出,决定着一堂课的成效。因此,如何以有效的引导来构建小学英语有效的课堂值得我们研究、探讨。     

浅谈初中数学课堂的导入——问题情境的应用

课堂导入是上好一堂课的良好开端,每一节课的开头好坏,决定着本节课的效果。可见,能否恰当的引入新课,是课堂教学的一个重要环节,它将直接影响到教学效果,也是能否激起学生学习数学的兴趣,调动学生探索的积极性密切相关。     

利用情境教学策略 激发学生数学兴趣

数学课堂教学是对学生进行数学教育的一条主要渠道,它的效果取决于每一节具体的数学教学,课堂是师生互动,心灵对话的舞台,要让我们的课堂美丽起来,教师的灵活引导必不可少.只有教师灵活地驾驭课堂,才能让每一个意外都转化为课堂上亮丽的风景线,因此,要上好一堂课,其中创设好情境是最重要的因素之一,教学实践证明,精心创设各种教学     

巧让学生在数学课堂上质疑培养学生的思维能力

近年来,我发现农村小学数学课中一个令人深思的问题：多数教师的课堂教学中,课堂提问几乎都是教师问学生答,整堂课学生跟着教师预先设计的问题转,很少见到学生自己提出疑难问题。可见,教师主宰课堂提问,学生被动应答的现象在小学数学教学中带有普遍性。另有少部分教师,从开始到结束整堂课都是学生自己在活动中交流、质疑,教师深怕说一句话,向学生提出一个问题。我想：“这是由于‘农村学校’的原故吧!”当前,许多农村小学,教学设施极差,     

浅谈数学课堂教学的语言艺术

在教学过程中，教材、教法、教学语言是教学的三大中介因素。随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课，教师的语言至关重要，准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。正如教育家苏霍姆林斯基所说“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。     

浅谈小学数学高效课堂的构建

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。小学数学教学构建高效课堂,要明确一堂课的教学目标,要保证新知识的教学,要改进教法,提高教学效果,以学生的认知发展水平和益友的经验为基础,为学生提供充分的数学活动的机会。     

“高中信息技术第一堂课”之我见

高中信息技术历来是不被重视的课程,但在高一新生中却又是充满神秘与期待,做为教师,如何吸引学生,让学生对课堂乐此不疲,教师的教学设计尤为重要。特别是第一堂课,它决定了今后学生是否对这门学科产生兴趣。     

关于高中生物课堂中学习兴趣的有效探究

<正>兴趣是最好的老师,兴趣也可以最大限度地激发一个人的潜力。因此,如何培养学生的学习兴趣是一个优秀的高中生物老师不容忽视的问题。在教学过程中,教师应该将提高学习兴趣这一思想贯穿到每个教学环节中。结合自己从事的多年的生物教学工作,就如何培养学生的学习兴趣谈几点自己的建议:一、探究课堂艺术,上好每一堂课理论知识的学习主要来源于课堂之上,课堂教学的质量直接决定着学习掌握知识的情况。因此,上好每一节课,认真对待每一个教学任务,对于教学效果的有效性提升都有着十     

新课标理念下数学课堂教学的若干策略

新课标要求我们要认真设计好每一堂课,充分发挥学生的主体作用。而数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生的主体性得到充分体现,只有这样,才能不断提高数学课堂活动的开放程度。     

数学课堂提问是开启学生智慧之门的钥匙

在课堂中,提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段。设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教与学的互动过程中来。     

信息技术与数学课堂教学的整合

信息技术与数学课堂的整合最直接的就是教学方式的变革与学习方式的变革。在信息技术条件下,引起数学教育工作者更多的就是对教学观的反思与课堂结构变化的关注。信息技术环境下所发生的最根本的变化之一是教师作用与角色、学生学习环境的变化,教师不再是知识的提供者、而是利用技术手段援助、引导、促进学生探索发现知识。     

信息呈现方式对学生学业成就的影响

正信息呈现方式不仅会直接决定一堂课的教学模式与教学效果,这甚至会决定学生的英语学业成就。教师要有意识的对于课堂教学的信息呈现方式展开探究,要采取更为合适的方式让有效信息更为清晰直观的得以呈现,这对于提升课堂教学效果以及学生的英语学业成就都会很有帮助。本文将对高中英语语法教学展开剖析,探究课堂上更为适宜的信息呈现方式。一、对学习学习动机的影响信息呈现方式的不同首先会对于学生的学习动机构成直     

浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用

为了有效构建初中数学高校课堂教师应当有效创新教学理念,不断的进行教学改革,根据学生的实际学习情况,从多种维度培养学生的数学学习思维。在数学教学过程中,教师应当根据学生的认知情况,有针对性的采用问题导学教学方法,通过问题引导激发学生的学习主动性与热情。所以本文从以下几方面分析,探索如何在初中数学教学中应用问题导学法。     

浅谈德育教育在低年级数学教学中的渗透

一节好的数学课的课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要能够唤起学生求知欲,从而引导他们更好的认识生活、学会生活。因此在设计课堂时,要根据学生的年龄、心理特征,从“激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感”入手,吸引学生的学习注意,发挥导入的激励功能。在课堂教学中,教师应该充分发挥学生的学习主动性,引导孩子从书本通向生活。在学习的过程中逐渐建立自己的道德品质。     

激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

小学作为学生接受学习教育的初始阶段,对于学生今后的学业发展具有着至关重要的铺垫作用。数学作为小学教学中的一门重要学科,为了保证数学教学质量,教师在教学过程中就需要从数学课堂入手,为学生构建一个生动有趣的数学课堂学习氛围,让学生能够在优质的氛围中尽情的汲取课堂知识,以保证学生数学学习任务的高效完成,推动小学数学教学的高效开展。     

论小学数学教学中课堂导入的重要性

课堂导入是小学数学教学中一个非常关键的环节。在小学数学的教学中,教师科学的利用导入能够激发学生学习的兴趣,让学生快速的融入到课堂中,集中学生的注意力,唤起学生求知的欲望。能够把学生一步步的引入到课堂中,使得学生更好的发挥出自己的主观能动性。但是目前小学数学教学中课堂导入部分还存在着一些问题,使得导入并没有起到本应该有的效果。本文将针对小学数学教学中课堂导入的重要性和具体的实施进行探究。     

浅析新课程下语文教师的角色变化

众所周知,课堂教学是一个动态发展的过程,决定一堂课成功与否的因素很多,但实践证明,教师的角色意识较大程度上制约着课堂教学的进程,直接影响着课堂教学的效果。在新的课程背景下,我们有些语文教师在解读和把握课标时出现了迷茫或走进了误区。表现为一种是老师成了课堂上的主教官、搬运工、讲解员;一种是为了突出学生的主体性,竟然丧失了教师的主导性。本文就新课程背景下语文老师的角色问题谈谈自己的认识。     

探析初中数学教师课堂有效教学行为

初中数学作为一门重视逻辑性思维的学科,教师在教学中对学生的引导会对学生的学习效果产生重要的影响,尤其是在教学改革不断深入的情况下,教学活动对教师的教学行为提出了更高的要求,作为学生学习指引者和帮助者的身份,教师应该积极开拓教学思路、改进教学方法,以最适宜提升学生学习效果和发展学生学习能力的教学行为为学生提供学习支持,本文我们就从讲述行为、提问行为、互动行为、讨论行为的改进对初中数学教师课堂的有效教学行为展开探讨。     

论初中数学课堂导入技能及应用

教学是一门艺术。在课堂教学中,导入这个环节,是整堂课的成败的关键。“良好的开端是成功的一半”,我们在平时的课堂教学中要认真把握好开头的四、五分钟课堂导入来培养学生的学习兴趣。教师授课导入的好,不仅能吸引住学生的注意力,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去学习,从而提高整堂课的课堂教学效率,达到预期的效果。因此,每节课的课堂导入都显得十分重要。本文结合教学实践,谈谈初中数学课堂导入的技巧及艺术。