谈现代信息技术与高中数学教学

新课程理念下的高中数学教学应促进信息技术与数学教学的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的环境和有利工具,改变学生的学习方式,使学生乐意投入到探索性的数学活动中。数学教师应从学科的角度来研究如何使用计算机辅助教学,把现代信息技术融入到数学教学中,就像使用黑板、粉笔一样自然流畅。数学的逻辑性很强,而高中生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,运用多媒体等信息化手段,可使抽象的知识具体形象化,便于学生理解与接受。     

浅谈新课改下高中英语教学与信息技术的有机整合

高中英语教学与信息技术有机整合能够极大的提高英语课堂教学的实效,在高中英语学科教学与信息技术整合的过程中,要充分利用好信息技术的优势,营造良好课堂教学氛围,充分调动学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效率。同时在整合过程中还应避免走进让多媒体取代教师的主导作用,让多媒体展示完全取代教师板书,课堂信息过量等误区。     

信息技术与小学体育学科整合之所见

现代社会,多媒体信息技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,提高教育质量,促进学校的素质教育。教师能够运用多媒体现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教学内容和教学形式,也可以改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。在教学中如何利用现代信息技术,怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们广大教师需要考虑的问题。下面就现代信息技术与体育教学的整合发表下见解。     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

随着现代教育技术的发展,多媒体教学在现代教育中起着重要的作用,多媒体既为英语教师提供了现代化的综合性的教学手段,也为英语学习者提供了有效的含有大量信息的学习工具。多媒体英语教学改变了传统观念上的英语教学模式,在教学实践中,教师把计算机应用与英语教学整合起来。它以丰富多彩的表现形式,直观生动的表现手法使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。优化了语言学习环境,开拓了学生的知识视野,拓宽了学生的认知领域,提高了课堂教学效率,增大了课堂容量,调动了学生的积极性,成为教师授课的得力助手。     

浅谈信息技术与通用技术整合下的教学探索

技术教育是以实践为基础的学科,要重视理论知识与实践相结合。教师在教学中要把握学科特点,拓展教学思路,创新学习模式,教学中以“小课题”设疑,鼓励学生进行自主学习;以培养学生的自主学习能力;引发学生的创新能力,从而实现整合教学“做中学、学中做”的通用技术课为信息技术课提供良好的实践环境,信息技术课为通用技术课搭建拓展的舞台相互支撑的教学理念。     

信息技术与初中化学整合——信息技术在化学教学中的有效运用

新课程要求改变教学结构,信息技术的发展为其提供了有力保障,新课程要与信息技术有机整合,将信息技术作为一种学习工具,促进教学的发展和学生综合素质的提高。本文就信息技术在化学教学活动中发挥的作用作了必要的探讨。     

信息技术与语文课堂的整合

21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。在任务化的学习环境中,将小学信息课程与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。     

多媒体在音乐课堂教学中的运用

随着音乐教材体系的不断改革和现代信息技术的深入发展,需要广大音乐教师合理运用以现代信息技术为载体的音乐教学资源,以实现现代信息技术与音乐教学的整合,促进音乐课堂教学的优化。这样不仅可以调动学生学习音乐的积极性,强化音乐教学过程,而且可为学生提供良好的学习环境,促进学生的个性化学习。本文主要就多媒体技术在音乐课堂教学中的运用作了简要探讨。     

浅谈小学语文拓展阅读的方法

语文新课程标准中向我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力。”同时建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”     

浅谈现代信息技术与作文教学的整合

课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。在当前把现代信息技术应用于作文教学改革的实践中较具有代表性,在某些方面的优势的确是与传统教学无法比拟的。信息技术与作文教学的整合是必然趋势,是对作文教学的一次革新。多媒体作文教学,是一种以现代教育思想为指导,以多媒体网络为辅助教学手段,充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生信息素质和创新能力的教学形式。它的出现和应用,打破了传统教学的局限性,促进了课堂效率的提高。     

谈初中数学教学与现代信息技术的整合

随着社会信息进程的日益加快,人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式。下面根据数学教学中的实践经验,谈谈初中教学与信息技术有机结合的几点尝试做法。     

信息技术在生物教学中的作用

本文结合自身的教学实践,总结了生物教学中运用信息技术的几点作用：激发学生学习兴趣;改变教学方式,实现师生互动;扩大信息来源;有利于培养学生的创新精神;运用多媒体课件精讲、复习,分层教学,省时高效;有助于教材重点、难点的突破。     

基于互动教学的小学体育课堂教学探索

在新课程改革的大背景下,传统的教学理念与方法已经不能适合当前学生的发展,在体育教学中采用互动式教学是十分必要的。因此,体育教师要改变以往的教学观念,创新体育教学的形式,在体育课程的教学中注重师生互动,凸显学生主体地位,并采用有效互动策略,调整教学秩序,调动学生的学习兴趣,以此提高体育课堂教学的效果。     

多媒体技术在数学课堂中的运用

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这就对每一位教师实施新课程提     

计算机多媒体网络与作文教学的高效整合

作文教学长期存在效率不高的问题,不知“写什么”和“怎么写”这两大问题严重影响学生对作文的喜欢。初中作文又是处于中小学作文教学的过渡阶段,对于改变学生不良的写作习惯,提高学生写作兴趣和写作能力,有举足轻重的作用。把多媒体技术应用于初中的作文教学中,可有效解决这两大问题,可以收到传统作文教学无法比拟的效果。下面就以我讲授《人物肖像描写》为例,谈谈多媒体技术与作文教学的有效整合。     

让现代媒体成为提升小学语文课堂教学动力源

在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。将现代信息技术与语文教学合理整合,使得我们的课堂教学"活"起来了,提高了教学效率,增强了教学效果。     

应用多维互动的方法,提高学生思维能力——论小学语文教学中思维能力的培养

多维互动思维方式的改变有助于信息从短期记忆转为长期记忆,培养学生搜索提取、整体把握语言信息的能力。良好的思考习惯,成为学生学习的主要推动力,有利于学生建立语言信息之间的联系,将思维转化成语言表达出来。基于此,以下对小学语文教学中思维能力的培养进行了探讨,以供参考。     

让多媒体CAI唱响小学数学课堂主旋律

小学数学应用多媒体CAI教学能够弥补传统教学方式在直观性、主体性以及动态性方面的不足,因而能够更有效的创设教学情境,把握数学知识本质,诱发和唤醒学生的情感体验。多媒休CAI整合了音视频信息,更有利于激发学生学习兴趣,发展他们的数学探究能力,实现教学重点和难点的突破。     

多媒体优势及与传统数学教学有机结合

《新课程标准》指出：“现代信息技术改变了学生的学习方式,使学生乐意并将更多的精力投入到探索数学问题的活动中去。”随着现代教育技术的进一步推广,多媒体教学已广泛进入课堂、互联网也不断充斥到每个家庭生活中。在数学教学中运用多媒体提高教学效率,是教育工作者的一个热门话题。     

改变地理学习方式提高地理学习效率

"改变地理学习方式"是地理新课程基本理念之一。它要求教师在教学中根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,从而形成主动学习的态度。本文主要从改变地理学习方式出发,强调地理教学中如何提高地理学习效率。