浅谈如何培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

如何培养学生数学课堂的自主学习能力

正每一个教师都知道学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

浅议语文教学与学生创新思维的培养

教师要热爱和信任学生,要用赏识的眼光看学生,要看到学生们身上的巨大的创新潜能,这课堂上达到民主和宽松的学习氛围的基础。教师所传授的内容要新颖、科学,教学结构要严密,教学内容要符合学生的实际。因此教师设计的课堂讨论的话题应贴近学生的生活实际,使学生有话可说,才能让学生由此及彼,促进他们能力的提高。     

如何上好一堂中职生的数学课

一、首先要做一个学生喜欢的老师 学生喜欢老师,才会喜欢你的课堂,才会喜欢数学。一个真正让学生喜欢的老师,说起来容易,做起来也很难。要让学生喜欢你,最起码要做到,言谈举止文明,着装大方,要有一颗宽容的心,这是一种无坚不摧的人格力量。要尊重学生,公平的对待每一位学生,好学生需要我们及时的鼓励和赞许,差学生更需要我们的尊重,理解和安慰。做学生的良师益友,     

如何培养学生的学习兴趣

学习英语首先要营造英语教学的氛围,培养学生的学习兴趣。教师要努力营造和谐的课堂教学气氛;要重视学生,发掘学生学习的闪光点,激起学习英语的兴趣。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情才是关键．     

浅谈班主任如何做学生的良师益友

班主任只有走进学生心里,成为学生的良师益友,才能更好的开展教育工作。本文从四个方面论述了班主任应如何成为学生的良师益友,首先,是要敬业爱岗,身先垂范,用自身的人格魅力引导学生。其次,要重视学生的思想教育工作,引导学生建立正确的人生观与价值观。再次,关爱学生要事无巨细,让学生体会到班主任的真心与爱心。最后,要善于赏识学生,拉近师生距离。     

数学教师要掌握教学策略

随着新课改的不断进行,对课堂进行提出了更高的要求,数学课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法：1．有明确的教学目标现代教育理论认为,教学目标是预期的学生学习结果或是学习活动要达到的标准。教学目标以学生为中心,以学生的身心变化为目标,这些变化是以直接可观察的行为指标为依据的。因此,教学目标就是学生的学习目标。我们可以理解为：它表述的是学生的学习结果,而不是说明教师将要做什么;其表述应力求明确具体,可以观察和测量,避免用含糊不清或不切实际的语言。     

注重小学数学发展性评价及促进学生素质提高的探讨

对学生学习评价要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合。发展性学习评价是以促进学习发展为最高目的的活动,它作为学生过程中的反馈调节系统,理应促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。评价要关注个性差异;评价要关注教学过程;评价要关注个体优势;评价要关注学生发展。在小学数学教学中,只有重视对学生学习过程、基本技能等方面的评价,才能树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展,使学生素质得到全面提高。     

初中数学教学中学生创新思维能力培养初探

数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。在日常教学活动中,教师要学生抽象概括能力、逻辑思维能力、发散思维能力以及逆向思维能力。教学中,教师要善于激发调动学生潜在的思维能力,要锻炼学生分析问题的能力,还要加强学生思维品质的锻炼。     

育人以何为本?

学校教育在培养学生时,要做到育人为本,应该重视三点:在教育内容和目标上,要育之以"德",德育为先,发展学生社会性;在促进学生身心发展时,要育之于"内",发挥学生主体性;在培养学生的途径上,要育之重"行",强调学生的实践。     

让新课程理念放飞学生思维

在新课程理念下,如何培养学生的思维呢？第一,要在教学实践中,老师要着力培养学生对数学的积极情感,从而激活学生的思维。第二,教师在教学中选择与学生生活背景有关的情景设计教学内容,激活学生已有的经验,诱发思维。第三,＂动手实践＂是学生数学学习的一种重要方式,要通过学生充分的动手实践,发展学生的思维。第四,通过开放式的训练,给学生创造更广阔的思维空间,深化学生的思维。第五,要把教学活动延伸到课外,为学生的思维开辟新天地,拓展学生的思维。     

浅谈高中物理教学中如何培养学生能力

教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力。要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力。要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等,培养学生抽象和概括,分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力。要培养学生运用数学处理问题能力,以及获取新知识和创新能力等。     

浅谈如何讲好生物课

新课改下的生物教学强调变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。生物新课改突出学生主体和学生学习过程,教师在教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。这种新的生物擞学模式是以学案为基础的,每节新授课有一个学案。老师要精心制作学案,     

让模型构建成为提升高中数学课堂教学动力源

新课程标准明确提出中学数学要讲背景、讲应用。我们的教学中不仅要教会学生数学知识,更要教会学生今后如何运用数学。于是,在平时的教学中,教师应培养学生的数学建模意识,加强学生在数学建模中的主体作用。     

教育工作也需“备课”

上课之前要备课,这是每一个教师都十分重视的。与学生进行思想工作,虽然不是一门具体的学科,但我们认为也需要备课。教育学生不是随心所欲的,教师对学生的每一次教育都要认真负责,凭"心"而为。对学生中出现的问题,班主任一定要研究学生心理,思索学生动机,站在学生角度体会学生的感受,然后对症下药,采取措施     

中考作文教学之我见

语文是一门人文学科,作为语文教师,一定要肯定学生的每一个进步。在作文中,好的作品要给予肯定,不要过分地挑剔学生作文中的刺,要让学生满怀信心。     

浅谈在阅读教学中学生能力的培养

大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”     

怎样进行对语文课科学的设计

高中语文的教学以来,我感受颇深,教师在课堂教学过程中如何设计问题。善于设计问题,不仅关系到学生学习兴趣的激发,而且成为培养学生思维能力和创新能力的催化剂。而语文课堂教学其实就是问题的教学,教师通过新巧问题的设计来激发学生学习兴趣,启迪学生的思维,提高学生的创新能力,让课堂波澜起伏,抑扬有致,起到良好的课堂教学。要想将教师的提问与学生的提问很好地结合,教师在具体的课堂教学过程中要遵循科学合理的原则,提问的方法要灵活得当,对学生回答的评价要客观而委婉,对于提不出问题的学生要进行导问,激发其提问题的欲望：学生要积极的地投入到课堂学习活动中,积极提问。积极思考,积极回答,配合教师的课堂教学。     

浅析基于“三有三讲”的德育导师制授导方法

基于"三有三讲"的德育导师制授导方法应当抓住教育管理的重要环节,一是要充分了解学生状况,周密制定教育方案;二是要引导学生自我剖析,对照排查存在问题;三是要组织开展座谈交流,解决学生思想困惑;四是要指导参与社会活动,锻炼学生综合能力;五是建立家校联系通道,取得家长密切配合;六是要重点关注特殊学生,整合资源开展教育。     

浅谈职校班主任的自身素质与工作方法

班主任在管理班级及学生中要加强自身素质的提高的同时,更要注重工作的方式方法。在面对学生的时刻,始终保持最佳的精神状态。并针对独生子女学生特点,班主任在教学、班级管理工作中的方式方法都要有所突破,教育学生时要本着踏踏实实,在调查的基础上,实事求是,公平公正、有针对性、有的放矢。