面向国家未来的中国人文地理学研究方向的思考

中国人文地理学经过近半个多世纪的复兴与发展,对国家经济社会发展做出了重大贡献。在新的时代背景下,中国人文地理学的发展仍要继续围绕人地关系地域系统这一核心,树立人地和谐的科学发展观,进一步深化人地关系理论及研究方法,把人地关系的研究向纵深层次推进,发展面向国家战略需求和实践应用的人文地理学,构建完善的中国特色人文地理学学科体系。突出新的实践形式,把全球化与本土化、全国化与地方化、工业化与城市化、一体化与同城化、中心化与空心化、信息化与可视化、生态化与低碳化、科学化与现代化作为中国人文地理学未来研究的8大方向。在人文地理学科建设过程中,敢于挑战经典理论,尤其是西方传统的经典理论,敢于直面现实,学会向权力讲授真理,敢于当科学勇士,倡导科学精神,不可变成官场的奴隶。     

高职院校中发挥《大学语文》人文性和实用性的实践教学研究

根据21世纪工科院校人才培养模式理论及人才培养需要,《大学语文》课既是对大学生进行人文素质教育的基础课程,也要培养大学生的阅读欣赏、写作能力和运用汉语口语交际表情达意的能力,这是一名合格的大学生应该具备的必要技能和基本素质。工科院校大学语文课的作用是既要提高学生人文素质也要加强实际应用能力培养,这也是未来为社会培养复合型人才的需要。     

高职院校中发挥《大学语文》人文性和实用性的实践教学研究

根据21世纪工科院校人才培养模式理论及人才培养需要,《大学语文》课既是对大学生进行人文素质教育的基础课程,也要培养大学生的阅读欣赏、写作能力和运用汉语口语交际表情达意的能力,这是一名合格的大学生应该具备的必要技能和基本素质。工科院校大学语文课的作用是既要提高学生人文素质也要加强实际应用能力培养,这也是未来为社会培养复合型人才的需要。     

试论人文地理学思想史的范式——中国20世纪人文地理学思想史研究与表达的基本构架

21世纪的中国人文地理学势必在解决人类生存与发展中不断创新。而这种创新的重要基础之一是对于20世纪及其初初叶以来的人文地理学思想的系统评价与科学继承。而应该怎样研究与构建人文地理学思想史就成为了人文地理学理论研究的重要任务。为此本文进行了比较系统的阐述。     

如何做好新时期的班主任工作

21世纪是一个社会生产力飞跃发展的新时代,是一个经济、人才激烈竞争的时代。而学校则肩负着知识创新和培养创新人才的历史使命。教师不仅有局限于传授知识,更重要懂得教授学生获取运用知识和创造新知识的能力。我们要完成这一历史使命,就得从基础教育抓起,也就是从自己的教育教学工作中抓起。笔者从事教学十几年,在担任班主任工作中,培养学生的创新。     

“主体开放式教学”在地理教学中的应用

21世纪的地理教学应着眼于培养具有世界眼光的学生、具有人文关怀的学生,具有开拓精神的学生,具有创新能力的学生,敢于直面困难,勇敢向前,敢作敢为的学生。未来属于年轻的学子,而没有主体意识的人是没有未来的,通过教学培养向上的人才是我们所有老师担负的对民族和国家的责任,要做到这一点,我们必须培养具有主体意识人格的学生。"主体开放式教学"正是基于这一目的的探索。     

论公共图书馆管理的人文精神和人文关怀

随着社会的发展,坚持以人为本,提倡人文精神和人文关怀,提供人性化服务,已经逐渐成为21世纪社会发展的一个方向。对于公共图书馆而言,也是其未来发展的必然趋势,是未来公共图书馆的发展需求。     

谈初中化学教学中人文精神的渗透

对人的尊重是新课程理念的内在追求,初中化学教学过程中也应渗透人文精神,追求人文关怀,从化学知识、化学历史以及化学生活中整合人文资源,培养学生的人文情怀。     

谈数学教学中创新意识的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是知识经济的时代,知识经济的核心是创新。创新是时代的呼唤。是社会发展的需要。具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争实力、最受欢迎的人才。     

加强学生语感的培养

21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪。现代社会要求公民具备良好的人文素养，具各包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。所以，新世纪的语文教学应强化语感训练，提高学生的人文素养，才能使学生真正适应新时代的严峻挑战。本文就初中语文教学中的语感问题作一些粗浅的探讨。     

中学地理课堂下的人文历史知识渗透策略

中学地理知识可以说从涵盖的知识面来说又是一个层次的提高,学习内容涉及很多人文方面的知识,教师在教学的过程中也要有意识的进行人文历史知识的渗透,促进学生对地理知识的理解,提升地理教学的质量。     

高职院校加强人文教育管理必要性的认识

教育一般分为科技教育和人文教育两种。完美的教育应该是两者的融合与统一。社会不仅需要具有交叉整合的知识结构和多元复合能力结构的人才,更需要具有坚定理想信念和爱国主义情感,具有强烈事业心和责任感及团队合作精神的新型人才。因此,加强高职院校人文教育,促进思想政治教育与科学文化教育的融合,培养具有强烈的责任感和事业心的创新型人才、应用型人才,是切实加强高职院校人文素质教育的关键所在。     

品味长沙文化精髓与人文风格

长沙文化是一种地域文化,是湖湘文化的一个子系统,占据湖湘文化的核心地位。长沙文化精髓与人文风格集中体现在崇尚经世致用,济世力求“里手”;崇尚尚武精神,处世敢于“霸蛮”;崇尚敢为人先,行事作风“泼辣”。     

基于学习型组织的九洞天发展研究

21世纪是人才竞争的时代,任何个人或组织都只有通过不断学习、不断努力、不断创新才能在这个时代谋求发展。溶洞旅游景区也面临着人才的竞争。本文以“喀斯特地质博物馆”——九洞天景区为例,归纳分析其历史遗留、景区现状、生态环境、人力资源四方面存在的问题,进而通过建立VR深度学习-AR增强实践的学习型组织提升景区管理水平,加强生态保护理念,最终以景区淡旺季考评机制检验该学习型组织的构建对员工的学习和实践作用。     

浅谈高中英语教学的思考

21世纪是一个充满机遇和挑战的时代,更是人才竞争的时代,人才的竞争归根到底是入的创造力的竞争。因此作为一名教育工作者,应义不容辞地不断更新教育观念,深化教育政革,努力培养学生的创造能力以适应时代的需求。本文结合中学英语教学,浅谈一下创造思维的培养的几点看法。     

信息技术教育教学中创新能力的培养

二十一世纪是一个以创新为特征充满竞争的世纪,需要的是具有创新思维、创新意识、创新精神和创新能力的人才。无一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才具备的创新能力的竞争,是创新速度与效率的竞争。     

英国流行人文地理学导论教材之评述与借鉴

选取英国时下流行的两本人文地理学概论教材《人文地理概论》和《人文地理学导论:21世纪的议题》,分析了他们的优缺点,并与美国的同类教材进行了比较。《人文地理概论》基于后现代主义的理念,采用30人的大团队,全新的结构(基础+论题+背景三部分),试图展示当代人文地理学的多样性。后一本教材则以问题为导向,采用21人的大团队,充分利用地图、表格、照片、热点知识窗,用手册性著作的写法,全面展示了当代人文地理学的研究主题;缺点是视觉冲击力不够,缺乏对有关研究取向历史发展的论述。     

在美术教学中进行科学教育的探索

21世纪的竞争主要是人才的竞争,如何在教学中培养学生的情感与想象,如何让美术给予科学教育强有力的支持,是美术教师必须思考的一个问题,把科学教育融入美术教学中,是素质教育的需要。     

谈初中语文教学中的语感培养

语感是一种语言修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的具有浓厚经验色彩的比较直接、迅速感悟语言文字的能力。21世纪是充满机遇和挑战的世纪,是一个科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪。现代社会要求公民具备良好的人文素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。所以,新世纪的语文教学应强化语感训练,提高学生的人文素养,才能使学生真正适应新时代的严峻挑战。     

浅谈初中语文教学中的语感问题

语感是一种语言修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的具有浓厚经验色彩的比较直接、迅速感悟语言文字的能力。21世纪是充满机遇和挑战的世纪,是一个科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪。现代社会要求公民具备良好的人文素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。所以,新世纪的语文教学应强化语感训练,提高学生的人文素养,才能使学生真正适应新时代的严峻挑战。